張娟

摘 要：設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展存在一定問題，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式方面，包括人才培養(yǎng)體系過于單一、實踐教學存在明顯不足、信息化背景人才培養(yǎng)意識淡薄等。高校應(yīng)當積極加強該專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化與完善，采取一系列措施推動專業(yè)發(fā)展。本文首先分析了設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，然后探討優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè);人才培育模式;優(yōu)化

隨著我國設(shè)施栽培面積的不斷擴大，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)的地位越來越突出，已經(jīng)成為當前高等教育的重要組成部分。然而由于行業(yè)發(fā)展迅速、涉及領(lǐng)域廣、信息量大、實踐要求強、雙師型教師缺乏、人才培養(yǎng)目標單一、與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合不足等因素的影響，當前該專業(yè)的人才培養(yǎng)工作開展還面臨著不少問題，嚴重影響專業(yè)發(fā)展，更難以滿足社會需求。對此，高校應(yīng)當全面分析該專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的問題，并就人才培養(yǎng)模式優(yōu)化展開探討。

一、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)教學體系過于單一

隨著時代的進步，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要逐漸向多元化過渡，滿足不同方面與層次的需求，培養(yǎng)多元化的人才為社會輸送大量優(yōu)質(zhì)人才。然而就當前的實際情況來看，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)教學體系還過于單一，難以完全滿足實際需求，在很大程度上限制了專業(yè)發(fā)展，難以完全滿足當今社會對該專業(yè)人才的需求?？傮w上來看，該專業(yè)人才培養(yǎng)教學體系的單一性主要體現(xiàn)在教學課程體系、教學團隊、考核評價方式、管理保障體系等方面，需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展前景及專業(yè)發(fā)展方向，全面構(gòu)建促進多元化人才培養(yǎng)水平提升。

（二）實踐教學存在明顯不足

在當前的時代背景下，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)需要積極培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，積極打造一線專業(yè)，完全滿足社會發(fā)展需要，高校必須加強對該專業(yè)的實踐教學，同時積極鼓勵引導專業(yè)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)創(chuàng)新。然而當前的實際情況卻是，高校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)實踐教學存在明顯不足，主要體現(xiàn)在，理論教學內(nèi)容占比過大、缺乏實踐教學條件、雙師型教師缺乏難以有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才、校企合作不到位、教學內(nèi)容與手段過于單一、產(chǎn)學研結(jié)合不夠緊密，創(chuàng)新教育落實不夠等，嚴重限制了對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。

（三）信息背景人才培養(yǎng)意識淡薄

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，對各行各業(yè)造成了巨大影響，設(shè)施農(nóng)業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。行業(yè)的快速進步對專業(yè)人才有了全新要求，需要大量具有良好信息素養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，這就要求高校積極創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)觀念，加大設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)信息背景人才培養(yǎng)力度，適應(yīng)時代變化和行業(yè)發(fā)展。但是高校當前對設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)與信息技術(shù)的融合發(fā)展認知不夠全面，沒有充分意識到信息化重要性，也沒有投入足夠資源和人力支持專業(yè)信息化發(fā)展，更對云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進信息技術(shù)的應(yīng)用存在明顯空白，人才培養(yǎng)模式滯后于行業(yè)發(fā)展。

二、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與實踐

（一）構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系

多元化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，能夠從多個方面對學生進行專業(yè)化培養(yǎng)，充分尊重學生主體地位，引導學生個性化發(fā)展，培養(yǎng)出大量行業(yè)發(fā)展所需的多元化人才。在實際構(gòu)建多元化體系時，高校需要以多元化的教學目標為核心，并圍繞其落實教學課程，教學團隊，考核評價以及管理保障的協(xié)調(diào)設(shè)置。在進行課程設(shè)置時，學校需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及學生需求，科學制定教學內(nèi)容，將專業(yè)教學與社會實踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學生就業(yè)競爭力。與此同時，高校還應(yīng)當積極打造多元化教學團隊，除了專任教師，還可以聘請企業(yè)兼職教師，校外專家等，從各個方面對學生進行培養(yǎng)，為多元化人才培養(yǎng)提供可靠支持。學校還應(yīng)當盡量實現(xiàn)考核評價的多元化，除了常規(guī)檢測與考核，還應(yīng)當積極拓展考核形式，發(fā)展師生共同參與，更加強調(diào)真實性、客觀性、包容性與多元性的考核模式。最后在管理保障方面，高校需要針對專業(yè)發(fā)展需求，從多個層面對人才培養(yǎng)工作的有效開展提供政策、制度、評價、方法等方面的保障。

