孫 沖

一、引言

“中高職三二分段”是指中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與對(duì)口的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作,選取對(duì)應(yīng)專業(yè)分段展開教學(xué),即學(xué)生先在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)三年,取得中等職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)歷證書,并獲得相關(guān)技能等級(jí)證書后參加高職院校組織的轉(zhuǎn)段考試,通過考試后即可進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí),兩年后可取得高等職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)歷證書。由于中高職教育的差異,中職學(xué)生初入高職存在多個(gè)方面的問題,該如何進(jìn)行教育才能達(dá)到高職院校對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)的要求,是當(dāng)前所亟待解決的管理難題。

二、工作做法

通過對(duì)此類學(xué)生的管理,本人總結(jié)了一下幾點(diǎn)管理方法:

1.待人以誠,迅速融入班級(jí)集體 在接手班級(jí)后我經(jīng)常與班級(jí)同學(xué)聊天,多次深入寢室去了解他們的生活,聊他們比較喜歡的話題,盡量用他們的方式去思考一些問題,以最快的時(shí)間融入群體。

2.用人以嚴(yán),發(fā)揮學(xué)生干部正面作用 學(xué)生干部應(yīng)該是班級(jí)的排頭兵,應(yīng)該是所有同學(xué)的榜樣,在對(duì)原班級(jí)學(xué)生干部了解后,我將考試不及格、表現(xiàn)較差的班級(jí)干部進(jìn)行了調(diào)整,選拔了幾個(gè)與同學(xué)相處融洽,成績(jī)相對(duì)靠前,比較有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部,這樣的學(xué)生干部作風(fēng)好、肯付出、有責(zé)任感,能在班級(jí)中起到帶頭作用,也能為班級(jí)帶來更好地風(fēng)氣。

3.家校合作,搭建家校協(xié)同育人渠道 與多位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來到學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的交談,了解家長(zhǎng)的想法、學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況。充分利用信息化手段,隨時(shí)與家長(zhǎng)互通有無,這也是家校協(xié)同育人工作的初步雛形。

4.師生互動(dòng),班級(jí)活動(dòng)凝聚人心 組織班級(jí)元旦小晚會(huì)等小活動(dòng),通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感,同學(xué)們通過活動(dòng)加深彼此的友誼,相互促進(jìn),共同進(jìn)步,同時(shí)也要求同學(xué)們積極參加學(xué)院組織的一些活動(dòng),通過這些活動(dòng)加深與其他同學(xué)之間的交流,讓同學(xué)們能夠更好地從中專模式中走出來,融入到大學(xué)生活中。

5.嚴(yán)格管理,建立班級(jí)量化考核制度 為了約束班級(jí)同學(xué)的言行,幫助同學(xué)早日融入大學(xué)生活,以學(xué)院日常管理制度為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生德育成績(jī)管理制度,建立了班級(jí)量化考核制度,對(duì)班級(jí)同學(xué)課堂、內(nèi)務(wù)、活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行量化打分,對(duì)于課堂、活動(dòng)中表現(xiàn)積極地給與加分,對(duì)于表現(xiàn)較差的給與扣分,量化考核的分?jǐn)?shù)直接納入學(xué)生德育成績(jī)記錄。

6.樹立榜樣,幫助同學(xué)建立前進(jìn)目標(biāo) 表揚(yáng)表現(xiàn)出色、進(jìn)步明顯的同學(xué),以及班級(jí)集體有變化時(shí)表揚(yáng)班級(jí)同學(xué),同學(xué)們需要得到認(rèn)可,讓同學(xué)們以優(yōu)秀的、進(jìn)步明顯的同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn),幫助同學(xué)們找到前進(jìn)的方向。通過這些做法拉近我與他們的關(guān)系,讓他們?cè)谛睦镏饾u的認(rèn)可我、接納我。

三、案例的思考與工作建議

通過一段時(shí)間的班主任工作,我對(duì)于“3+2”班級(jí)的學(xué)生有了更深的認(rèn)識(shí),他們也是孩子,渴望被接收、被認(rèn)同,只是基礎(chǔ)比較薄弱,有時(shí)表現(xiàn)方式不夠恰當(dāng),如果適當(dāng)引導(dǎo),積極地教育,多多的鼓勵(lì),相信他們都會(huì)逐步適應(yīng)大學(xué)生活,展現(xiàn)最好的自己,通過班主任工作總結(jié)了一下幾點(diǎn)工作建議:

(1)有“愛”,想管理先關(guān)心,學(xué)生是有情感、有思想的,要真心地關(guān)心關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,認(rèn)真的傾聽他們的想法,多與班級(jí)同學(xué)、家長(zhǎng)聊天、談心,為他們出謀劃策,交流多了自然關(guān)系就拉近了。

(2)有“細(xì)”,應(yīng)該經(jīng)常的深入寢室、班級(jí)去了解學(xué)生情況,掌握每一個(gè)學(xué)生近期的變化,在問題的處理上要認(rèn)真的考慮,既要解決問題,又要保護(hù)學(xué)生。

(3)多鼓勵(lì),優(yōu)秀的孩子都是表揚(yáng)出來的,遇到問題一味地批評(píng)只會(huì)讓自己離學(xué)生越來越遠(yuǎn),當(dāng)學(xué)生取得了一些進(jìn)步時(shí),要多多的鼓勵(lì),多多的表揚(yáng),但是要注意堅(jiān)守原則。

(4)嚴(yán)要求,學(xué)校的規(guī)章制度、日常的管理規(guī)范、課堂的管理制度是必須要遵守的,誰都不能輕易的破壞,學(xué)生必須遵守規(guī)則,也需要讓學(xué)生明白遵章守紀(jì)的道理。

(5)樹榜樣,榜樣的作用是無窮的,要在班級(jí)中樹立典型,將日常表現(xiàn)優(yōu)異的、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、遵章守紀(jì)表現(xiàn)突出的學(xué)生樹為典型,讓所有同學(xué)向他們學(xué)習(xí),有了明確地目標(biāo)奮斗才有方向。

(6)搞團(tuán)結(jié),班級(jí)上下團(tuán)結(jié)一心,同學(xué)之間不分你我,班級(jí)氛圍好,班級(jí)的班風(fēng)自然就會(huì)變好,長(zhǎng)此以往,同學(xué)們的表現(xiàn)也會(huì)向著好的方向發(fā)展。

四、總結(jié)

雖然初入高職的中職學(xué)生存在著許多的不足,但是對(duì)于正處于成長(zhǎng)時(shí)期的他們,對(duì)于未來的渴望,對(duì)于知識(shí)的渴求,也在深深的刺激著他們,相信只要全院教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、用心培養(yǎng)、精心培育、精細(xì)管理,在師生的共同努力下,一定會(huì)幫助這些孩子贏得一個(gè)更好地未來。