面對(duì)世界正在經(jīng)歷的“百年未有之大變局”，在新科技與產(chǎn)業(yè)革命正在深刻的影響人類生產(chǎn)模式、生活模式以及價(jià)值理念的今天，作為國(guó)家軟實(shí)力提升的重要路徑，作為高?！百|(zhì)量革命”與“內(nèi)涵發(fā)展”的關(guān)鍵著力點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能，以價(jià)值引領(lǐng)為強(qiáng)骨，實(shí)現(xiàn)革故鼎新的新文科建設(shè)勢(shì)在必行。在此背景下，作為新文科體系重要構(gòu)成的我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科，如何明晰學(xué)科發(fā)展定位、凸顯學(xué)科特質(zhì)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)？如何把握發(fā)展機(jī)遇主動(dòng)作為，是亟需思考的問(wèn)題。

教育的根本目的在于為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才，新文科建設(shè)的根本更在于培育時(shí)代新人。學(xué)科發(fā)展方位與學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位密切相關(guān)。明確新文科建設(shè)背景下圖書情報(bào)學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，才能為學(xué)科發(fā)展指明方向。

在新文科建設(shè)中，我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科應(yīng)著眼于培養(yǎng)能夠根植中國(guó)圖書情報(bào)事業(yè)建構(gòu)中國(guó)圖書情報(bào)理論體系，運(yùn)用中國(guó)創(chuàng)新性理論解決中國(guó)政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)與信息資源管理實(shí)際問(wèn)題，使用“中國(guó)話語(yǔ)”向世界傳播中國(guó)圖書情報(bào)經(jīng)驗(yàn)與理論的，兼具家國(guó)情懷與國(guó)際視野、創(chuàng)新精神與人文素養(yǎng)，具備多元復(fù)合知識(shí)背景與專業(yè)核心能力的適應(yīng)數(shù)字時(shí)代要求的中國(guó)特色圖書情報(bào)人才。

1? ? 面向國(guó)家戰(zhàn)略、主動(dòng)作為的圖書情報(bào)學(xué)科

面向國(guó)家戰(zhàn)略需求、培養(yǎng)國(guó)家急需新型文科領(lǐng)軍人才是新文科建設(shè)指向所在。圖書情報(bào)學(xué)科只有在國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略、文化興國(guó)戰(zhàn)略、科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略之中，只有在國(guó)家加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、建設(shè)數(shù)字中國(guó)之中，面向國(guó)家重大需求、主動(dòng)作為，才能緊扣國(guó)家發(fā)展脈搏、一起跳動(dòng)。

一方面，在數(shù)據(jù)與信息成為國(guó)家戰(zhàn)略資源時(shí)代，作為以數(shù)據(jù)和信息資源管理與利用為對(duì)象的學(xué)科，圖書情報(bào)學(xué)科要在科技創(chuàng)新、國(guó)家安全、公共衛(wèi)生健康、應(yīng)急管理等領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和信息資源深度開發(fā)、利用、服務(wù)與管理方面發(fā)揮其學(xué)科特長(zhǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮其“耳目、尖兵、參謀”“智囊團(tuán)”與“思想庫(kù)”的作用與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，持續(xù)創(chuàng)新與發(fā)展，為相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)家重大戰(zhàn)略決策提供支持。與此同時(shí)，積極主動(dòng)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，為相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)和輸送所急需的高端人才。

另一方面，在文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，除繼續(xù)發(fā)揮其在公共文化服務(wù)、文化資源利用方面的作用外，圖書情報(bào)學(xué)科更應(yīng)在推進(jìn)科學(xué)文化普及、提高全民文化素養(yǎng)、消除文化貧困和數(shù)字鴻溝等方面發(fā)揮重要作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)科智慧，積極解決在國(guó)家文化發(fā)展與保護(hù)傳承、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)過(guò)程中所面對(duì)的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題，主動(dòng)把握數(shù)字時(shí)代的最新動(dòng)向及發(fā)展方向，由被動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)引領(lǐng)，為國(guó)家公共文化發(fā)展超前布局建言獻(xiàn)策，提供理論支撐。

