李三花

前言:縱觀近年來的情感教育發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)生常年忙于應(yīng)試和考學(xué),卻丟失了個(gè)體在教育學(xué)習(xí)過程中的本真——人情味,在教學(xué)實(shí)踐過程中,從教學(xué)方案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,其主要出發(fā)點(diǎn)總是在于提高學(xué)生成績(jī),卻忽視了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過程中情感教育的重要性。初中階段是學(xué)生人格發(fā)展的重要階段,語文作為一門人文類學(xué)科,在語文課堂教學(xué)過程中,科學(xué)的情感教育無論對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展,或是對(duì)語文教學(xué)理論實(shí)踐的有效開展都具有著重要意義。

一、充分認(rèn)識(shí)把握社會(huì)人文重要性在開展初中語文學(xué)科課堂教學(xué)過程中的重要性

1.堅(jiān)持以人為本,為全體學(xué)生量身營(yíng)造良好的語文課堂教學(xué)情境 在我國(guó)傳統(tǒng)的現(xiàn)代語文課堂教學(xué)中,往往只注重傳統(tǒng)語文學(xué)科的工具性和功利性,而將傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)簡(jiǎn)單地理解當(dāng)做一個(gè)教學(xué)知識(shí)教授的過程,卻忽視了語文學(xué)科的人文性,這樣就使得語文課堂的整體教學(xué)效果大大減弱。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,語文課堂教學(xué)中,教師要回歸語文學(xué)科的工作本真,堅(jiān)持以人為本,為學(xué)生營(yíng)造良好的語文課堂教學(xué)環(huán)境,切實(shí)將學(xué)生情感教育融入日常的語文課堂教學(xué)中。在日常課堂教學(xué)中,除了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解外,還應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生共同探究教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生的自我情感體驗(yàn),在具體的教學(xué)情境中充分理解課文所表達(dá)的思想情感,從而高效地完成語文課堂教學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng),鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入自主探究 語文作為一門人文類學(xué)科,在日常的課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注重教師與學(xué)生的良性課堂互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論學(xué)習(xí)的積極性,通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究,切身體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容中表達(dá)的思想情感。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中要做好一個(gè)引導(dǎo)者,而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者。通過良好的語文課堂教學(xué)互動(dòng),一方面可以提高學(xué)生對(duì)于語文課堂的興趣,另一方面,可以充分發(fā)揮初學(xué)生的學(xué)習(xí)自主探究能力,使得語文課堂教學(xué)過程中的情感教育得以高效的開展。

3.結(jié)合學(xué)生情感生活實(shí)際,讓學(xué)生深刻切身體會(huì)到到情感生活的重要性 當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的主要任務(wù),不僅在于讓學(xué)生掌握基本的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科綜合運(yùn)用能力,還在于讓學(xué)生通過對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合學(xué)習(xí),能夠在自己實(shí)際生活中切身體會(huì)到到情感生活的重要性,并充分運(yùn)用語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)來解決自己生活中所遇到的實(shí)際問題,從而讓自己的生活變得更加美好。課堂教學(xué)只是初中語文教學(xué)的一部分,應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際,讓學(xué)生切身體會(huì)所學(xué)知識(shí)的豐富思想情感,從而使得課堂教學(xué)的開展更加高效和全面。

二、運(yùn)用多種方法在初中語文課堂教學(xué)中開展情感教育

1.充分利用語文教材,發(fā)掘文章思想情感 新課標(biāo)語文教材是教師教學(xué)最基礎(chǔ)和最重要的輔助工具,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解語文學(xué)科知識(shí)最重要的輔助資料。教師可以通過對(duì)教材內(nèi)容的深度研究分析和理解,再結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況,從而制定合理的課堂教學(xué)計(jì)劃。不僅要對(duì)課文中的知識(shí)進(jìn)行深入講解,還要帶領(lǐng)學(xué)生從多角度、多層次地對(duì)課文所深刻蘊(yùn)含的思想情感進(jìn)行解析,并通過對(duì)這些典型人物身上所表現(xiàn)的典型思想情感進(jìn)行分析,在日常的語文課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,提升學(xué)生的思想境界和審美能力。同時(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生全面而辯證地去分析課文所蘊(yùn)含的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。

2.創(chuàng)設(shè)開放式自主互動(dòng)語文課堂,增強(qiáng)學(xué)生的思想情感互動(dòng)體驗(yàn) 在日常的語文課堂教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行共同深入探討,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在自主探討和互動(dòng)中切身體會(huì)教學(xué)內(nèi)容中所需要蘊(yùn)含的思想情感。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),如讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,簡(jiǎn)要講解某一教學(xué)文章中的某一關(guān)鍵詞、段落或句子,并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生就所講解到的內(nèi)容進(jìn)行深入探討,根據(jù)學(xué)生自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體掌握狀況,切身體會(huì)文章所內(nèi)容蘊(yùn)含的的思想情感,從而增強(qiáng)學(xué)生的思想情感體驗(yàn)。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體手段,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容及其思想情感的理解 在現(xiàn)代課堂教學(xué)中,教師可以根據(jù)具體的課堂教學(xué)內(nèi)容,配合音樂、圖片、視頻短片等現(xiàn)代多媒體手段,為學(xué)生營(yíng)造出良好的課堂情境和教學(xué)氛圍,既能增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容及其思想情感對(duì)學(xué)生的感染力,又可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,幫助學(xué)生更好地體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容中所表達(dá)的思想情感和啟發(fā)意義。多媒體手段的運(yùn)用,一方面可以輔助課堂教學(xué)更好的開展,幫助學(xué)生更好地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容及其思想情感,另一方面,也是新課標(biāo)指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化課堂的重要舉措。

結(jié)語:初中語文課堂教學(xué)中情感教育的開展,不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)的要求,也符合當(dāng)今學(xué)生全面健康發(fā)展的需要。情感教育的深入開展,一方面可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,更加高效而全面地完成課堂教學(xué)任務(wù),另一方面,對(duì)于學(xué)生語文學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用,以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感,增強(qiáng)學(xué)生審美能力也具有重要意義。