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提問：高考作文可以“真實(shí)寫作”嗎？為什么有的文章有真情實(shí)感，卻得分不高？

解答：從廣義上說，任何寫作都要處理“藝術(shù)之真”與“生活之真”的關(guān)系。藝術(shù)之真，來源于生活，又高于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生作文，要達(dá)到這一步，尚有很大距離。在突出真人真事抒發(fā)真情實(shí)感時(shí)，難免狹窄化?，F(xiàn)在高考評(píng)卷時(shí)將“編寫故事”“合理想象”等感性表述也給予肯定。

在平時(shí)為避免學(xué)生講大話、講空話、講套話，老師總是或明確要求或適當(dāng)暗示學(xué)生寫自己的日常生活，寫自己的情感體驗(yàn)，以突出“真情實(shí)感”。的確，生活是寫作的基礎(chǔ)，是寫作的“初級(jí)階段”。殊不知，高考作文若只是停留在喜怒哀樂上，缺少對(duì)生活的取舍、概括、提煉，很難寫出有深度的文章來。尤其對(duì)高中生而言，光有感知和情感，還不夠，還得有意志，有智慧，有理性。孫紹振先生指出：貼近中學(xué)生的感性生活，可能但不一定就能寫出好文章。日常感性生活，是無序的、蕪雜的，原生的生活和原生的感情都要經(jīng)過審視、凝聚和提煉才能轉(zhuǎn)化生成文章。最大的真實(shí)是思維的真實(shí)，它映射著作者思維的廣闊性、靈活性、敏捷性、深刻性和批判性。

提問：有些作文看起來很“假惺惺”，為什么呢？

解答：一位作家這樣說，“我自己沒有做到，所以我從不鼓動(dòng)別人為了社會(huì)進(jìn)步而犧牲自我，除非別人自愿選擇”。我們的作文往往完全相反，自己沒有做到的事情卻莫名其妙地鼓動(dòng)別人去做，結(jié)果往往是夢(mèng)話連篇、空洞泛泛；別說不能服眾，連自己也不相信自己的理論。我們的作文為何動(dòng)不動(dòng)就大贊“淡然”呢？因?yàn)樵S多人都說生活要淡然。哪些名人說過呢？陶淵明。但是，我們不妨問問：如果陶淵明百分之百淡然，他只須“采菊東籬下，悠然見南山”好了，大可不必費(fèi)心費(fèi)力地用詩歌形式記錄下來。同樣，我們?nèi)绻娴?，大可不必如此在意作文分?jǐn)?shù)。我們下筆前要反復(fù)問自己：“我也會(huì)這樣做嗎？我真的會(huì)一直這樣做嗎？”如果你自己無力無心去做，那你就盡量不要寫絕對(duì)。

提問：有些作文看起來很淺顯，如何提升作文的深度呢？

解答：高考作文所謂的深度，只是相對(duì)的。舉個(gè)例子，2014年上海高考作文題是“你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的”。這道題考的是“自由和約束”，符合盧梭的思想：人生而自由，但無時(shí)不在枷鎖之中。關(guān)于這個(gè)話題，《論自由》這本書用幾十萬字去論證人身自由、言論自由、思想自由等自由類型及其應(yīng)該受到的約束，這種論證無疑是有深度的。但高考作文一般900字左右，篇幅有限，明顯做不到這種深度。因此，高考作文的深度只能是相對(duì)深度。怎么寫出相對(duì)深度呢？可以用“專業(yè)淺概念”。所謂專業(yè)淺概念，就是指各類學(xué)科中那些有一定專業(yè)性，又不是很高深，能夠用幾句就說清并被讀者理解的概念。如馬斯洛需求層次理論、公地悲劇、零和博弈、熟人社會(huì)等。