2? ?擁抱新技術(shù)、蘊(yùn)含人文情懷的圖書情報(bào)學(xué)科

“智能+”時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了新的歷史發(fā)展機(jī)遇。作為與技術(shù)發(fā)展關(guān)系最為緊密的人文學(xué)科，新技術(shù)不但為圖書情報(bào)學(xué)科研究提供了大量各類異構(gòu)數(shù)據(jù)，提供了多種新型研究工具，并推動(dòng)了研究范式的轉(zhuǎn)變，更為其提供了發(fā)展動(dòng)力，對(duì)圖書情報(bào)學(xué)科發(fā)展正在產(chǎn)生著全方位影響。

數(shù)字時(shí)代，在人工智能、移動(dòng)互聯(lián)與大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的推動(dòng)下，圖書情報(bào)學(xué)科的基礎(chǔ)性、支撐性學(xué)科屬性日趨明顯。面對(duì)日趨復(fù)雜的信息交流和知識(shí)傳播模式，面對(duì)虛擬與現(xiàn)實(shí)相融合的信息社會(huì)空間，面對(duì)新技術(shù)所引發(fā)的信息生態(tài)、知識(shí)交流機(jī)制中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，在越來(lái)越多學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中，需要圖書情報(bào)學(xué)科為其提供理論、內(nèi)容與方法的支撐。圖書情報(bào)學(xué)科成為其他“新文科”研究闡釋與應(yīng)對(duì)新科技所引發(fā)的社會(huì)新現(xiàn)象、新問(wèn)題和新變化的基礎(chǔ)性、支撐性學(xué)科趨勢(shì)越來(lái)越成為可能。

建構(gòu)新技術(shù)條件下完整的理論體系。面向新技術(shù)浪潮，圖書情報(bào)學(xué)科需要主動(dòng)利用與信息技術(shù)深度融合的先天優(yōu)勢(shì)，利用向數(shù)據(jù)密集型科學(xué)的發(fā)展先機(jī)，全方位、全領(lǐng)域、全要素地深層剖析新技術(shù)背景下數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)活動(dòng)與管理的新規(guī)律，信息資源管理的新模式，從機(jī)制層面分析其對(duì)社會(huì)、科技和文化等運(yùn)行模式的影響，從思維層面分析其對(duì)人類心智模式與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的沖擊與改變，剖析與歸納從“信息資源的管理”轉(zhuǎn)向“基于信息資源的管理”過(guò)程及其間人類從“被動(dòng)管理”轉(zhuǎn)向“驅(qū)動(dòng)管理”[1]的現(xiàn)實(shí)邏輯與演進(jìn)邏輯，建構(gòu)全新的理論體系。

我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科應(yīng)該是有人文情懷、有溫度的學(xué)科。以“人”為中心，彰顯人文精神是“新文科”建設(shè)要義所在[2]。圖書情報(bào)學(xué)科發(fā)展歷史一直是充滿了人文情懷的。面對(duì)新技術(shù)浪潮和新“技術(shù)理性”思潮，在現(xiàn)實(shí)與虛擬相交融的雙重社會(huì)環(huán)境中，技術(shù)與工具無(wú)法解決新技術(shù)所帶來(lái)的各種社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化問(wèn)題，不僅需要傳統(tǒng)的哲學(xué)、社會(huì)人文學(xué)科等的支撐，更需要進(jìn)一步探索數(shù)字社會(huì)中人對(duì)信息的感受與加工，探索其間人與技術(shù)、信息的交互作用關(guān)系，更應(yīng)重視“人”的因素，需要人文精神提供價(jià)值尺度，這也正是我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科的人文精神與價(jià)值理性所在[3]。

