王光菊 楊政

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。

2.把握閱讀基本策略，引發(fā)閱讀期待。

3.擬定閱讀記錄表，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活問(wèn)題激趣，誘發(fā)閱讀欲望

1.學(xué)生提出生活中百思不得其解、最想知道答案的問(wèn)題。

我們?cè)谌粘Ｉ钪锌倳?huì)觀察到各種各樣的現(xiàn)象，總也不明白其中的道理，于是就出現(xiàn)了好多的疑問(wèn)。你們有生活中的疑問(wèn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出你最想知道答案的一個(gè)問(wèn)題。

2.教師根據(jù)書中的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

同學(xué)們，為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西？……你想知道這些問(wèn)題的答案嗎？快去讀讀科普作

品吧！

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的問(wèn)題入手，貼近學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生興趣，從而打開學(xué)生的思維空間。教師提出書中的問(wèn)題，把學(xué)生從無(wú)邊無(wú)際的問(wèn)題中拉回來(lái)，聚焦書本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。）

二、猜讀封面目錄，引發(fā)閱讀期待

說(shuō)到科普讀物，就一定會(huì)提到蘇聯(lián)作家米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。讀過(guò)這本書嗎？我們一起來(lái)看看吧！

1.讀封面、前勒口，了解封面信息，激發(fā)閱讀興趣。

作者：米·伊林 （1896-1953），蘇聯(lián)科普作家、工程師、兒童文學(xué)作家，出生于烏克蘭。他一生寫下了許多科普作品，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《幾點(diǎn)鐘》《天氣陛下》《大自然的文字》和《改造行星》等，對(duì)蘇聯(lián)科普文學(xué)有一定貢獻(xiàn)，而且對(duì)中國(guó)現(xiàn)代科普事業(yè)的發(fā)展有很大影響。

編譯：?jiǎn)倘鹆?，北京師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士，資深文學(xué)編輯，《讀友·少年文學(xué)》雜志執(zhí)行主編。

插畫：李欣。

……

2.讀封底，了解整本書內(nèi)容，激發(fā)閱讀期待。

我國(guó)著名科普作家高士其評(píng)價(jià)它：“內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)，思想活潑，段落簡(jiǎn)短?！?/p>

3.讀封二封三，看圖畫猜讀，畫的是什么內(nèi)容？

4.讀導(dǎo)讀，你對(duì)哪些問(wèn)題最感興趣？

5.讀目錄，猜猜問(wèn)題的答案。

（設(shè)計(jì)意圖：讀封面、封底，讓學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容有個(gè)大致了解。讀封二封三，猜畫面內(nèi)容，讀目錄，猜問(wèn)題答案，用猜的方式，學(xué)生感興趣。導(dǎo)讀部分本來(lái)就是以學(xué)生感興趣的內(nèi)容串起來(lái)的，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。）

三、巧用閱讀策略，感受閱讀樂(lè)趣

同學(xué)們，你們猜的答案正確嗎？趕快去讀讀吧！

1.學(xué)生讀最感興趣的問(wèn)題。

2.想一想，讀這本書和我們讀故事書有什么不一樣？可以打亂順序讀嗎？

讀這類圖書，可以選取自己感興趣的部分讀，這樣的方法叫跳讀。

3.書中還有很多插圖，它們有什么作用呢？

我們讀不明白的地方，可以看看插圖，也許就明白了。

4.書中有些紅色字體的人物，

旁邊都有人物小檔案，這些可以幫助我們了解這個(gè)人物。

5.我們?cè)谶@一單元還學(xué)到了哪些閱讀方法呢？

回顧單元，梳理閱讀方法：

（1）聯(lián)系上下文（前后文提到過(guò)）。

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（通過(guò)想象，聯(lián)想）。

（3）查資料（科技術(shù)語(yǔ)）。

（4）觀察，實(shí)驗(yàn)（不明白的原理）。

（5）向別人請(qǐng)教（周圍人、專家）。

（6）讀插圖（抽象的知識(shí)）。

（7）標(biāo)上問(wèn)號(hào)（實(shí)在不明白）。

（設(shè)計(jì)意圖：猜答案后，學(xué)生最關(guān)心的是答案是否正確，會(huì)迫不及待地走進(jìn)閱讀。再教給學(xué)生一些閱讀策略，有助于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。）

四、記錄閱讀表格，指導(dǎo)整本書閱讀

同學(xué)們，閱讀時(shí)，我們可以記錄下自己最感興趣的問(wèn)題，還可以去考考沒(méi)讀過(guò)這本書的人。

（設(shè)計(jì)意圖：把感興趣的問(wèn)題記錄下來(lái)，有助于學(xué)生梳理自己的閱讀所得，并學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.展示閱讀記錄表，分享閱讀方法。

