白德艷

引言:小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始,但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,玩是他們現(xiàn)階段最喜歡的事情,學(xué)習(xí)是不得不做的事情。由于小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,所以教師一定要幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),讓他們能夠擁有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),這樣才可以更好地學(xué)習(xí)更高階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。正因如此,教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要采取措施,以此吸引學(xué)生的注意力。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于隨意 雖然大多數(shù)教師都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性,但是這并不代表所有教師都重視該環(huán)節(jié),仍然有很多教師只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行課堂導(dǎo)入,讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,便直接結(jié)束該環(huán)節(jié),進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。他們覺(jué)得教學(xué)的重點(diǎn)還是在知識(shí)的講解上。甚至有一些教師只是隨意地提一下與本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容,便直接開始講解知識(shí)點(diǎn),這種過(guò)于隨意的課堂導(dǎo)入對(duì)于學(xué)生的意義不大,甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解出現(xiàn)重大偏差,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的壞處。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于單調(diào) 隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,教師們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的重要性,再加上新課程改革的不斷深入,要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,所以現(xiàn)在教師們都開始在數(shù)學(xué)課堂上開展導(dǎo)入環(huán)節(jié),而且會(huì)充分考慮學(xué)生的意見,讓學(xué)生能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于教師教學(xué)方式的影響太深,所以在實(shí)施這一方法的時(shí)候,教師們并沒(méi)有真正地實(shí)施新課改的內(nèi)容,沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體地位,仍然以自己為中心,讓學(xué)生能夠緊跟自己的思路,也正因?yàn)槿绱?教師采取的課堂導(dǎo)入方法往往過(guò)于單調(diào),他們只是選擇自己比較熟悉的方法進(jìn)行導(dǎo)入,以此來(lái)確保課堂導(dǎo)入的準(zhǔn)確性,同時(shí)可以讓學(xué)生更充分地學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、正確開展數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的策略

1.采取多樣的課堂導(dǎo)入方法 對(duì)于很多小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),玩是他們最喜歡的一件事情,同時(shí)也是他們現(xiàn)階段的天性,所以,在實(shí)施課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候,教師需要采取多樣的課堂導(dǎo)入方法,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)前新課程改革已經(jīng)深入人心,教師對(duì)改革的內(nèi)容有了自己的認(rèn)識(shí),雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于教師的影響比較深,但是這并不代表教師會(huì)一直延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)階段的學(xué)生,再加上現(xiàn)如今社會(huì)在不斷地發(fā)展,學(xué)生的思想也在不斷地變化,傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí),但是已經(jīng)無(wú)法滿足他們更多的需求,所以教師非常有必要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展新課程改革。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師完全可以使用新課程改革的內(nèi)容,讓新課程改革的內(nèi)容能夠貫穿課堂,以此來(lái)發(fā)揮改革的作用。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候,教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇多種課堂導(dǎo)入法,畢竟不同的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度是不同的,如果教師完全按照一種導(dǎo)入方式,會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得非?？菰?而且有一些知識(shí)點(diǎn)并不適合固定的課堂導(dǎo)入方式,這種情況下,如果教師按照之前的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入,會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。因此,教師們需要選擇一些比較新穎的課堂導(dǎo)入方法,讓學(xué)生能夠在課堂中感受到不一樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié),進(jìn)而逐漸地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如今,很多學(xué)校的教室中已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備,教師們完全可以利用這些設(shè)備進(jìn)行課堂導(dǎo)入。由于現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的興趣非常濃厚,如果教師們可以正確地使用多媒體,那對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很好的積極作用。在課下教師要與學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)交流的方式來(lái)了解學(xué)生,知道他們的興趣愛(ài)好,進(jìn)而將這些興趣愛(ài)好與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,以此來(lái)作為一種導(dǎo)入的方式。當(dāng)然,教師也可以采取游戲的方式,在游戲中穿插進(jìn)行本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí),逐漸感受到自己將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,以此來(lái)更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)采取多樣的課堂導(dǎo)入方式,讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的導(dǎo)入方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),可以充分地發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用,而且也可以讓他們以更加準(zhǔn)確的方式來(lái)學(xué)習(xí),以此來(lái)逐漸地改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門科目的態(tài)度,讓他們能夠喜歡上數(shù)學(xué)。

2.正視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié) 假如本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)是教師要講解的重點(diǎn),但是如果學(xué)生不能正確地理解該知識(shí)點(diǎn),那接下來(lái)的重點(diǎn)對(duì)他們而言并沒(méi)有太大的意義。因此,教師必須正視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),在備課的時(shí)候要積極準(zhǔn)備,將課堂導(dǎo)入的內(nèi)容當(dāng)作自己需要備課的重點(diǎn),以此來(lái)更好地開展這一環(huán)節(jié)。除此之外,教師也要讓學(xué)生逐漸改變他們對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的看法,可以在課堂上為學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),讓他們感受一下進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和不進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的差別,通過(guò)這種直接的方式,讓學(xué)生真實(shí)地感受到導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于他們的重要性。如果教師和學(xué)生能夠同時(shí)重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),并且認(rèn)真進(jìn)行這一環(huán)節(jié),可以很好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),讓他們逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助,小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段,因此,教師必須采取合理的導(dǎo)入方式,并且要充分結(jié)合新課程改革的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主體作用,在課堂上逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法,并且從導(dǎo)入環(huán)節(jié)找到本節(jié)課的重點(diǎn),以此來(lái)提升自己的課堂效率。