3? ?交叉融合、守正創(chuàng)新的圖書情報(bào)學(xué)科

交叉、融合、拓展、創(chuàng)新是在新文科建設(shè)中對(duì)接新一輪科技革命的重要路徑和手段。交叉融合不但為圖書情報(bào)學(xué)科新的生長(zhǎng)點(diǎn)提供發(fā)展機(jī)遇，也是圖書情報(bào)學(xué)科未來(lái)快速發(fā)展的必由之路，是學(xué)科發(fā)展變革過(guò)程的必經(jīng)階段，更是學(xué)科自主自強(qiáng)的重要途徑。

新技術(shù)發(fā)展在推進(jìn)人類社會(huì)向縱深、拓展發(fā)展過(guò)程中，不但改變著圖書情報(bào)學(xué)科的研究對(duì)象與服務(wù)空間，拓展與豐富著學(xué)科應(yīng)用情境，提出了諸多有待進(jìn)一步探索與闡釋的新問(wèn)題，呈現(xiàn)綜合性、交叉性特點(diǎn)，現(xiàn)有研究視域與理論已不能夠充分解釋與解決上述變化。因此，圖書情報(bào)學(xué)科需要在自然科學(xué)、工程技術(shù)、計(jì)算思維等跨界理念與思維范式基礎(chǔ)上，與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合，重構(gòu)學(xué)科的思維體系和理論體系，更好地闡釋與回應(yīng)信息與人文社會(huì)學(xué)科間的邏輯關(guān)聯(lián)。

學(xué)科交叉是大勢(shì)所趨，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。值得注意的是，在主動(dòng)擁抱新技術(shù)、積極交叉融合拓展過(guò)程中，圖書情報(bào)學(xué)科需要處理好“守正”與“創(chuàng)新”間的關(guān)系，處理好堅(jiān)守傳統(tǒng)與把握熱點(diǎn)間的關(guān)系。“正”是學(xué)科的靈魂與根本，“新”則是學(xué)科的發(fā)展活力與演進(jìn)動(dòng)力?！笆卣辈皇枪淌貍鹘y(tǒng)領(lǐng)地、自我封閉、裹足不前，而是在與其他學(xué)科交融過(guò)程中，不忘我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科的核心對(duì)象與根本問(wèn)題，明確交叉融合中的學(xué)科范疇與未來(lái)發(fā)展方向?！皠?chuàng)新”不是在迷失學(xué)科發(fā)展方向、迷失學(xué)科根基上的創(chuàng)新，而是在“守正”基礎(chǔ)上，主動(dòng)應(yīng)對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略，借助跨界理念和融合思維將“跨”和“新”落到實(shí)處，在交叉融合中拓展學(xué)科新方向和新領(lǐng)域。避免在學(xué)科交叉融合、創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)使命與目標(biāo)、內(nèi)生力不足、研究問(wèn)題泛化等問(wèn)題。圖書情報(bào)學(xué)科在創(chuàng)新發(fā)展、交叉融合中要做到不忘“初心”，有所為有所不為[4]。

4? ?彰顯文化自信的圖情檔學(xué)科

新文科建設(shè)是在此廣泛而深刻的社會(huì)變革時(shí)代，培養(yǎng)充滿自信心、自豪感、自主性的時(shí)代新人，產(chǎn)生具有影響力、感召力、塑造力的時(shí)代理論，形成國(guó)家民族文化自覺(jué)的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地、主渠道[5]。構(gòu)建具有中國(guó)特色的理論體系和話語(yǔ)體系是此間新文科建設(shè)中圖書情報(bào)學(xué)科的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

