李永娟

摘 要：傳統(tǒng)文化是千百年來中華民族積累下來的瑰寶，散發(fā)著獨特的魅力，吸引著人們加強對其研究和運用，也是因為傳統(tǒng)文化的存在，讓國內(nèi)的設計行業(yè)發(fā)展豐富多彩，讓設計語言更加豐富。高職開設藝術設計課的時候，可以選擇將一些傳統(tǒng)文化引入，提升學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，在自主設計中體現(xiàn)出民族特色，提升自主設計的水平。本文分析高職開展藝術設計課對傳統(tǒng)文化展開應用的一些表現(xiàn)，希望對提升藝術設計課的教學水平有借鑒價值，歡迎大家批評指正。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化元素;高職;藝術設計課程;應用

前言

經(jīng)過長期積累，傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展，蘊含的內(nèi)容也是在不斷拓展，應加強對傳統(tǒng)文化的探索，促進各行業(yè)的發(fā)展。藝術設計課，教師要加大對傳統(tǒng)文化的引入力度，不僅是了解到一些淺顯的內(nèi)容，而且要領悟其中的文化內(nèi)涵，讓學生展開作品設計的時候，體現(xiàn)出更多的民族特色，讓設計的作品內(nèi)涵更加豐富，課堂的形式更加多樣。

一、轉(zhuǎn)變高職藝術設計思想觀念

藝術設計課教學中，教師要注重綜合素養(yǎng)的強化，不僅要重視科學知識的傳授，提升學生的人文素養(yǎng)也是至關重要的。引導學生形成良好的道德素質(zhì)，對傳統(tǒng)文化加強理解，理解傳統(tǒng)文化的特色，體會做人的道理，保證學生實現(xiàn)均衡發(fā)展，教師要注重以學生為本，保證學生思想水平的提升。這樣在進入設計領域的時候，學生才會具備一定的社會競爭力[1]。因此藝術設計課的教學，除了要加強技能教學，人文素養(yǎng)也是不可缺少的。

二、傳統(tǒng)文化元素在高職藝術設計課程教學環(huán)境改革中的應用

藝術設計課對傳統(tǒng)文化展開學習，通常教師會建立有效的教學手段，讓教學體系可以具備良好的結(jié)構(gòu)，營造活躍的氛圍以及文化環(huán)境，讓學生在校內(nèi)有更多的實踐機會，這樣藝術設計課實現(xiàn)不斷發(fā)展，學生的能力可以滿足各方面需求。新的教學手段也是對學生發(fā)展有積極作用的，為了讓藝術設計課的氛圍更加理想，教師注重以身作則，為學生樹立好榜樣，讓學生可以在文化環(huán)境中，促進文化修養(yǎng)的提升[2]。校園環(huán)境起到非常關鍵的作用，借助對校園環(huán)境的合理營造，讓學生可以人格更加完善。

首先，院?？梢耘c藝術展廳建立合作關系，讓學生的設計可以在一些平臺上得到展示，這種展示通常是有主題限制的，可以更好地將文化精髓展示出來，并體現(xiàn)出民族特色。學?？梢耘e辦非遺展示，對一些非遺繼承人來說，可以將一些文化介紹給學生，是非常好的機會。然后是鼓勵學生成立文化社團，在校內(nèi)組織一些有民間特色的文化活動，讓學生可以在自己的作品中，融入傳統(tǒng)文化的元素。最后是講座和競賽等活動，也要積極對傳統(tǒng)文化進行發(fā)揚，從而讓學生可以學到更多有關傳統(tǒng)文化的知識，促進學生對傳統(tǒng)文化的認知以及了解。

三、傳統(tǒng)文化元素在高職藝術設計課程校內(nèi)外實踐中的應用

當下，傳統(tǒng)文化不僅在校內(nèi)存在，走出校園依舊是廣泛存在的，藝術設計課的教學中，為了保證學生有更多的機會接觸相關元素，從各方面強化學生文化素質(zhì)，要注重對校內(nèi)外實踐的合理組織。定期組織藝術設計專業(yè)學生到校外一些藝術展廳以及名勝古跡參觀，對當?shù)氐囊恍┟耖g藝術進行了解，體會到傳統(tǒng)文化的諸多魅力。學校外的很多地方，都是可以為學生提供接觸傳統(tǒng)文化機會的。相關部門以及文化單位也可以與學校展開合作，讓校外資源可以進入校內(nèi)，對傳統(tǒng)建筑以及非遺展開研究，讓學生體會到傳統(tǒng)美學的諸多魅力，然后深化理解，融入自身的設計作品。

四、傳統(tǒng)文化元素在高職藝術設計課程體系中的應用

藝術設計人才培養(yǎng)，需要院校分析當?shù)氐囊恍┪幕h(huán)境，對當?shù)靥厣囊恍┟耖g文化展開利用，確定當?shù)氐奈幕梢詫崿F(xiàn)長久傳承，各個設計專業(yè)是有不同情況的，學校要適當對傳統(tǒng)文化展開應用，開設一些選修課，讓學生結(jié)合興趣，選擇自己感興趣的一些課程，這樣學習才會更加投入。教師要注重藝術設計的講授，要以知識傳授為主，對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加強滲透，從而讓學生可以產(chǎn)生更多的想法，將傳統(tǒng)文化與自身的藝術設計結(jié)合起來，實現(xiàn)自主創(chuàng)作。

五、傳統(tǒng)文化元素在效果圖技法課程中的應用

效果圖技法是諸多藝術設計課程中的一種，主要培養(yǎng)手繪人才以及方案設計人員，在效果圖技法的實際教學中，借助傳統(tǒng)文化的適當滲透，可以讓學生在作品設計中，更好地體現(xiàn)設計特色，并實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。比如國內(nèi)有一門傳承非常悠久的工藝門類“扎染藝術”，效果圖技法的學習中，對扎染藝術展開適當滲透，讓學生可以將其與作品設計結(jié)合，從而體現(xiàn)設計的特色。

結(jié)論

總之，當下國內(nèi)的藝術設計水平在不斷提升，高職作為藝術設計人才的重要培養(yǎng)基地，要注重順應時代的趨勢，注重設計課程與傳統(tǒng)文化的充分整合，提升學生對傳統(tǒng)文化的傳承以及應用意識，讓設計作品更加具備中國特色。

參考文獻

[1] 朱雪.產(chǎn)教融合背景下高職項目化課程教學改革與實踐研究：以數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)為例[J].藝術科技，2019，32（12）：22-23，42.

[2] 李鵬.“教育現(xiàn)代化2030”視域下高職藝術設計專業(yè)人才培育創(chuàng)新模式研究：以傳統(tǒng)掐絲琺瑯畫的現(xiàn)代色彩裝飾課堂教學為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（64）：22-23.