趙智鋼 袁泉

【摘要】教育技術(shù)裝備是支撐教育的“三大基石”之一，它不但是教師教學(xué)思想和內(nèi)容的物質(zhì)載體，更是學(xué)生借以提高自身學(xué)習(xí)能力的重要途徑，是現(xiàn)階段教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。做好技術(shù)裝備管理工作，可以充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備的基礎(chǔ)功能和先導(dǎo)性，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育裝備水平創(chuàng)新意識(shí)均衡發(fā)展

一、前言

大家都知道，教育技術(shù)裝備、課程教學(xué)和師資隊(duì)伍是共同支撐教育的“三大基石”，其中教育技術(shù)裝備是教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，它可以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。如何發(fā)揮教育技術(shù)裝備的基礎(chǔ)功能和先導(dǎo)性，促進(jìn)教育教育均衡發(fā)展，是我們每一位教育工作者都需要思考的問(wèn)題。

我們先簡(jiǎn)單地了解一下教學(xué)技術(shù)裝備的內(nèi)容，從狹義的理解，它指的是教學(xué)所用的器材、教具、電腦儀器等各種設(shè)備設(shè)施;它也可以系統(tǒng)理解，教育技術(shù)裝備為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在老師和學(xué)生之間進(jìn)行的各種課程建設(shè)、教具配備和管理使用以及針對(duì)教學(xué)體系內(nèi)研究設(shè)計(jì)的各種物質(zhì)條件和手段，因此從外延上可以把技術(shù)裝備看作一個(gè)組織體系，它們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以有效組織，進(jìn)而發(fā)揮其積極作用。

如何提高裝備管理水平，不但是設(shè)備配備、教育投入、采購(gòu)管理等方面的內(nèi)容，更重要的是它包括了教育裝備體系內(nèi)技術(shù)和人員培訓(xùn)及提高，除了對(duì)教育裝備統(tǒng)計(jì)、維護(hù)、監(jiān)管以外，還能從根本上貫徹全面教育理念，鼓勵(lì)教育創(chuàng)新，讓教育技術(shù)裝備真正成為教育現(xiàn)代化的主陣地，是實(shí)現(xiàn)《國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》的有力武器，為推動(dòng)情景教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)式課堂提供了重要條件，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育水平均衡發(fā)展。

二、提高教育裝備水平的意義

中國(guó)特色社會(huì)主義的教育體系是一個(gè)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程，其中教育裝備水平也有著不同的發(fā)展階段，在現(xiàn)階段，很多學(xué)校或者教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有系統(tǒng)地進(jìn)行教育裝備規(guī)劃，存在一些問(wèn)題，總體水平不高。

第一，片面追求大而全，和實(shí)際教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)，存在著盲目建設(shè)的現(xiàn)象。不少學(xué)校把提高教育裝備水平，簡(jiǎn)單理解為擴(kuò)大規(guī)模，大幅增加學(xué)校微機(jī)數(shù)量、投影設(shè)備、電教室、理化實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，甚至惡意攀比，大搞形象工程，只是在硬件設(shè)施上實(shí)現(xiàn)了所謂的現(xiàn)代化，但和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃脫節(jié)，沒(méi)能和學(xué)生實(shí)際教育水平聯(lián)系在一起，造成資金浪費(fèi)和資源盲目占用。

第二，不能做到統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，買櫝還珠，技術(shù)裝備配備不合理，無(wú)法發(fā)揮實(shí)際價(jià)值。教育技術(shù)裝備體系是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備優(yōu)勢(shì)功能，利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備把老師武裝起來(lái)，將硬件基礎(chǔ)與教學(xué)計(jì)劃有機(jī)整合，利用網(wǎng)絡(luò)功能研究教法、優(yōu)化教法，推陳出新，甚至是創(chuàng)造新的教學(xué)方法，使教育水平達(dá)到事半功倍的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，往往存在著硬件和軟件不配套的現(xiàn)象，教師無(wú)法使用信息化手段組織教學(xué)，各年級(jí)在集體備課時(shí)各自為戰(zhàn)，不能通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)裝備技術(shù)實(shí)現(xiàn)共享，也無(wú)法重點(diǎn)落實(shí)。本來(lái)按照技術(shù)裝備配備的初衷，是幫助學(xué)生理解知識(shí)，擴(kuò)大視野，提高教學(xué)質(zhì)量，但目前很多教學(xué)軟件僅僅局限于題庫(kù)、教材方面作業(yè)題的補(bǔ)充，作為實(shí)際應(yīng)用水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)際化水平，這是制約學(xué)校技術(shù)裝備發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

第三，教育技術(shù)裝備的建設(shè)還存在人浮于事，缺乏優(yōu)秀師資力量、滯后于課程發(fā)展，造成效益難以提高，部分學(xué)校也有教育裝備經(jīng)費(fèi)無(wú)法得到持續(xù)保障等問(wèn)題。我們充分認(rèn)識(shí)到這種管理現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，如何發(fā)揮提高教育裝備水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展是現(xiàn)階段優(yōu)化管理的重要途徑。我們學(xué)校建有多媒體室、微機(jī)操作室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室，裝備了天網(wǎng)安全、信息篩排、視頻、音頻、廣播系統(tǒng)、電子監(jiān)控、消防系統(tǒng)等現(xiàn)代設(shè)施。對(duì)技術(shù)裝備進(jìn)行優(yōu)化管理，提高其使用效率，走創(chuàng)新化之路。

