高中階段學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中會遇到越來越多的困難和挑戰(zhàn)，英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備更強(qiáng)的主動性，特別是在語法知識和詞匯的積累等方面，都需要學(xué)生主動進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)，才能在英語這門學(xué)科上取得更高的分?jǐn)?shù)，獲得更高的綜合素養(yǎng)。隨著全球化趨勢的不斷加強(qiáng)，英語教育在學(xué)校教育中的地位也逐漸提升。高中階段是學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語知識儲備，因此在教學(xué)策略上也應(yīng)該作出相應(yīng)調(diào)整。信息技術(shù)多媒體教學(xué)擁有非常豐富的教學(xué)輔助功能，能夠突破時間和空間的各種限制，讓學(xué)生根據(jù)自己的時間以及教師的安排進(jìn)行自主的英語學(xué)習(xí)。因此，信息技術(shù)的有效應(yīng)用必然能夠幫助學(xué)生在高中英語這門學(xué)科中有更強(qiáng)的獲得感。高中英語教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)改革，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題并提出更具有現(xiàn)代化性的應(yīng)對策略，幫助學(xué)生更加高效地解決學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成效感。

一、高中英語教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)來發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在素質(zhì)教育改革取得成效的不斷努力中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，如果能夠得到充分的發(fā)揮，學(xué)生和教師都能在學(xué)和教的過程中有更多的獲得感。那么，高中英語教師要在如何激發(fā)學(xué)生主體作用，保持學(xué)生主體地位等方面做出有效的努力。簡單來說，高中英語教師要善于借助信息技術(shù)的幫助，形成更為廣泛的不受時間和空間限制的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺。例如，在上課之前給學(xué)生安排一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生可以通過信息互聯(lián)網(wǎng)查找資源，完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，一些生詞可以通過學(xué)生查閱互聯(lián)網(wǎng)來自主解決，還有自己在預(yù)習(xí)課文的時候遇到了哪些問題，也可以通過信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)的幫助來提前進(jìn)行解決。在課堂之上，學(xué)生由于有了提前的充分準(zhǔn)備，教師可以通過微課的形式，集中對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生能夠更加高效地聆聽到這些內(nèi)容，并且及時地做好筆記進(jìn)行整理和保存。當(dāng)然，在下課之后，教師也可以給學(xué)生安排一些自主學(xué)習(xí)的材料，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己課余的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的安排，從而讓課堂上所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容得到有效的鞏固，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、精心選擇一些優(yōu)秀的英語短片來充實(shí)英語課堂

學(xué)習(xí)英語需要更多的英語學(xué)習(xí)資源，需要努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，這就要求教師在現(xiàn)有的情況下整合更多的資源努力，為學(xué)生打造更加豐富、充實(shí)沉浸式的語言環(huán)境。例如有很多非常優(yōu)秀的英語原聲電影，教師可以通過給學(xué)生選擇其中的片段讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的口語和其中的語法與詞匯等內(nèi)容。這種做法的好處在于英語原聲電影，很容易受到學(xué)生的歡迎，很容易吸引學(xué)生的注意力和興趣，因此教師要善于選擇，并且合理地編輯這些英語短片，并將其有效地運(yùn)用到課堂中。

首先，要求教師能夠具有一定的英文電影欣賞能力，能夠在浩如煙海的英文經(jīng)典作品中選擇貼合學(xué)生興趣的、符合教學(xué)內(nèi)容的影片，并且要根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃選擇觀賞影片的部分，適當(dāng)?shù)丶舨煤图庸ぃ匾獣r還可以添加英文歌曲作為背景音樂。這些英文短篇的引入在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及烘托課堂學(xué)習(xí)的氣氛方面可以發(fā)揮更加充分的作用，讓課堂教學(xué)可以在各個環(huán)節(jié)之間靈活過渡，讓英語短篇穿插其中，收到更強(qiáng)的師生互動學(xué)習(xí)效果。

其次，教師在放映影片的時候，要對影片的背景加以介紹，加深學(xué)生的理解。在放映影片之前，教師要簡潔扼要并準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹影片的背景，并且可以先對學(xué)生提出一些與文章相聯(lián)系的問題，讓學(xué)生能夠帶著問題去觀看影片，這樣不至于造成學(xué)生在觀看電影時候感到迷茫，這樣做可以對影片有比較全面系統(tǒng)的認(rèn)識，而且更能夠把握住在影片中所觀看的重點(diǎn)內(nèi)容，因此可以更好地提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動過程中的主動性，讓他們對問題理解得更加深刻，更能夠總結(jié)出影片當(dāng)中的一些知識，也能夠引發(fā)他們的一些思考。因此，教師要善于運(yùn)用英語短篇的方式進(jìn)行授課，不斷地積累更加優(yōu)秀的英語短篇，從而把學(xué)生的注意力牢牢地吸引在我們的課堂之上。

三、高中英語教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)打造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力

在教學(xué)活動的實(shí)踐中，學(xué)生的口語能力和聽力能力如何培養(yǎng)是我們教學(xué)中的一個難點(diǎn)，不過有了信息技術(shù)的幫助，教師可以讓學(xué)生自主完成這樣的訓(xùn)練任務(wù)，通過教師的安排和學(xué)生的自主調(diào)節(jié)，能夠更加充分地運(yùn)用英語的視聽材料，通過信息技術(shù)的幫助來進(jìn)行聽力和口語的訓(xùn)練，現(xiàn)在有非常優(yōu)秀的英語聽說軟件，教師可以給學(xué)生推薦，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)。所以在聽說能力的訓(xùn)練方面，教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)的輔助功能，挖掘這樣的資源。

總而言之，高中英語的教學(xué)改革可以從信息技術(shù)的發(fā)展中獲得更多的益處。高中英語教師要善于分析目前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的基本水平和個性化的需求，讓學(xué)生善于用信息技術(shù)解決自己學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，要通過信息技術(shù)幫助學(xué)生整合英語學(xué)習(xí)的資源，安排自主學(xué)習(xí)的時間，并且教師要善于調(diào)節(jié)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，運(yùn)用信息技術(shù)豐富生動的功能，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。