一方面，自改革開放以來(lái)，基于基本國(guó)情，我國(guó)圖書情報(bào)界探索出了一條不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家、具有中國(guó)特色的圖書情報(bào)事業(yè)發(fā)展之路，兼顧了區(qū)域發(fā)展不平衡、多種組織體制類型、多民族文化共同發(fā)展，兼具了傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性、本土化與國(guó)際化。在科技情報(bào)、公共文化、文化傳承、公民素養(yǎng)等方面，取得了一系列根植于中國(guó)國(guó)情和中國(guó)文化的圖書情報(bào)實(shí)踐與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，其背后所蘊(yùn)含的寶貴邏輯規(guī)律和重要理論內(nèi)涵均亟待凝煉、提升與闡發(fā)。在深度挖掘、系統(tǒng)剖析基礎(chǔ)上建構(gòu)具有中國(guó)品格、中國(guó)氣派的圖書情報(bào)理論，形成圖書情報(bào)學(xué)科的中國(guó)話語(yǔ)體系。

另一方面，在信息社會(huì)和大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)與智能媒體的普及，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間成為人類信息溝通與交流、知識(shí)創(chuàng)造與傳播的核心場(chǎng)域，在改變傳統(tǒng)信息與知識(shí)的傳播與利用模式的同時(shí)，也正在逐步形成由多種價(jià)值觀念、思維方式和行為范式所構(gòu)成的信息生態(tài)環(huán)境。近些年來(lái)，伴隨著我國(guó)新技術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，我國(guó)數(shù)字社會(huì)建設(shè)走在了世界前沿，正在引領(lǐng)著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展。在此背景下，作為數(shù)字時(shí)代信息生態(tài)環(huán)境中心地帶的圖書情報(bào)學(xué)科，更應(yīng)勇于站在新文科建設(shè)的中心位置，研究網(wǎng)絡(luò)空間和大數(shù)據(jù)時(shí)代信息與知識(shí)的傳播與組織規(guī)律、人類的行為規(guī)律與思維方式、數(shù)字資源的管理與保障等根本問(wèn)題，提煉核心學(xué)術(shù)思想和理論觀點(diǎn)，構(gòu)建我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科話語(yǔ)體系，為世界貢獻(xiàn)中國(guó)理論。

5? ?結(jié)語(yǔ)

面對(duì)世界百年未有之大變局，面對(duì)新技術(shù)所帶來(lái)的社會(huì)變革，面對(duì)日趨復(fù)雜多變的國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)治理環(huán)境，面對(duì)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，需要圖書情報(bào)學(xué)科更加明確學(xué)科定位，更加準(zhǔn)確錨定學(xué)科發(fā)展方位，在胸懷大志和腳踏實(shí)地中、在應(yīng)變和求變中、在守正和創(chuàng)新中、在科學(xué)精神和人文情懷中、在自信篤定和開放包容中、在面向世界和立足中國(guó)中，實(shí)現(xiàn)圖書情報(bào)科學(xué)的全方位變革。

需要圖書情報(bào)學(xué)科從學(xué)科定位、發(fā)展方位等宏觀層面凝聚學(xué)科共識(shí)，在知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、價(jià)值關(guān)懷等微觀層面有所作為。瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求，主動(dòng)融入新技術(shù)，將學(xué)科交叉、多學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存環(huán)境中傳承與創(chuàng)新、堅(jiān)守與拓展，借助“新文科”建設(shè)，回應(yīng)時(shí)代發(fā)展強(qiáng)音，開創(chuàng)新時(shí)代我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科發(fā)展新局面。

參考文獻(xiàn)：

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[4]? 馬費(fèi)成，李志元.新文科背景下我國(guó)圖書情報(bào)學(xué)科的發(fā)展前景[J/OL].[2020-11-30].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.2746.G2.20201023.1504.002.html.

[5]? 教育部. 新文科建設(shè)工作會(huì)在山東大學(xué)召開[EB/OL].[2020-11-26]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html.

作者簡(jiǎn)介：劉冰，男，天津師范大學(xué)管理學(xué)院教授，天津公共部門信息服務(wù)評(píng)價(jià)與治理中心首席專家。