針對(duì)目前初中課堂教學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行分析，還依然存在著諸多影響因素，阻礙了高效課堂建設(shè)。初中政治課程教學(xué)工作本身具有一定系統(tǒng)性、復(fù)雜性，所以，需要教師能夠采取合理科學(xué)的措施加以改進(jìn)。初中政治課程比較枯燥乏味，理論性相對(duì)較強(qiáng)，教師需要不斷提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)高效化政治課堂。

一、問題

目前在政治課程教學(xué)的過程中還存在著諸多的問題。初中思想政治課程是一門理論性較強(qiáng)的綜合性課程。通過學(xué)習(xí)思想政治課程，對(duì)于建立學(xué)生正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀都具有重要的價(jià)值和意義。針對(duì)教學(xué)當(dāng)中的問題需要引起高度重視，其主要問題體現(xiàn)在：其一，教學(xué)觀念相對(duì)較為陳舊，由于受到傳統(tǒng)意識(shí)思想的重大影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程當(dāng)中，依然采取分?jǐn)?shù)高低來進(jìn)行評(píng)價(jià)；其二，教學(xué)手段以及教學(xué)方式過于滯后。雖然政治課程理論性比較強(qiáng)，比較復(fù)雜，但是教師還是采取傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥乏味，讓學(xué)生沒有興趣；其三，目前從事政治教學(xué)的教師相對(duì)較少，同時(shí)年紀(jì)比較大，還需要一個(gè)人兼顧到好幾個(gè)班，教師本身缺乏較高的教學(xué)積極性和教學(xué)熱情。

二、對(duì)策

1.故事導(dǎo)入方法

政治課堂教學(xué)過程中，教學(xué)效率相對(duì)較為低下，很大一部分因素就是由于學(xué)生積極性相對(duì)較低，同時(shí)，對(duì)于政治課程內(nèi)容缺乏濃厚興趣。由于初中政治課程本身內(nèi)容相對(duì)較為乏味枯燥，很多學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了厭惡反感的情緒，課堂上注意力不夠集中。教師就需要采取合理科學(xué)的措施提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中，教師可以采取故事導(dǎo)入方式，以寓言故事、歷史故事、生活故事等方式導(dǎo)入，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生的好奇心得到激發(fā)，促使課堂教學(xué)產(chǎn)生理想效果。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，能夠通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)使學(xué)生的注意力集中在課堂中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.情景教學(xué)法

在當(dāng)前課堂教學(xué)的過程中，情景教學(xué)法是一種比較良好的教學(xué)方式，效果相對(duì)較為顯著，值得相關(guān)人士高度重視。注意力主要分為兩種類型，分別是無意注意和有意注意。學(xué)生的無意注意占了大部分，所以，要通過無意注意來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程當(dāng)中通過情景的展示，能夠充分讓學(xué)生的無意注意力得到充分發(fā)揮，產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。尤其是初中政治課程教學(xué)工作相對(duì)較為乏味和枯燥，所以需要將政治知識(shí)轉(zhuǎn)變成為情境對(duì)話或者是情景對(duì)白等，這樣就可以轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的思想觀念，并且也可以在課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的影響。在實(shí)施情境教學(xué)工作的過程中，教師不能夠單純?yōu)榱藸I造情境而一味地去表演，更加需要充分展現(xiàn)出其教育意義，否則無法保障情境教學(xué)教育價(jià)值得到充分發(fā)揮。另外，教師要積極地參與到情節(jié)中，作為引領(lǐng)者和引導(dǎo)者推動(dòng)故事前進(jìn)發(fā)展，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于情境加深感受和體悟，促使教育意義得到充分彰顯。

3.互動(dòng)教學(xué)法

在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要注重課堂氛圍營造。課堂氛圍積極向上的情況之下，學(xué)生才會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)教師也會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)熱情。反之，如果課堂氛圍過于沉悶壓抑，不僅僅教師教學(xué)缺乏激情，學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，更遑論建立高效政治課堂。其中，為了營造良好課堂氛圍要加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)?；?dòng)教學(xué)是一種比較理想的教學(xué)方式，要求教師和學(xué)生之間相互溝通交流，通過問答、故事交流等方式給學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì)，促使課堂學(xué)習(xí)氛圍更為活躍。例如教師提出一個(gè)問題之后，讓學(xué)生來回答，不管學(xué)生回答錯(cuò)誤還是正確，都需要給學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。通過采取互動(dòng)交流的方式，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

綜上所述，在當(dāng)前初中課堂教學(xué)的過程當(dāng)中要高度重視理論建設(shè)，并且需要加強(qiáng)實(shí)踐，通過理論鞏固實(shí)踐或者是通過實(shí)踐反思理論。此外，要求教師進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，同時(shí)要做到以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣才能夠建立高效的課堂。另外，政治教育還需要教師始終做到愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新及為人師表等等。