陳俏瀅

摘 要：當前祖國經(jīng)濟正處在蓬勃發(fā)展的時代，國家的教育事業(yè)也是蒸蒸日上，越來越多的人意識到學習對下一代發(fā)展的重要性，大多數(shù)父母對子女寄予厚望，特別是經(jīng)濟困難的家庭更是希望孩子能在步入社會之前掌握一門技術(shù)以應(yīng)對就業(yè)的競爭。但是貧困生因為經(jīng)濟壓力就業(yè)困難。針對社會現(xiàn)狀，本文將利用新媒體的力量對貧困生心理輔導進行探索，從而達到改善高職院校的貧困生的心理健康狀況的目的。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高職院校貧困生;心理透析

高職院校的培養(yǎng)方向以社會的需求為主，著重培養(yǎng)學生的技術(shù)能力和動手操作能力，為社會提供專業(yè)素養(yǎng)更全面的勞動力?，F(xiàn)在是新媒體的時代，媒體滲透到了大學生的生活中，為了提高高職院校貧困生的心理健康水平，高校利用新媒體這個平臺對貧困生進行適當?shù)男睦磔o導，從而幫助他們解決各種問題以免影響他們的精神狀態(tài)。

一、高職院校貧困生心理現(xiàn)狀

（一）家庭環(huán)境的影響

人雖然不能選擇自己的出身，但是在現(xiàn)在的社會有一個好的起點就會比別人高很多，走的彎路也會少很多。而出生在貧困家庭的孩子，在本來應(yīng)該愉快度過的童年時期就體驗到了生活的辛酸和家長的困境。這樣就會讓孩子從小就對成長有恐懼心理，而且大多數(shù)貧困家庭的家長會選擇外出打工，與孩子一年到頭也很難見上幾面，所以孩子與家長也不親近，無法與家長分享學習的喜悅，對未來的生活也沒有規(guī)劃。父母在孩子成長過程中的缺席，最終導致孩子對生活和學習的積極性逐漸淡去，產(chǎn)生了自卑心理，也無法融入和諧的學習氛圍，隨著年齡的增長，這種自卑心理會越來越嚴重。

（二）周圍環(huán)境及自身心態(tài)的影響

環(huán)境對人的影響是十分巨大的，特別是在學生還沒有步入社會的時候，沒有什么社會經(jīng)驗，對于事物的好壞也沒有明確的辨別能力。學生在進入高職院校的時候，差不多脫離了父母的掌控范圍，而且每個月父母會給一筆生活費，這筆錢學生可以自由支配。但是高職院校一般建立在經(jīng)濟發(fā)展比較快的地方，日常的生活開銷很大。貧困生大多數(shù)來自比較偏遠的地區(qū)，五彩斑斕的城市生活會讓他們格格不入，而且，高校一些職業(yè)素養(yǎng)較低的工作人員在面對貧困生和家庭條件較好的學生時存在心理差異[1]。在與家庭條件較好的學生相處時都是談笑風生，獎學金、助學金這種好的資源也會優(yōu)先考慮他們，而對于家庭貧困的學生則是一副高高在上的心態(tài)，學生也會存在攀比的心理。這種不良的風氣對于學生的學習是十分不利的。另一方面，家長怕孩子學不到知識會重走自己的老路，所以家長在與孩子對話時，經(jīng)常會跟孩子說自己多么辛苦，節(jié)衣縮食送孩子上學就指望孩子將來學有所成能改善家庭的困境。這些不良因素和環(huán)境一步步加劇了貧困生的心理健康危機，無法融入集體生活。

二、新媒體環(huán)境下高職院校貧困生心理問題解決對策

（一）利用線上咨詢，健全心理健康教育

大學生已經(jīng)不是不懂事的小孩兒了，自己的出身不能選擇，更加不能責怪父母為什么比其他家長的經(jīng)濟能力差。一定要端正心態(tài)，在未來的工作中，更加注重的是工作能力。教育目的不光是教給學生吃飯的本領(lǐng)，初始目的就是教書育人。所以，學校應(yīng)該對貧困生的心理健康問題重視起來，聘請專家為學生講解心理健康的知識，為學生的心理健康發(fā)展提供保障，同時建立線上心理咨詢系統(tǒng)，全方位保障學生的隱私，希望學生在他們的幫助下正確認識社會，直面生活中遭遇的困境以及生長環(huán)境。學校也要時刻關(guān)注在線心理咨詢的發(fā)展方向，定期對心理咨詢師加以培訓，咨詢師之間也可以相互交流咨詢中遇到的問題，將在線咨詢這一塊發(fā)展得越來越好，能實實在在為學生提供幫助。

（二）充分發(fā)揮新媒體環(huán)境在心理健康教育中的作用

在全民信息的時代，新媒體這種互動交流手段使人和人之間變得克制又親近。很多人可以在網(wǎng)絡(luò)上侃侃而談，在生活中可能人際交往能力很差，在網(wǎng)上是個幽默風趣的段子手，在生活中可能接不上同學之間的一句玩笑話，所以說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于貧困生釋放心理壓力是十分有利的，不會像面對面交流那樣尷尬。學?？梢越I(yè)的心理咨詢平臺，利用平臺介紹心理健康知識，包括常見的心理問題及解壓方法[2]，還有健康知識的推送?；拘睦斫】祮栴}的智能回答，更深入的問題咨詢交流板塊，給貧困生建立一個抒發(fā)情感以及自我表達的平臺，也讓貧困生在互動交流中釋放壓力，學習經(jīng)驗，得到有利于解壓的方法。

（三）堅持線上線下相結(jié)合，為學生的心理健康保駕護航

利用新媒體為學生的心理健康服務(wù)是利用新媒體的優(yōu)勢保護學生的隱私以及幫助學生釋放壓力的一種方法，但并不是最終目的。線下的幫扶工作也是很重要的，因為學生不可能一直在網(wǎng)上生活，有些感受也無法在網(wǎng)上闡述清楚。高校應(yīng)該發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢將線上指導和線下的教育幫扶工作結(jié)合起來，引導學生找到改善心理困境的辦法，保證幫扶工作有效展開。

三、結(jié)束語

加強高校貧困生的健康心理指導對于他們以后的成長和社會發(fā)展是很有意義和必要的一項工作，學校在對貧困生的健康教育工作過程中，應(yīng)該始終貫徹以人為本，樹立學生正確的社會觀，道德觀和價值觀。提高高職院校心理健康指導工作的水平，為社會輸送更多有效的勞動力。

參考文獻

[1] 曹勇，陳忱.自媒體輿情在高校貧困生心理調(diào)適體系中的構(gòu)建[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（1）：164-165

[2] 張春曉.高職貧困生心理脫貧教育策略研究[J].遼寧高職學報，2017（1）：103-104.