許晶云

立德樹人是國家近年來多次強調(diào)的教育根本任務(wù)。我們應該抓住這個重點時期，借助“孔子學堂”為載體，以中華優(yōu)秀的禮儀文化作為小學生德育資源，設(shè)計一系列的文明禮儀教育活動，對學生進行有效的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的道德行為，幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀。

一、研究背景

我校作為一所百年老校，有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)。學校繼2003年區(qū)麻雀小學綜改工程之后，積極響應國家“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，堅持育人為本、德育為先。結(jié)合地域文化和學校的歷史文化傳統(tǒng)，挖掘水文化的教育意蘊，最終凝練出“起于至實，止于至善”的清水教育哲學，并確定了“培養(yǎng)至善、至實的師生，培養(yǎng)像水一樣清澈的人” 的培養(yǎng)目標。

多年以來，學校一直重視以德育人，以活動育人，開發(fā)有益的社會實踐途徑，積極促使家庭、學校、社會等多方聯(lián)合，關(guān)注學生禮儀行為習慣的養(yǎng)成，取得了一定的成效。但同時學校在實施禮儀教育的過程中，存在內(nèi)容較少，知識碎片化，載體單一，學生難以形成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體認知等問題。因此如何采取適當形式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心內(nèi)容系統(tǒng)融入，創(chuàng)新課程內(nèi)容和形式，增強活動的生動性和實踐性，就顯得非常有必要了。

二、“孔子學堂”的研究現(xiàn)狀和特點

目前國內(nèi)外普遍把“孔子學堂”的概念定義為：是由中國孔子基金會創(chuàng)辦，以培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要目標，以弘揚、傳承孔子優(yōu)秀教育思想為宗旨的公益性社會教育基地?！翱鬃訉W堂”積極貫徹落實中共中央《公民道德建設(shè)實施綱要》，有效傳播孔子 “仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)文化精髓，讓其成為植根于每個人內(nèi)心的文化信仰，講仁愛尊禮儀，打造道德高地。 由此看出，“孔子學堂”從誕生之初開始就是作為促進學生對傳統(tǒng)文化的學習，弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的載體。

目前，“孔子學堂”也越來越多，國內(nèi)對于孔子學堂的研究也在不斷地增多。到目前為止，全國已經(jīng)開辦了近700間孔子學堂。我校也成為了區(qū)教育系統(tǒng)第一批“孔子學堂”試點學校。

三、“儒之學”禮儀校本課程的開發(fā)與實施

針對孔子學堂的特點和我校的“水文化”辦學理念，學校開發(fā)了“儒之學”禮儀校本課程。

（一）系統(tǒng)開發(fā)校本禮儀課程，發(fā)揮課堂主陣地對學生進行禮儀教育

“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德”。我們根據(jù)低年級學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合《小學生日常行為禮儀規(guī)則》，由淺入深、由簡至繁地設(shè)計了系列禮儀課程，把課堂講授、模擬訓練有機地結(jié)合起來。例如在孔子學堂第一次上課，我們給一年級的學生設(shè)計了《禮儀教育第一課——認識孔子學堂》，讓孩子認識孔子，了解孔子的事跡，學習進入孔子學堂的進場退場等禮儀。隆重的形式感喚起學生的興趣與對禮儀學習的重視。隨后，分別設(shè)計了校園生活禮儀、家庭生活禮儀、公共生活禮儀、節(jié)日禮儀四大內(nèi)容，結(jié)合優(yōu)秀的歷史文化、古代尊師禮儀故事等，通過課堂的講授、師生的分享、情景模擬訓練和日常養(yǎng)成訓練等教學方式，讓低年級學生了解與感受中華禮儀的悠久歷史與文化，理解“禮”的含義，知道 “禮”的表現(xiàn)，懂得如何做一個講禮、守禮的人，進而提升文明禮儀修養(yǎng)。實踐證明，這些課程模式能夠系統(tǒng)地對學生進行禮儀知識的傳授和禮儀規(guī)范訓練，教育效果非常好，也受到學生的普遍歡迎。

（二）精心設(shè)計，發(fā)揮環(huán)境育人功能

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，“學校的物質(zhì)基礎(chǔ)是對學生精神世界施加影響的重要手段;只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”這充分說明，一個良好的校園環(huán)境，具有陶冶學生情操、塑造美好心靈、培養(yǎng)高尚德行的巨大影響作用。

我校圍繞培養(yǎng)“至善、至實的學生”這個辦學理念，將校園文化作為學校的隱性課程來進行設(shè)計和規(guī)劃，力圖讓校園的每一個角落、每一寸地方都能顯示它的育人功能，讓孩子們在欣賞美的同時，不知不覺地接受教育。學校根據(jù)朱熹所說的：“求學必先立志，志既立則學問可以次第著力……?！痹O(shè)計了德育長廊，分別有立志篇、求學篇、明理篇、養(yǎng)德篇、益智篇、惜時篇、親情篇、交友篇、美育篇九個篇幅的內(nèi)容。學校根據(jù)“未曾出土先有節(jié)，縱使凌云也虛心”，修建了竹趣園，以竹育人，此外還設(shè)計了主題走廊、藝術(shù)園地、標志性雕塑等教育陣地，讓校徽、校訓、名人畫像、中國古代教育精品圖畫格言、德育名言警句、弟子規(guī)等代替過去生硬乏味的標語口號，它們成為孩子們無言的老師。把德育、藝術(shù)、文化、宣傳、娛樂、休閑融為一體，既美化校園，又潛移默化地影響學生。每班的墻報，也是校園文化的重要組成部分，是班級文化建設(shè)的主陣地，它能潛移默化地影響學生，每年的10月份學校都會要求出了一期文明禮儀教育專題墻報，把文明禮儀的小故事，禮儀名言，行為規(guī)范，文明用語和校園文明禮儀呈現(xiàn)在墻報上，能夠給予學生更直觀的引導。

