在以往的中職PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師往往只重視學(xué)生在技術(shù)上的發(fā)展，一味地使用讓學(xué)生反復(fù)操練的教學(xué)方式，卻忽視了學(xué)生在思維發(fā)展上的需求。這種方式極不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。中職學(xué)生正處于思維發(fā)達(dá)的年齡階段，好奇心旺盛，中職PHP程序設(shè)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展需求，合理地使用思維導(dǎo)圖的理念與設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)

中職學(xué)生的基礎(chǔ)大多不高，而PHP程序設(shè)計(jì)中涉及大量的基礎(chǔ)知識(shí)。要想使學(xué)生的綜合能力獲得進(jìn)步，就必須要重視學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的積累。而利用思維導(dǎo)圖的方式，不僅能夠簡(jiǎn)化學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的記憶過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維水平，讓學(xué)生掌握科學(xué)的知識(shí)梳理方法。

比如，在學(xué)習(xí)“展示員工信息”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，其中涉及了大量的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，筆者以思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生展示了PHP數(shù)據(jù)類型的整體框架，其中包含有String(字符串)、Integer(整型)等基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖可以清晰地看到每種數(shù)據(jù)類型的使用規(guī)則和給出的實(shí)際例子，如Integer的使用規(guī)則是必須至少有一個(gè)數(shù)字、沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)、可以是整數(shù)或者復(fù)數(shù)等等。再比如，在學(xué)習(xí)“體驗(yàn)類和對(duì)象”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)，筆者向?qū)W生展示了一張以面向?qū)ο鬄楹诵脑~的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能夠有效梳理封裝、繼承、多態(tài)、包裝類等關(guān)鍵信息之間的聯(lián)系，對(duì)Java面向?qū)ο缶幊痰闹R(shí)點(diǎn)做一個(gè)全面的總結(jié)。這樣，通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生來(lái)梳理其中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生理解和記憶起來(lái)會(huì)更加方便，有助于提升教學(xué)的效果。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐水準(zhǔn)

中職教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠滿足社會(huì)的需求。因此，在中職PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要尤為重視學(xué)生在實(shí)踐水平上的發(fā)展，使用科學(xué)的方法讓學(xué)生真正掌握PHP程序設(shè)計(jì)的方法。教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生將自己要實(shí)踐的內(nèi)容首先以抽象的方式記錄下來(lái)，形成完整的思路規(guī)劃，接下來(lái)再按照思維導(dǎo)圖進(jìn)行操作，學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程會(huì)更加清晰準(zhǔn)確，有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)布局”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生首先按照自己對(duì)知識(shí)的理解構(gòu)建一個(gè)思維導(dǎo)圖，將網(wǎng)頁(yè)布局的操作流程記錄下來(lái)，如創(chuàng)建目錄、創(chuàng)建配置文件、引入文件等，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況自主控制思維導(dǎo)圖的描述范圍，基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生可以將一些詳細(xì)的步驟都添加進(jìn)去，從而在操作時(shí)目標(biāo)更加明確和流暢；再比如，在學(xué)習(xí)“抽象類與接口”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這一部分的知識(shí)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用起來(lái)容易出現(xiàn)問(wèn)題，因此，在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，筆者要求學(xué)生認(rèn)真梳理自己的操作過(guò)程，將要使用到的操作和關(guān)鍵詞以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S導(dǎo)圖的方式記錄下來(lái)，從而使學(xué)生能夠正確掌握抽象類與接口之間的區(qū)別和使用方法。這樣，讓學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖展開課堂的基本實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐效率會(huì)大大提升，實(shí)踐的過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)講也會(huì)更加透明化，有助于學(xué)生實(shí)踐思維的發(fā)展。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)成為教育的一項(xiàng)主要目標(biāo)。中職學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，在中職PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合中職學(xué)生的思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自身的創(chuàng)新潛能。從實(shí)際的情況來(lái)看，中職學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)上無(wú)法得到發(fā)展的原因之一是學(xué)生難以科學(xué)地掌握自己的思維，導(dǎo)致學(xué)生的思維一直處于一種無(wú)序的狀態(tài)。而讓學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖梳理自己腦海中的概念，有助于進(jìn)一步延伸學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“圖片添加水印”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意化設(shè)計(jì)。水印是現(xiàn)在的學(xué)生非常熟悉的一種事物，學(xué)生也樂(lè)于探索相關(guān)的內(nèi)容。于是，筆者讓學(xué)生選擇自己感興趣的圖片，并為此添加水印。在這個(gè)過(guò)程中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生將自己想要做的事情用思維導(dǎo)圖的方式記錄下來(lái)，并隨著實(shí)踐的進(jìn)行一步步地修改。這樣，當(dāng)學(xué)生完成作品時(shí)也可以清楚地看到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，并在修改中完善自己的思維，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大多不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維難以得到發(fā)展。而思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加清晰、簡(jiǎn)單化，大大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的生成。

本文針對(duì)思維導(dǎo)圖在PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用展開了一番敘述。中職學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，在以創(chuàng)新為主流的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，中職教師要樹立好正確的教育觀，重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，擺脫應(yīng)試教育帶來(lái)的思維定式，合理地使用思維導(dǎo)圖的理念，提升PHP程序設(shè)計(jì)教學(xué)的效益，有效地開發(fā)學(xué)生的思維潛能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的科學(xué)探究精神，為學(xué)生的就業(yè)奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。