劉 潔

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來說是一個全新的學(xué)科,從一開始就要讓他們有濃厚的興趣,主動的學(xué)習(xí)和探究。能夠在教學(xué)過程中,考慮到學(xué)生們的思維特點?？紤]到他們對于新事物的接受特點等,從而設(shè)計有效的教學(xué)內(nèi)容和形式,充分吸引學(xué)生的積極參與,提高化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有在一開始的時候,抓住學(xué)生們的興趣和原動力,那么,后面在教學(xué)的時候,教師可能會付出更多的辛苦,會糾正學(xué)生們的一些不良習(xí)慣,因此,要從一開始抓住這些基礎(chǔ)和關(guān)鍵,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效能。那么,這時就需要老師引領(lǐng)同學(xué)們,激發(fā)同學(xué)們的興趣,對化學(xué)的熱愛,然后把對化學(xué)的興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,這樣就能夠保證不會丟失對化學(xué)的興趣,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。下面來分享幾種能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。

一、結(jié)合生活化的化學(xué)學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一門學(xué)科的知識如果高高在上與生活脫節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會覺得非?？菰锓ξ?而且由于在頭腦中沒辦法用已有的知識和經(jīng)驗去吸納整合這些新的知識,學(xué)生很難理解掌握這些內(nèi)容。所以,在初中化學(xué)課程開展的過程中,教師要考慮引入情境教學(xué)法,而且情境素材的選擇要從生活中來進行選擇生活中,那些素材來開展教學(xué)學(xué)生感到非常熟悉。他們在頭腦中有相關(guān)的經(jīng)驗,所以理解這些知識更加容易,特別是一些中難點知識,教師要讓學(xué)生從生活的情境角度去分析和理解這些現(xiàn)象,并且讓他們帶著對生活中一些問題的解答去探索化學(xué)學(xué)科之所以產(chǎn)生和發(fā)展的動力。所以,生活化的情境要具有親切性,也要具有創(chuàng)新性,如果說化學(xué)學(xué)科沒有產(chǎn)生以前對于生活中一些問題,人們沒有解決的辦法,那么,化學(xué)對于當(dāng)時的人們來說就是一種創(chuàng)新,正是因為學(xué)科的創(chuàng)新,才不斷地使得這門學(xué)科發(fā)展著前進著,也改變著人們的生活方式,給人們的生活帶來了更多的便捷。所以,初中化學(xué)教師在平時要注重收集生活中那些與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的素材和內(nèi)容,要把現(xiàn)實的生活和化學(xué)學(xué)科自然地進行聯(lián)系,幫助自己去整合化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的同時,也在給學(xué)生們奠定著更多的基礎(chǔ),給他們的高效學(xué)習(xí)提供了更多的便利。

二、用化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

化學(xué)實驗相對于理論的學(xué)習(xí)來說,學(xué)生們更感興趣,然而,要想把化學(xué)實驗做好,一定要理論結(jié)合實驗來進行。就當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看,不少化學(xué)課堂中化學(xué)實驗較少,已經(jīng)成了一個共性問題。而且化學(xué)實驗室里的實驗設(shè)備也比較陳舊,實驗所需要的藥品試劑往往也不夠齊全,不能滿足課堂的需求。所以,要想把實驗的作用充分的發(fā)揮出來,就需要教師能夠有效地解決這些實際的困難,通過硬件以及軟件的支持,讓學(xué)生們都有機會進行化學(xué)實驗,并且能夠通過實驗的方式,對理論有進一步的理解和探索?；瘜W(xué)實驗需要在經(jīng)典實驗的基礎(chǔ)上,熟練實驗的步驟和操作的技巧,同時,必要的時候,也要引導(dǎo)學(xué)生們帶著自己的假設(shè)進行驗證性的實驗,培養(yǎng)他們的科學(xué)探究的思維。所以只有更好地把握住學(xué)科教學(xué)的需要,以及學(xué)生興趣培養(yǎng)的焦點才能更加有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科,并且不斷地在這種實驗和理論相互結(jié)合的過程中,提高自己的綜合化學(xué)水平。當(dāng)學(xué)生的能力提高,成績提高,他們內(nèi)在的動力和興趣也會更足。所以強化化學(xué)實驗,完善化學(xué)實驗的條件,提高創(chuàng)新點這些都是化學(xué)教師要努力攻克的難關(guān)。

三、教師和學(xué)生之間良好關(guān)系的互動,可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師和學(xué)生之間是一種特殊的人際交往的關(guān)系,在這樣的教學(xué)活動中,教師引導(dǎo)著學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的知識,提高著學(xué)生們的綜合素養(yǎng),而正所謂親其師信其道,只有讓學(xué)生喜歡老師,老師才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能讓學(xué)生們帶著充沛的精力去學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。老師更要發(fā)揮主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生更好的建構(gòu)整合知識。老師在課前要準(zhǔn)備好課堂筆記,整理好這節(jié)課需要教給學(xué)生的,有節(jié)奏有層次的慢慢深入,不能直接進入主題,要由淺及深,結(jié)合學(xué)習(xí)大綱以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,給學(xué)生制定明確的任務(wù),不能過于簡單也不能過于困難,為學(xué)生的學(xué)習(xí)做充分的考慮做充分的準(zhǔn)備,讓他們在學(xué)習(xí)這些知識一開始就能夠接觸到非常清晰的框架,以后再學(xué)習(xí)一些具體內(nèi)容的時候,他們才能夠非常順暢的把細節(jié)的內(nèi)容充實到框架當(dāng)中,所以,知識點之間的聯(lián)系,如果在一開始就建立起來了,他們學(xué)習(xí)的時候一定會非常的高效。很多的知識以及學(xué)習(xí)的過程,對于教師和學(xué)生而言是不同的教師,是一個專家的形象,頭腦中化學(xué)學(xué)科的知識體系非常的成熟,而學(xué)生作為新手,需要專家來給予具體的指導(dǎo),特別是怎么學(xué)習(xí)化學(xué),這樣的技巧性的內(nèi)容,教師要不斷地給學(xué)生灌輸和強調(diào),從而讓他們懂得如何學(xué)習(xí)。

綜上所述,雖然初中化學(xué)的知識比較抽象,但是有理論有實驗,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時候,完全可以感受到很強烈的趣味性。他們也能夠從生活化的角度去更好地認(rèn)識化學(xué)的特點,去接納吸收更多化學(xué)學(xué)科以及其他學(xué)科的知識,培養(yǎng)自己的綜合問題分析和解決能力。初中化學(xué)教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能,給他們設(shè)計,促進他們主動學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和方法,讓學(xué)生在老師的鼓勵支持和幫助之下,充分的體驗的化學(xué)學(xué)科的美好,從而主動的學(xué)習(xí),對化學(xué)學(xué)科有更加熱愛之情。