（二）深化校企合作

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要高校加強實踐教學，而校企合作正是踐行實踐教學的重要途徑，需要得到有效深化。首先高校應(yīng)當積極與企業(yè)展開合作，雙方目標一致，協(xié)同努力，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。高校需要通過校企合作提高實踐教學水平，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，同時促進專業(yè)建設(shè)發(fā)展，為改革創(chuàng)新提供動力;企業(yè)需要通過校企合作培育一批符合自身實際需求的應(yīng)用型人才，解決人才不足的難題，為自身良好運行及長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，校企雙方需要就合作事宜進行深入研究，雙方深入?yún)f(xié)商，共同制定科學合理且符合雙方需求的人才培養(yǎng)方案，共同投入資源，做好人才培養(yǎng)工作。最后應(yīng)當建立校企合作平臺，建設(shè)校企合作實訓基地，為設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)實踐教學提供基礎(chǔ)條件，保障教學效果，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（三）積極打造雙師型教師隊伍

雙師型教師隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重要抓手。高校應(yīng)當針對專業(yè)教師理論水平高、專業(yè)技能強但實際崗位經(jīng)驗欠缺、對行業(yè)了解不夠細致深入的問題，積極加大雙師型教師隊伍建設(shè)力度。首先，高校有必要加大資金投入力度，綜合考慮設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)發(fā)展需求以及現(xiàn)有師資力量情況，適當招聘部分優(yōu)秀的雙師型人才，在短期內(nèi)迅速填補在雙師型教師人才方面的空白。高校需要對雙師型教師崗位素質(zhì)要求充分明確、嚴格要求，對應(yīng)聘人員進行專業(yè)考核，為教師隊伍輸送兼顧專業(yè)教學能力與崗位實踐能力的優(yōu)秀人才，推動現(xiàn)有教師隊伍逐漸過渡轉(zhuǎn)型。其次，高校應(yīng)當充分利用校企合作優(yōu)勢，積極與合作企業(yè)制定實踐基地發(fā)展計劃，讓教師到企業(yè)一線崗位進行頂崗學習和實訓，促進雙師型教師隊伍的有效建設(shè)。同時企業(yè)也可以安排專業(yè)人才到學校與教師進行交流研討，互相協(xié)作學習，輔助實踐教學，在提高實踐教學水平的同時進一步加強對雙師型教師的培養(yǎng)。

（四）推動產(chǎn)學研緊密結(jié)合并強化創(chuàng)新教育

我國經(jīng)濟步入新常態(tài)以來，產(chǎn)學研結(jié)合就已經(jīng)成為廣受專注的促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教學改善和研究進步的重要途徑。設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)的發(fā)展同樣應(yīng)當借力產(chǎn)學研的緊密結(jié)合，打造更加先進、科學具有實踐性的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)當充分利用資源優(yōu)勢，盡量推動專業(yè)教學和生產(chǎn)、科研緊密聯(lián)系，以科研發(fā)展指導專業(yè)發(fā)展，以生產(chǎn)實踐推動專業(yè)水平提升，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造更加科學和諧的人才培養(yǎng)環(huán)境。與此同時，高校還需要在產(chǎn)學研結(jié)合背景下強化創(chuàng)新教育，強調(diào)專業(yè)創(chuàng)新，重點抓人才培養(yǎng)創(chuàng)新，全面強化學生創(chuàng)新意識，讓學生能夠緊跟時代發(fā)展潮流，成長為新時代的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（五）促進人才培養(yǎng)

在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展并得到廣泛應(yīng)用的大背景下，高校應(yīng)當加強設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)力度，向社會及行業(yè)輸送大量充分滿足信息化發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。當前大數(shù)據(jù)在很大程度上推動了農(nóng)業(yè)和二三產(chǎn)業(yè)融合，并且促進了農(nóng)業(yè)智能化水平提升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理逐漸向數(shù)字化、智慧化方向發(fā)展。在這一背景下，高校應(yīng)當積極調(diào)整設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建大數(shù)據(jù)教育課程體系并將其融入現(xiàn)有專業(yè)課程體系，對“云計算基礎(chǔ)”、“大數(shù)據(jù)查詢與處理”、“大數(shù)據(jù)分析”等課程進行重點教學，同時在校企合作中進一步探索對接產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式。

結(jié)束語

當前設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在問題，在較大程度上影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須及時采取合理策略進行改善。高校應(yīng)當充分考慮設(shè)施農(nóng)業(yè)科學與工程專業(yè)發(fā)展需要，積極構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系、深化校企合作、打造雙師型教師隊伍、推動產(chǎn)學研緊密結(jié)合并強化創(chuàng)新教育、促進大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，全方位優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為社會輸送更多高素質(zhì)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

參考文獻

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