“孔子學堂”的環(huán)境設(shè)計同樣古樸典雅，獨具匠心?？鬃拥袼芮f嚴慈祥、特色裝飾讓人賞心悅目、藏經(jīng)閣古典別致、提示標語溫馨有禮、儀容鏡明亮醒目，進入到孔子學堂，自然而然就能感受到古典的美和濃濃的傳統(tǒng)文化。

（三）組織好學?；顒诱n程，使之成為學生禮儀實踐的舞臺

我校還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的德育活動，使學生在活動中受到禮儀教育，并將禮儀知識運用于實踐中。

例如：一年級新生入學第一天要參加新生開筆禮。一年級新生們通過“游泮入學”“整裝習禮”“孝親敬師”“書寫‘人字”“擊鼓明志”等環(huán)節(jié)，領(lǐng)略了中華民族傳統(tǒng)文化，體會到了入學是人生的一件大事，更在這一過程中初步明白了在未來的學習生活中要尊師重教、孝順父母，而書寫“人”這個筆畫簡單而意義深遠的漢字，意在讓孩子明白在人生的啟蒙階段，最重要的就是要學會“做一名堂堂正正的中國人”。

升旗儀式上，要求學生穿校服，衣著整潔，戴好紅領(lǐng)巾。當國歌響起時，無論在校園哪一個位置，學生都必須肅立，面向國旗方向行注目禮，培養(yǎng)學生用行動表達自己的愛國之情。

藝術(shù)節(jié)上，要求學生按規(guī)定時間提前入場，在指定位置就坐，進場后不隨便出入，不隨意講話，保持會場的安靜;觀看節(jié)目后要禮貌鼓掌，切不可鼓倒掌或發(fā)出噓聲;雙腿不要晃動，更不要踢前排椅子發(fā)出噪聲，教育學生做一名文明的小觀眾。

外出參觀活動，要求學生講文明有禮貌。如，組織學生參觀番禺學宮，增強學生尊敬老師之情，增強愛國之情，學會講文明、守紀律;組織學生到中山圖書館參觀，知道在圖書館一定要保持安靜;組織學生到動物園參觀，養(yǎng)成要對他人友好、玩游戲要排隊，守秩序、有禮貌、聽從指揮，愛護小動物們等。

每個學年，學校還設(shè)有文明禮儀教育月，宣傳校園文明行為“五愛護”“五不做”要求，規(guī)范學生文明禮儀;舉辦“校園禮儀天使”評選活動、征集“我身邊的禮儀故事”、宣傳學生中的感人事跡，表彰文明學生和文明班級;班隊活動課上，開展經(jīng)典誦讀主題教育活動、舉行“禮儀在我身邊、文明伴我成長”等主題活動，促使和幫助學生在活動中感悟、在感悟中提升文明禮儀素養(yǎng)，推動學校的文明禮儀教育與精神文明建設(shè)。

四、構(gòu)建合理的評價體系

科學的禮儀評價體系能夠反饋學校禮儀教育的成效，細化分析禮儀教育過程中成功的做法與有待提升的部分，明確指引提升禮儀教育效果的方向，是禮儀校本課程開發(fā)的重要保障。

清水濠小學禮儀評價圍繞學校制定的禮儀教育目標，綜合教師、學生、家長三大評價主體，針對學生在學校、家庭、社會中的禮儀認知、實踐情況，實施“多元化”與“過程性”評價，來激勵低年級師生重視禮儀教育、檢查禮儀教育的效果。 我們針對不同的禮儀課程設(shè)計了對應的評價表，分別按“著裝、語言、舉止”三個方面進行自評、小組評、教師評、家長評，形成最終的評價。

五、成效

通過文明禮儀教育，學生變得更關(guān)注文明禮儀了，學生從不同途徑中獲得的相關(guān)知識明顯增加。學生大都喜歡到古色古香的孔子學堂教室里學經(jīng)典、學禮儀，對國學故事也有了濃厚的興趣。在日常文明用語方面，學生的進步較大，能經(jīng)常說“您好、對不起、謝謝”的學生人數(shù)比例從40%上升至55%。在同伴相處的文明禮儀方面也有了一定的進步，能看著別人眼睛、認真傾聽的學生人數(shù)比例從325%上升至525%。能向長輩問好的學生更是占絕大部分，85%的學生在校園里見到長輩能主動問好，比學期初增長近一倍。能自覺維護公共衛(wèi)生的學生也有所增長，會選擇主動撿地面垃圾的學生人數(shù)比例從30%增長到了45%。在升國旗、奏國歌時，全部學生都可以做到肅靜、敬禮，這方面的進步很大。外出參觀的文明禮儀也有進步，80%的學生會有意識地壓低聲音、放輕腳步來參觀，盡量不影響周圍的人。學生在傳統(tǒng)節(jié)日的文明禮儀、用餐禮儀、做客禮儀、待客禮儀等方面都取得了不同程度的進步，學生在日常生活中能更有意識地去約束自己的言行舉止，去努力做個講文明、懂禮儀的學生。

責任編輯邱麗