2.讀精彩片段，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。

3.交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和科學(xué)思維。

教學(xué)過(guò)程：

一、分享閱讀記錄表，交流閱讀方法

1.小組分享閱讀記錄表，交流閱讀方法。

2.小組選出最感興趣的問(wèn)題，

全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀記錄表的分享，交流閱讀方法，促進(jìn)不愛(ài)閱讀的學(xué)生走進(jìn)閱讀。）

二、賞讀精彩片段，體會(huì)語(yǔ)言特色

同學(xué)們，書中的問(wèn)題可真有趣，你們覺(jué)得哪個(gè)問(wèn)題最有趣，我們一起再去讀讀。

預(yù)設(shè)：水能不能把房屋炸毀？

1.看題目，找出問(wèn)題的答案。

2.讀一讀，體會(huì)水爆炸的威力。

水會(huì)像火藥那樣爆炸?；鹚幩闶裁?！如果你不善于對(duì)付水的話，它比火藥還要危險(xiǎn)20倍。

3.水的威力可真大，作者用什么方法讓我們體會(huì)到了水爆炸的威力？

比較法：

（1）我們都認(rèn)為最厲害的是火

藥，而水爆炸比火藥還要厲害20倍。

（2）樓的底層有一個(gè)大鍋爐，鍋爐里面的水足有一池塘那么多。

舉例子：

（1）有一次，水炸毀了一座五層大樓，23人不幸遇難。

（2） 德國(guó)還發(fā)生過(guò)更為嚴(yán)重的事故 ： 有一次，22個(gè)蒸汽鍋同時(shí)爆炸，把周圍的房屋全部炸毀了。

（3）在我們的家中，當(dāng)爐子里面木柴噼啪作響的時(shí)候，那就是水在爆炸。

用數(shù)據(jù)：蒸汽鍋的碎片甚至飛到了距離爆炸地點(diǎn)半公里以外的地方。

畫插圖：書中還配了一幅圖，

我們一看圖，就能形象地感受到水的威力。

4.讀這樣的問(wèn)題，你覺(jué)得哪些地方有趣呢？

（1）題目很有趣，一看題目就引起了我們的興趣。

（2）內(nèi)容很有趣，作者用講故事的方式告訴我們這個(gè)道理。

我們要把道理講得清楚明白，也可以用這樣的方法來(lái)講，有時(shí)候

還可以用圖來(lái)說(shuō)明。

（設(shè)計(jì)意圖：讀精彩片段，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。）

三、全班交流，談?wù)勈斋@

我們讀了這個(gè)知識(shí)有什么用呢？

生交流：

1.了解到水的威力是很大的，

爆炸后比炸藥的威力還大。

2.我們知道這些知識(shí)后，爐子燒水的時(shí)候再也不敢疏忽大意了。

3.家里的高壓鍋就是一個(gè)小的鍋爐，我們煮飯的時(shí)候可千萬(wàn)要小心呀！

……

是呀，伊林爺爺告訴我們這些科學(xué)知識(shí)，就是要讓我們做一個(gè)生活的有心人。平時(shí)要善于觀察，善于思考，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的日常生活中。我們還要勇于創(chuàng)新，想辦法解決生活中遇到的困難。伊林爺爺生活在20世紀(jì)，也許這些問(wèn)題早已被科學(xué)家們解決了。同學(xué)們課后查查資料，看看這些問(wèn)題解決沒(méi)有，又有什么新的研究成果。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，這才是作者推廣科普作品的目的。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.講故事，感受閱讀快樂(lè)，訓(xùn)練表達(dá)能力。

2.交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

3.以本達(dá)類，培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事

1.小組交流，選出最有趣的問(wèn)題，組內(nèi)以第一人稱的口吻講故事。（組內(nèi)相互補(bǔ)充，共同把一個(gè)故事講得生動(dòng)有趣。）如：我是淀粉……? 我是瓷器……

2.全班交流，分享故事。

3.評(píng)一評(píng)哪組講的故事有趣，趣在哪里？

二、討論交流

1.這本書講的有道理嗎？你有什么啟示？

2.針對(duì)書中提到的這些問(wèn)題，

還有什么新的研究成果？

三、以本達(dá)類

1.同學(xué)推薦讀過(guò)的優(yōu)秀科普

作品。

2.教師推薦優(yōu)秀的科普作品。

中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》這套叢書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域。書中提出了許多有趣的問(wèn)題。如果你想知道這些問(wèn)題的答案，快去讀讀這套書吧。

世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品，如，李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演化過(guò)程》、房龍的《地球的故事》、比安基的《森林報(bào)》。讀了這些書，你一定會(huì)為科學(xué)世界里有那么多的奧秘而驚奇。

（作者單位：重慶市彭水縣第四小學(xué)/重慶市豐都縣中小學(xué)教師發(fā)展中心 ）

責(zé)任編輯 楊 偉