孟亞莉 朱玉洪 閆民力 劉成 孟鵬

摘 要：安全生產(chǎn)工作是關(guān)系到企業(yè)興衰，關(guān)系到單位的根本利益，關(guān)系到廣大職工人身安全和財(cái)產(chǎn)安全的頭等大事。對于采油廠來說，安全就是生命，安全就是效益，企業(yè)要爭取更好的效益，安全生產(chǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)一定不能有差錯(cuò)。本文通過分析采油廠在操作員工安全技能培訓(xùn)方面所做的主要工作及存在的問題，探索性提出了針對性解決思路。

關(guān)鍵詞：采油廠;安全技能;培訓(xùn)

美國著名安全工程師海因里希（Herbert William Heinrich）提出的300∶29∶1法則可以用于企業(yè)的安全生產(chǎn)管理上，即在一件重大的事故背后必有29件輕度的事故，還有300件潛在的隱患。在采油廠安全生產(chǎn)管理中，要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，就必須對操作人員的行為有所控制，這就要求操作人員具有良好端正的態(tài)度、必要的安全生產(chǎn)意識和安全操作技能。要達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，無其他有效方法，只有不斷地開展長期的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)才可以。近年來，隨著企業(yè)發(fā)展，對安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，全面提高操作員工的安全技能在采油廠安全生產(chǎn)中則尤為重要。

一、安全操作技能培訓(xùn)存在的問題：

1、安全操作技能培訓(xùn)硬件設(shè)施缺乏

采油廠安全技能培訓(xùn)主要內(nèi)容包括防護(hù)用品的使用、常用消防器材的使用、風(fēng)險(xiǎn)辨識及消減、人員的救護(hù)及事故應(yīng)急處置能力等方面的培訓(xùn)。但在生產(chǎn)現(xiàn)場常存在一些問題，使培訓(xùn)不能有效的實(shí)施：如：安全技能培訓(xùn)沒有專業(yè)的培訓(xùn)基地或場地;缺乏專門用于安全操作技能訓(xùn)練的器材。

2、安全操作技能培訓(xùn)師資力量不足采油廠安全培訓(xùn)師資力量較薄弱，培訓(xùn)師的素質(zhì)參差不齊，缺乏HSE專業(yè)資質(zhì)的培訓(xùn)師，有些專職培訓(xùn)師企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際生產(chǎn)和HSE監(jiān)督管理的經(jīng)驗(yàn)欠缺，所掌握的知識和教學(xué)的觀念都比較陳舊，在進(jìn)行采油廠安全培訓(xùn)時(shí)系統(tǒng)性與理論性較差，培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不緊密，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏; 而兼職培訓(xùn)師教育學(xué)、成人心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)知識欠缺，在達(dá)到課程目標(biāo)及課堂把控方面不盡如人意，授課方法手段欠缺，培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果。

3、安全操作技能培訓(xùn)方式方法不靈活

安全操作技能培訓(xùn)方式方法單一，采用“一言堂”、“填鴨式”教學(xué)，內(nèi)容停留在文字、圖片等理論知識的講授上，忽略了培訓(xùn)學(xué)員的參與意識，缺乏實(shí)踐認(rèn)知。有時(shí)通過技能競賽、應(yīng)急預(yù)案演練等方式來提高安全技能，但操作員工參與的機(jī)會(huì)少、頻次低，不能有效提高員工的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)員對安全消防器材原理、常見故障預(yù)防及處理等也不能全面掌握。

4、安全操作技能培訓(xùn)內(nèi)容適用性不強(qiáng)

安全操作技能培訓(xùn)是為了培養(yǎng)員工的安全意識、強(qiáng)化安全技能。但目前采油廠安全操作技能培訓(xùn)存在的一個(gè)突出問題就是教學(xué)內(nèi)容不夠新穎、適用性不強(qiáng)，很難做到學(xué)以致用，由于工作性質(zhì)，有時(shí)難以在現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣不大，不能很好的理解和接受，在一定程度上流于形式。

二、安全操作技能培訓(xùn)的思路

1、加大培訓(xùn)硬件設(shè)施投入

可以在原有基礎(chǔ)設(shè)施上建設(shè)專門的安全技能培訓(xùn)基地，或者對原有教學(xué)場地進(jìn)行改造，增加普及行業(yè)安全規(guī)范的安全操作技能培訓(xùn)室，配套投入相應(yīng)教學(xué)設(shè)施及器材，如：。安全帽、防護(hù)眼鏡、防火服、正壓式空氣呼吸器、安全帶、耳罩、擔(dān)架等防護(hù)器材; 手提式干粉滅火器、推車式干粉滅火器、手提式二氧化碳滅火器、推車式干粉滅火器等消防器材;電腦控制心肺復(fù)蘇模擬假人、沙袋假人、便攜式四合一氣體檢測儀等應(yīng)急培訓(xùn)物資。

