李志文

在高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動中,教師要注重重視實驗,并且在實驗教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新,特別是提高學(xué)生綜合化學(xué)知識的運用能力,讓他們可以有效地經(jīng)過實驗的思維訓(xùn)練和技能訓(xùn)練,整合更多的知識和技能,用來集中的分析和解決問題。所以,高中化學(xué)教師要帶領(lǐng)著學(xué)生們從表面入手,探求知識的本質(zhì)和根源,通過實驗驗證學(xué)生所提出來的一些假設(shè),并且對于一些疑問進(jìn)行專業(yè)的求證,培養(yǎng)他們科學(xué)的實驗的思維和方法能力。高中化學(xué)教師要通過課堂的演示實驗以及給學(xué)生安排自主探究實驗的方式,讓他們更加全面系統(tǒng)地掌握化學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容,并且要加強(qiáng)實驗操作技能的培養(yǎng)。提高實驗操作技能;能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性;能幫助學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能,繼承前人積累的最基本的經(jīng)驗,形成自己的體驗。所以在這種繼承和創(chuàng)新發(fā)展的過程中,學(xué)生們既接受了很多寶貴的精神財富,同時也有更多創(chuàng)新的可能。這是培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)解決問題能力的主要途徑?？傊?實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其他任何方法都不可替代的。筆者認(rèn)為,高中化學(xué)的實驗教學(xué)可以從以下幾個方面來開展。

一、通過演示實驗給學(xué)生傳遞科學(xué)的實驗技巧和方法

高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí),讓學(xué)生們能夠從多個角度對化學(xué)這門學(xué)科有更加深刻的理解和認(rèn)識,而教師通過演示實驗的方法,能夠讓學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)的實驗操作規(guī)范流程,讓他們能夠掌握一些最基本的知識。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對演示實驗提出一些疑問,探究一些問題,從而也幫助他們有能力去設(shè)計實驗,從而驗證知識。在學(xué)習(xí)一些化學(xué)的規(guī)律的時候演示實驗也是吸引學(xué)生注意力,并且提高他們對化學(xué)規(guī)律理解能力的一個重要的途徑,所以教師要善于設(shè)計經(jīng)典的化學(xué)實驗演示過程,并且讓學(xué)生能夠抓得住這些重點能夠理解,其中的主要矛盾。高中化學(xué)教師要重視演示實驗,并且按照實驗的操作規(guī)程來進(jìn)行,只有這樣教師的專業(yè)演示,才能給學(xué)生帶去專業(yè)的引導(dǎo),因此嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)研究的精神是必不可缺少的,也是教師能夠傳遞給學(xué)生們的寶貴精神財富。演示實驗有很多是非常經(jīng)典的,所以,教師要充分的熟悉這些實驗的操作方法,并且也要研究通過這些演示實驗?zāi)軌虻贸鰜砟男┙Y(jié)論,學(xué)生可以有哪些收獲,不能只是簡單地給學(xué)生展示一遍。學(xué)生們在觀察的時候,經(jīng)常是抓不住要點的那么教師一邊演示一邊通過言語的講解,他們就更容易抓住其中的關(guān)鍵所在。所以,演示實驗的作用不容小覷,而教師要承擔(dān)起正確科學(xué)開展演示實驗的重要責(zé)任,讓學(xué)生能夠從中有更多的獲得感。

二、結(jié)合情境教學(xué),提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果

情境教學(xué)活動有效地豐富了學(xué)生對于知識的信息和理解的通道,所以搭建情境也是化學(xué)實驗追求的一種效果。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是積極、主動、協(xié)作、交互的過程,是學(xué)習(xí)者在具體的問題情境中、在個人經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)建思想、解決有意義問題的過程。學(xué)習(xí)使用一種工具,不僅要了解相關(guān)的概念和規(guī)則,掌握化學(xué)實驗在生活中的具體應(yīng)用的范圍,并且通過實驗的工具手段更好的去理解概念規(guī)則,運用概念規(guī)則。在化學(xué)實驗開展的過程中,學(xué)生要觀察,要設(shè)計,要積極的參與進(jìn)來。借助化學(xué)實驗師生之間也會充分的交流,形成一個學(xué)習(xí)共同體,所以知識的傳遞,一方面是一個理性的過程,也是一個情感,相互傳遞影響的過程。要進(jìn)一步的探究化學(xué)實驗開展的方法和途徑,豐富情境構(gòu)建的元素,讓情境教學(xué)和實驗成為一體,發(fā)揮積極作用。

三、化學(xué)實驗要貼近生活進(jìn)行設(shè)計

學(xué)生們?nèi)绻谡n堂中所學(xué)的內(nèi)容與他們的實際生活聯(lián)系得非常緊密,一方面,他們?nèi)菀桌斫膺@些內(nèi)容,另一方面,他們也容易調(diào)動已有的生活經(jīng)驗,去更好地整合建構(gòu)新的知識,所以,化學(xué)實驗的教學(xué)活動最好是能夠解決他們生活當(dāng)中比較關(guān)切的一些問題或者解答一些疑問,充分的調(diào)動他們的好奇心和參與社會參與生活的積極性。高中化學(xué)的實驗教學(xué)活動雖然是以教材做依托,但是教師也要深入研究,很快就能發(fā)現(xiàn)教材中很多的內(nèi)容實際上都與現(xiàn)實的生活有關(guān)系,雖然有一些看似與生活距離較遠(yuǎn),但是撥開表象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì),也是生活中可以看到的可以發(fā)現(xiàn)的一些內(nèi)容。所以,在高中化學(xué)的實驗教學(xué)活動中,教師要進(jìn)一步的整合生活中的具體案例,用化學(xué)去解讀生活,也用生活來幫助學(xué)生理解化學(xué),所以兩者相輔相成密不可分,而教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,就是要起到良好的教學(xué)效果,讓學(xué)生重視生活的寶貴資源財富,并且能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化他們在學(xué)習(xí)活動中的投入感。很多時候借助化學(xué)實驗,我們可以去掩飾生活中的一些常見現(xiàn)象,另外,也需要結(jié)合一些物理數(shù)學(xué)的知識去分析和理解這些問題,所以,在化學(xué)實驗的同時,培養(yǎng)學(xué)生的綜合問題解決能力,也是教師要完成的重要目標(biāo)。

綜上所述,高中化學(xué)實驗在教學(xué)當(dāng)中,發(fā)揮著非常重要的作用,而教師首先要嚴(yán)格把握演示實驗的教學(xué)活動,讓學(xué)生能夠結(jié)合實驗進(jìn)一步的去理解理論和掌握理論。對于每一位學(xué)生而言,高中化學(xué)的理念需要我們進(jìn)行創(chuàng)新,需要在繼承的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造和調(diào)整,而實驗是創(chuàng)新不可缺少的一種途徑和方法。所以,高中化學(xué)教師要善于調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu),能夠有效地整合資源,讓化學(xué)學(xué)科的教學(xué)給學(xué)生帶去更加積極的學(xué)習(xí)的體驗。