楊猛進

摘? 要 隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息交流的代名詞，學校利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體授課已成為一種新時尚。通過對重慶市萬州區(qū)部分學校應用多媒體設(shè)備和校園網(wǎng)的情況進行調(diào)研，分析被調(diào)研學校在應用多媒體設(shè)備、校園網(wǎng)方面存在的問題，并提出今后工作改進意見。

關(guān)鍵詞 多媒體;校園網(wǎng);現(xiàn)代教育技術(shù);教育信息化;學校管

理;計算機輔助教學

中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）17-0010-03

1 前言

近年來，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在全世界興起，由于計算機網(wǎng)絡(luò)具有共享性（軟件、硬件、資源共享）、交互性且傳輸高速準確等優(yōu)點，受到各國政府和教育界的高度重視?？梢灶A見，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應用，將使教育觀念、教育方式、教育手段發(fā)生根本性的變革。

《教育部2019年工作要點》明確提出，將在2019年推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，目標任務(wù)是推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級，提升師生信息素養(yǎng)，推進學校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動，力爭全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達到97%以上[1]。信息科技革命給世界帶來翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)與教育教學的融合，已是大勢所趨。

2019年國務(wù)院政府工作報告也提出，“發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育，促進優(yōu)質(zhì)資源共享” [2] ，明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應用目標，體現(xiàn)了通過教育信息化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推進教育現(xiàn)代化的前瞻性。

我國沿海及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應用與發(fā)展，有的地方在硬軟件設(shè)備和應用水平上已與發(fā)達國家不相上下。重慶市萬州區(qū)雖屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，教育規(guī)模及教育基礎(chǔ)與發(fā)達地區(qū)有一定差距，但一些條件較好的學校在多媒體設(shè)備、校園網(wǎng)建設(shè)、硬件配置、軟件應用上做了一些大膽嘗試。為使萬州區(qū)各級各類學校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作健康、科學地發(fā)展，對部分學校應用多媒體設(shè)備與軟件、校園網(wǎng)建設(shè)的情況作了一次詳細調(diào)研。

2 調(diào)研的情況

調(diào)研學校的選擇? 根據(jù)目前掌握的情況，多媒體設(shè)備在全區(qū)學校已經(jīng)普及，形成校園網(wǎng)絡(luò)的學校占絕大多數(shù)，教師基本上都能夠利用多媒體課件授課，但能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行授課的教師卻不多。有一部分學校多媒體設(shè)備老化嚴重，甚至出現(xiàn)多媒體設(shè)備短缺的問題;部分學校計算機擁有量較少，就現(xiàn)代教育技術(shù)而言，這些學校尚未涉及這個領(lǐng)域。因此，選擇擁有多媒體設(shè)備數(shù)量多、校園網(wǎng)建設(shè)較好的10所學校作為調(diào)研對象，這些學校目前代表了萬州區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，也是其他學校追趕的目標。被調(diào)研學校包括中學、職中、小學，學校的類別比較齊全。

調(diào)研的內(nèi)容? 此次調(diào)研的內(nèi)容包括：各級各類學校多媒體設(shè)備的擁有量;是否接入校園網(wǎng);學校多媒體計算機軟件配置情況;學校校園網(wǎng)建設(shè)情況。重點調(diào)研學校應用計算機在學校管理、多媒體計算機學科教育和多媒體計算機輔助教學三方面的應用及其存在的問題。

調(diào)研結(jié)果? 調(diào)研的10所學校各班教室、科技室、勞技室、圖書閱覽室和會議室都配備了一套多媒體設(shè)備，配備率達到100%;每校都有一套校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和一套校園安全監(jiān)控系統(tǒng)（學校安全監(jiān)控系統(tǒng)已接入萬州區(qū)教委專網(wǎng)），且各校都接入互聯(lián)網(wǎng);建多媒體教學網(wǎng)的學校有九所;校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)覆蓋學校教學區(qū)、辦公區(qū)，并能夠滿足教育教學需要;學校每學期登錄重慶市數(shù)字圖書館查詢和下載資源的學生人數(shù)達到學生總?cè)藬?shù)的55%以上;應用計算機在學校進行財務(wù)管理和文字處理的占被調(diào)研學校的100%;學校進行多媒體計算機學科教學的占被調(diào)研學校數(shù)的100%;應用多媒體計算機進行輔助教學的有九所學校五個學科，占被調(diào)研學校數(shù)的90%。參加過各類多媒體設(shè)備培訓或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓的教職工（含正在接受培訓的）只占被調(diào)研學校教職工總數(shù)的35%左右。

3 存在的問題

雖然被調(diào)研學校在多媒體應用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面做了一些嘗試，總體情況看，特別是在應用上還存在較多的問題，主要反映在以下幾個方面。

缺乏足夠的認識? 被調(diào)研的學校領(lǐng)導及教師都認為多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向，但對現(xiàn)代教育技術(shù)對學校的整體發(fā)展、科學管理、教育思想、教育方法的變革所起到的作用認識尚不清楚，對多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學哪些領(lǐng)域中應用以及應用后所達到的效果也無清晰的思路，更沒有必要性、緊迫性的認識。因此，認識的滯后在很大程度上制約了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應用。

應用范圍單一? 學校多媒體計算機的應用公認有三大功能，即計算機學科教學（教學生使用計算機）、學校應用計算機科學管理、計算機輔助教學。調(diào)研情況顯示，被調(diào)研學校在計算機學科教學方面抓得較緊，全部都開設(shè)了計算機課。利用多媒體計算機進行課題研究的也有很多，例如：萬州紅光小學和萬州沙河實驗小學應用多媒體計算機進行小語四結(jié)合的課題研究;萬州區(qū)教育信息技術(shù)中心應用多媒體計算機完成重慶市市級遠程教育課題“指導農(nóng)村中小學應用現(xiàn)代遠程教育資源開展教研科研活動的研究”等課題。

目前，學校應用計算機進行科學管理方面應用層次太低，幾乎所有的學校在應用計算機進行學校管理上都只限于文件資料打印、工資發(fā)放、財務(wù)統(tǒng)計和學籍管理;對于應用多媒體計算機對學校的各種情況進行科學分析、科學決策、科學管理方面尚未有質(zhì)的突破，應該說學校在運用計算機進行科學管理上沒有發(fā)揮其關(guān)鍵作用。尤為不足的是學校在應用多媒體計算機輔助教學方面，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)除萬州中學、萬州二中和紅光小學個別學科應用多媒體計算機進行輔助教學外，其余學校雖購買了一定數(shù)量的計算機教學軟件，但都未在教學中使用。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用尚屬空白? 網(wǎng)絡(luò)就是信息的傳輸通道，沒有網(wǎng)絡(luò)的支持，不可能達到設(shè)備共享、資源共享的目的。目前，各個學校的校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用都限于微機教室內(nèi)，在一個很小的范圍內(nèi)將計算機聯(lián)網(wǎng)，而學校各個部門、各個教室及教師宿舍聯(lián)網(wǎng)的不多，使學校能夠提供給師生的各種硬件設(shè)備和軟件資料不能隨時隨地調(diào)用，對學校已有的各種教育資源和硬件來講是一種浪費。