陳烈強

高中語文教學中,寫作的教學占有很大的比重,而且在學生的考試中作文的分值也很重,為了提升學生的寫作水平,讓學生能夠扎實地提高自己的寫作能力,高中語文教師要精心設計寫作訓練的內(nèi)容,給學生提出適當?shù)囊?讓學生形成作文寫作訓練的積極性和自覺性。所以,通過高中語文的寫作訓練,教師要進一步的提高學生在寫作活動中的主動性和投入性,讓他們能夠掌握寫作的基本能力,提高自己的文化修養(yǎng),筆者經(jīng)常從以下幾個方面來開展高中學生的作文寫作教學。

一、要讓學生的寫作素材得到豐富

提起筆來看到題目,不知道寫點什么,這說明學生缺乏寫作的素材,可能是由于在現(xiàn)實生活中沒有很好地關注當下的生活,沒有用心的去思考和品味自己所經(jīng)歷的很多事情。高中階段的學生受到應試教育的影響,在生活的態(tài)度方面也存在著一些問題。目前大部分學生對于生活的激情,對于生活的經(jīng)驗也越來越少。而且生活經(jīng)驗豐富程度的多少決定學生寫作水平的高低。學生在生活中,遇到困難,會思考:“為什么會這樣,我應該怎么解決,下次還出現(xiàn)怎么辦?”所以,教師要善于調(diào)動學生的思考,讓他們在平時能夠根據(jù)自己的興趣,偏好選擇自己比較熱愛的內(nèi)容。高中語文教師也要給學生創(chuàng)造更多的生活豐富的機會,豐富他們的人生經(jīng)驗,經(jīng)常組織一些主題討論的活動,讓學生逐漸的能夠建立起了自己的觀點。所以,高中語文教師只有給學生的寫作素材經(jīng)驗的提供了更多豐富的可能,他們在面對寫作的題目的時候,才能迅速地找到自己想要表達的內(nèi)容。實際上,學生們在進入高中之前就已經(jīng)有了很多寫作的經(jīng)歷關于寫作的方法,他們也學到了很多。但是由于思想上不夠重視,態(tài)度不夠誠懇,之前所學到的一些方法和技巧在學生的身上沒有任何的表現(xiàn),所以,教師需要給他們強調(diào)方法的重要性,強調(diào)日常積累的重要性,引起學生的重視,提高他們學習活動的主動性積極性。

二、將閱讀和寫作練習進行結合

寫作的素材一方面要靠學生自己的經(jīng)歷,自己的思考探索和發(fā)現(xiàn),另一方面,也需要在書籍的閱讀中去了解別人的想法,別人的情緒,去理解別人的世界,所以,通過閱讀的方式也能積累很多的寫作素材,能夠提高學生的思想高度。我們都知道,提升學生寫作能力的一個有效且重要的方法就是讓學生閱讀更多的文章,學生看得文章越多,記得越多,寫作素材便會越多。有的學生在寫作過程中經(jīng)常感到無從下筆,歸根結底都是因為缺乏寫作素材?？梢越o學生推薦適當?shù)臅?讓他們在閱讀書籍的過程中,能夠有自己的摘錄思考,和總結歸納。所以,教師首先要經(jīng)常組織學生開展一些閱讀的活動,讓他們無論是在課堂上還是在課堂外,都有時間進行集中的閱讀,能夠靜下心來品讀文章的主旨和具體的表達方式,能夠深入的去理解作者想要表達的內(nèi)容。

其次,閱讀能開闊學生的眼界。在這里每個教師還應該注意閱讀方式要盡可能多樣化,如今的網(wǎng)絡發(fā)展十分迅速,有的學生會覺得閱讀紙質(zhì)書籍會有各種不方便,可以選擇手機、平板等工具進行閱讀,利用手機可以隨時隨地閱讀。在讀物的選擇方面,對于高中生而言,他們既需要有大量的名著的閱讀的經(jīng)驗,同時他們還要著重的關注當前國內(nèi)國外發(fā)生的一些重大事件,所以,通過廣博的知識的積淀。他們才能在作文當中,展現(xiàn)出自己的觀點,才能在遇到一些問題的時候有自己的想法。因此,在閱讀中,讓學生思考自己所閱讀的內(nèi)容在寫作方面的特點,自己可以從中學到哪些經(jīng)驗,讓學生經(jīng)常對這些寫作技巧和思路的問題進行歸納,所以,他們在寫作當中逐漸的能夠應用的得心應手他們從閱讀中得到了更多寫作的寶貴的經(jīng)驗和素材。他們在寫作中也會有意識的去運用自己平時所積累的內(nèi)容。所以,對于學生而言,閱讀和寫作兩者相輔相成,有助于提高學生們的綜合水平。

三、改革寫作教學的評價方式,提升寫作教學的效果

教學評價,一方面需要去認識學生目前的水平,另一方面,更重要的是給學生提供反饋,讓他們能夠有意識的調(diào)整自己在寫作中的方式和方法,讓他們寫作的水平進一步提高。在寫作教學的評價當中,關于學生的作品如何給予評定,教師要建立相應的客觀的標準,這樣自己在評價的過程中有理有據(jù),學生也能根據(jù)這些條條框框來審視自己的作品,提高學生寫作過程中的元認知水平。因此,高中語文教師對于學生們作文的情況要給予及時的反饋,讓他們能夠認識到自己的作文中有哪些亮點,還有哪些不足,從而在以后的寫作訓練中,更能夠準確地把握寫作的核心和關鍵,能夠彰顯出自己的寫作風格。除了教師給學生作出評價之外,也可以讓學生們相互之間進行評價。學生們之間的互評不僅可以很好地帶動學生們寫作的積極性,而且更重要的是讓他們積累更加豐富的寫作的經(jīng)驗。所以,要改革評價的方式,讓評價更切合實際,提高學生的寫作的積極性。

總的來說,高中語文教師要注重培養(yǎng)學生們正確認識寫作,能夠加強寫作基本功的練習,并且要掌握一些寫作的技巧,能夠在平時的寫作訓練中深入的挖掘生活中自己所經(jīng)歷的,以及在書本中所看到的寫作素材,可以在寫作中更多的展現(xiàn)出個人的獨特風格,特別是在語言表達能力方面教師要注意加強引導,讓學生進一步的提升自己的語言綜合表達能力。