2、配套開發(fā)安全操作技能相關(guān)軟件

利用先進(jìn)的聲、光、電虛擬現(xiàn)實(shí)高科技手段，用最新的立體投影、全息鏡面成像、3D幻影成像、視頻互動(dòng)平臺等。也可用VR技術(shù)，利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)采油廠生產(chǎn)現(xiàn)場、安全生產(chǎn)事故再現(xiàn)的三度空間的虛擬世界，提供給參加培訓(xùn)的學(xué)員關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓學(xué)員如同身歷其境一般，可以及時(shí)、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。學(xué)員進(jìn)行位置移動(dòng)時(shí)，電腦可以立即進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，將精確的3D世界影像傳回產(chǎn)生臨場感。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR），看到的場景和人物全是假的，是把人的意識代入一個(gè)虛擬的世界。通過實(shí)訓(xùn)、模擬、案例、觸控和感應(yīng)互動(dòng)等多種教學(xué)方法，直觀、全面地培訓(xùn)安全生產(chǎn)知識及技能，使學(xué)員不去現(xiàn)場就能感受到身臨其境的畫面感和體驗(yàn)感，還可讓學(xué)員可以進(jìn)行設(shè)備及安全附件的結(jié)構(gòu)原理、正確使用、故障處理和注意事項(xiàng)等模型訓(xùn)練。使培訓(xùn)人員的自我安全防范能力和安全操作技能水平得到本質(zhì)提高，從“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，達(dá)到“無事故、無傷害、無污染”的目的。

3、建立安全培訓(xùn)專家?guī)熧Y隊(duì)伍

專職教師應(yīng)具備國家要求的執(zhí)業(yè)資格，最好要有國家注冊安全工程師、國家注冊安全審核員、安全評價(jià)師證、國家注冊安全執(zhí)業(yè)教師證件或某一專業(yè)國家資質(zhì)的專家、教授、高級工程師等證件。要加大人才引進(jìn)及培養(yǎng)投入，建立優(yōu)化安全培訓(xùn)教師隊(duì)伍的有效機(jī)制。可以用請進(jìn)來方式進(jìn)行校企合作，請企業(yè)的專業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、HSE兼職教師進(jìn)行針對性專題授課;也可用送出去的方式將要培養(yǎng)的安全教師安排到知名的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或管理先進(jìn)的企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)安全新知識，努力培養(yǎng)有影響力的培訓(xùn)師。還可從安全生產(chǎn)方面具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家中選聘專職或兼職安全培訓(xùn)教師。通過互補(bǔ)建設(shè)一支能與安全培訓(xùn)規(guī)模相適應(yīng)，素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的安全師資隊(duì)伍。

做為采油廠的安全培訓(xùn)師也要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力，要具備以下素質(zhì)：

（1）良好的師德和鮮明的個(gè)人風(fēng)格

作為安全培訓(xùn)教師，不僅要教師的師德，更應(yīng)要關(guān)愛生命、呵護(hù)生命的良好職業(yè)道德，這直接影響著成人參與學(xué)習(xí)的熱情和參與度。安全培訓(xùn)教師自己首先要精于自己的專業(yè)，給予學(xué)員真材實(shí)料，行動(dòng)影響學(xué)員。此外，還要對學(xué)員給予真切的關(guān)愛，用寬廣的胸襟包容學(xué)員的一切，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

安全培訓(xùn)教師應(yīng)形成自己的培訓(xùn)風(fēng)格。安全培訓(xùn)教師的言行舉止、風(fēng)度修養(yǎng)等非語言的影響也體現(xiàn)了一位安全培訓(xùn)教師的專業(yè)性和職業(yè)態(tài)度。在培訓(xùn)中，安全培訓(xùn)教師作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者或主持人，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響到學(xué)員的反應(yīng)。個(gè)人表現(xiàn)是否得體，無論是在課堂上，還是在課堂下，都會(huì)影響培訓(xùn)的效果。

（2）專業(yè)素質(zhì)

安全培訓(xùn)教師應(yīng)對安全生產(chǎn)專業(yè)領(lǐng)域的最新政策、法規(guī)，最新安全生產(chǎn)理論、方法，最新安全生產(chǎn)技術(shù)，最新安全培訓(xùn)理論和方法等及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握，提升自身專業(yè)水平，才能根據(jù)安全培訓(xùn)實(shí)際需求，編寫安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)的資料。安全培訓(xùn)教師還必須具備某領(lǐng)域的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，在組織實(shí)施安全培訓(xùn)教學(xué)過程中，才能聯(lián)系安全生產(chǎn)工作實(shí)際，專業(yè)上才能更容易讓學(xué)員接受。

（3）教學(xué)能力

無論采取哪一種培訓(xùn)技術(shù)或培訓(xùn)方法，都應(yīng)該適應(yīng)成人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為安全培訓(xùn)教師，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的真正提高，每次培訓(xùn)前都應(yīng)做好細(xì)致入微的必要準(zhǔn)備，在培訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備上所花的功夫，將從培訓(xùn)工作的碩果中得到回報(bào)。

（4）組織管理能力

安全培訓(xùn)教師必須具備一定的組織管理能力。如，洞察和發(fā)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的機(jī)會(huì)和氛圍。在正確引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中，要有能力公平處理各種矛盾和沖突，建立良好的參與式學(xué)習(xí)環(huán)境，消除成人學(xué)習(xí)的各種障礙，推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行。

針對采油廠企業(yè)安全操作技能培訓(xùn)存在的問題，通過硬件和軟件的投資改善，利用現(xiàn)代信息化、智能化技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)互動(dòng)，通過體驗(yàn)式、案例式、情景式等多種培訓(xùn)方法結(jié)合傳統(tǒng)的講授法、演示法培訓(xùn)，使得企業(yè)員工能夠在虛擬又不缺乏真實(shí)性的環(huán)境中接受培訓(xùn)，在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足，不僅豐富了員工培訓(xùn)手段，將目前較死板的安全教學(xué)課堂活化，以學(xué)員為中心進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)了多樣化教學(xué)，提升了培訓(xùn)效果，也符合信息化時(shí)代企業(yè)的發(fā)展趨勢。