1.通過(guò)運(yùn)用教育技術(shù)裝備的網(wǎng)絡(luò)化融合，實(shí)現(xiàn)了情景教學(xué)，優(yōu)化完善課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。例如，講赤壁之戰(zhàn)時(shí)，可以用網(wǎng)絡(luò)功能調(diào)用相關(guān)視頻，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。

2.通過(guò)對(duì)老師培訓(xùn)，促進(jìn)他們運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，制作豐富的教學(xué)課件，更加形象直觀地展現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)重點(diǎn)，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。理化實(shí)驗(yàn)室的模擬功能，讓很多同學(xué)都牢牢記住了知識(shí)點(diǎn)。

3.通過(guò)運(yùn)用技術(shù)裝備活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性和多樣性，建設(shè)了互動(dòng)式、探究式課堂教學(xué)模式。

4.通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)式新課程教學(xué)，讓學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)，帶著問(wèn)題參與。

三、教育技術(shù)裝備管理創(chuàng)新與發(fā)展的必由之路

在工作實(shí)踐中，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于教育技術(shù)裝備作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在現(xiàn)代教育過(guò)程及其裝備使用中，加強(qiáng)對(duì)于其提高教育現(xiàn)代化水平，保障教學(xué)、服務(wù)教育、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能認(rèn)識(shí)。根據(jù)本學(xué)校自身實(shí)際情況統(tǒng)籌安排，充分發(fā)揮教育裝備對(duì)教學(xué)的作用。

1.從思想上高度重視，從校領(lǐng)導(dǎo)到具體實(shí)施教學(xué)裝備管理的人員，都要樹(shù)立科學(xué)管理、均衡發(fā)展、鼓勵(lì)創(chuàng)新的意識(shí)。教育技術(shù)裝備在教育現(xiàn)代化中的作用越來(lái)越明顯，如何利用先進(jìn)教育裝備提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是每一位教育者都需要考慮的問(wèn)題，教育技術(shù)裝備的配備只是條件和前提，而充分利用和良好的管理則是手段和目的，教學(xué)技術(shù)裝備可讓知識(shí)形象化，生動(dòng)化。好的教學(xué)技術(shù)裝備管理可以促使教學(xué)管理科學(xué)化、人性化、制度化。好的教學(xué)技術(shù)裝備可讓學(xué)校體制化、優(yōu)越化。因此，學(xué)校各級(jí)人員應(yīng)把加強(qiáng)教育技術(shù)裝備管理工作作為現(xiàn)階段教育的主題：“落實(shí)、創(chuàng)新、提質(zhì)”，作為加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)管理的突破口。思想認(rèn)識(shí)的提高是根源，要真正從思想高度理解教育技術(shù)裝備管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，不應(yīng)付，不搞花架子，不虎頭蛇尾，發(fā)揮務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng)，提高整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2.提高教育技術(shù)裝備管理人員專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)。專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，是教育技術(shù)裝備管理很重要的一環(huán)，也是提高教育裝備水平的基礎(chǔ)，不但要從人員配備、常規(guī)培訓(xùn)上下功夫，更要讓其參與到教師隊(duì)伍教育成果和管理創(chuàng)新中，技術(shù)裝備的更新是物質(zhì)條件，而一支穩(wěn)定的、有專業(yè)技能和管理水平的先進(jìn)管理隊(duì)伍是其根本所在。要合理分配其工作量，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果共享，從上而下有專門的組織機(jī)構(gòu)，要從薪酬分配、獎(jiǎng)勵(lì)措施等各方面調(diào)動(dòng)人員積極性，對(duì)其中優(yōu)秀者，要在政策上予以傾斜，同時(shí)積極選派人員參加外部培訓(xùn)活動(dòng)，大力開(kāi)展以教學(xué)技術(shù)裝備為核心的知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高整個(gè)隊(duì)伍的素質(zhì)和管理水平。

3.整章建制，規(guī)范管理秩序，獎(jiǎng)勤罰懶，促進(jìn)教育創(chuàng)新。制度建設(shè)是將現(xiàn)代化技術(shù)裝備和優(yōu)秀的管理人員隊(duì)伍凝結(jié)在一起的重要手段和有效途徑，必須要建立健全技術(shù)裝備管理體系文件，建立設(shè)備購(gòu)置、驗(yàn)收、使用的程序和管理標(biāo)準(zhǔn)，另外一定要在實(shí)際工作中制定相關(guān)科學(xué)規(guī)劃，從體系高度為學(xué)?，F(xiàn)代教育提供軟硬件基礎(chǔ)。

4.鼓勵(lì)應(yīng)用和創(chuàng)新，真正起到教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該大力開(kāi)展教育裝備在實(shí)際應(yīng)用中的研究，加大互聯(lián)網(wǎng)+為核心的信息科學(xué)與學(xué)科教學(xué)的整合力度，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為載體，全力抓好教學(xué)裝備科研工作。

四、結(jié)語(yǔ)

教育技術(shù)裝備，不僅包括裝備本身的物質(zhì)基礎(chǔ)，還包括技術(shù)和隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教育技術(shù)裝備優(yōu)化管理，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性，有著很重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊小毅.淺析如何提升教育技術(shù)裝備的使用效益[J].黑龍江科技信息，2009，（14）.

[2]曹惠芳.教育信息化視野下的教育技術(shù)裝備管理研究[D].南京師范大學(xué)，2007，（03）.