顧元彩

大連春田中學(xué)把深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為學(xué)校辦學(xué)的根本目的。在不斷探索德智美體勞全面培養(yǎng)體系、健全立德樹人機(jī)制過程中，始終堅(jiān)持用禮信教育繪制春田中學(xué)立德樹人的這幅“工筆畫”，逐漸形成了有中國特色的禮信教育的辦學(xué)思想。

一直以來，大連春田中學(xué)把深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為學(xué)校辦學(xué)的根本目的。在不斷探索德智美體勞全面培養(yǎng)體系、健全立德樹人機(jī)制過程中，始終堅(jiān)持用禮信教育繪制春田中學(xué)立德樹人的這幅“工筆畫”，逐漸形成了有中國特色的禮信教育的辦學(xué)思想。

“禮”是中國文化中的重要概念。我們認(rèn)為，禮信教育的“禮”就是立德，就是讓人有禮有愛，靈魂向善為君子，這樣才能逐漸成為有大德、大愛、大情懷的人，才能成為合格的社會(huì)主義接班人;“信”就是讓學(xué)生擁有自信自主的精神，進(jìn)而向上成英才。“信”的目的是讓人的精神生命成長(zhǎng)，而人精神生命成長(zhǎng)的重要標(biāo)志是自信自主意識(shí)的形成，如果學(xué)生能夠做到自信自主，健全的人格就會(huì)漸漸結(jié)晶為信念和信仰。

立德樹人是我國教育的根本任務(wù)，也是我校禮信教育的核心內(nèi)涵?；诙Y信教育的核心內(nèi)涵，我們?cè)O(shè)計(jì)了春田中學(xué)的LOGO，其含義是以德為基、五育并舉、內(nèi)方外圓、行方思圓、扎根中國、禮信教育?；诖?，我們將校訓(xùn)定為：人人向善，天天向上。

一、禮愛課程：讓細(xì)節(jié)成習(xí)慣

在禮信教育行為規(guī)范課程當(dāng)中，我們開設(shè)了禮愛課程。學(xué)生的一言一行我們都會(huì)關(guān)注，我們用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)讓其有禮、有愛，讓禮、愛滲透到學(xué)生生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，然后通過正向評(píng)價(jià)讓學(xué)生有成就感。

古人說，合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土。禮和愛的培養(yǎng)是日積月累的過程，時(shí)間長(zhǎng)了，禮和愛就會(huì)內(nèi)化于心，外化于形，成為學(xué)生的習(xí)慣。由于我們對(duì)學(xué)生的禮和愛進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，到春田中學(xué)的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，春田中學(xué)的學(xué)生都彬彬有禮，落落大方。

我們努力引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生高尚、高雅的氣質(zhì)，并使之成為習(xí)慣和常態(tài)。我們通過板擦粉筆的擺放對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)比賽的形式來進(jìn)行對(duì)板擦粉筆的擺放，由于自己的每一次擺放都是代表團(tuán)隊(duì)，學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心、榮譽(yù)心、自信心都會(huì)提升，學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)增強(qiáng)，這樣就有了教育的契機(jī)，這個(gè)課程就有了促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的力量。

我們通過寫粉筆字培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的意識(shí)，力爭(zhēng)使學(xué)生都能夠通過在黑板上寫粉筆字有所收獲。培養(yǎng)學(xué)生的“德”：即四心四意識(shí)（責(zé)任心、上進(jìn)心、榮譽(yù)心、自信心，規(guī)劃意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）;“智”：把字寫對(duì)、寫好，需要學(xué)生的智慧;“體”：寫字需要用力，需要準(zhǔn)確發(fā)力，對(duì)肌肉是個(gè)考驗(yàn)，還需要手腦的協(xié)調(diào);“美”：要把板書設(shè)計(jì)得美觀，把字寫得漂亮;“勞”：寫字既需要?jiǎng)幽X又需要?jiǎng)邮?。更更重要的是讓學(xué)生在寫字過程當(dāng)中，形成成長(zhǎng)型思維，學(xué)生只要將剛開學(xué)時(shí)寫的字和兩個(gè)月以后寫的字作比較，就會(huì)樹立這樣的信心：只要我努力奮斗，只要擼起袖子加油干，就會(huì)成長(zhǎng)，就會(huì)優(yōu)秀。

我們注重細(xì)節(jié)，用規(guī)則去規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生有禮有愛，因?yàn)槎Y愛是一切價(jià)值觀的根本。每個(gè)細(xì)節(jié)都有標(biāo)準(zhǔn)，通過訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都可以從達(dá)到每個(gè)細(xì)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)上獲得成就感。

與人不求備，檢身若不及。我們讓學(xué)生懂得，自己還有很多不足，必須不斷完善自身，不斷提高。我校的一系列行為規(guī)范課程，目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)查找自身的不足，在完善自身中不斷進(jìn)步。

二、“四維生態(tài)課堂”：讓立德樹人的目標(biāo)具體化

我們著力推進(jìn)課程改革、課堂改革，構(gòu)建了春田中學(xué)“四維生態(tài)”課堂體系，是在鳳城六中“分組聯(lián)動(dòng)、科學(xué)高效”課堂改革的基礎(chǔ)上的一個(gè)迭代升級(jí)。我們認(rèn)為，“四維生態(tài)”課堂就是為了在課堂中更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）維度

“四維生態(tài)”課堂有四個(gè)維度：第一個(gè)維度是知識(shí)技能體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，解決的是“雙基”問題;第二個(gè)維度是習(xí)慣美德體系，讓學(xué)生有禮有愛，靈魂向善，解決的是價(jià)值觀問題;第三個(gè)維度是自我價(jià)值體系，讓學(xué)生自信自主，精神向上，解決的是情感問題;第四個(gè)維度是哲學(xué)思維體系，讓學(xué)生形成成長(zhǎng)型思維，解決的是態(tài)度問題。

（二）目標(biāo)

“四維生態(tài)”課堂的目標(biāo)與新課改的三維目標(biāo)——情感、態(tài)度、價(jià)值觀，是一致的，就是解決立德樹人的問題，解決學(xué)生全面發(fā)展的問題。

（三）目的

“四維生態(tài)”課堂的根本目的是立德樹人，讓學(xué)生全面發(fā)展，看起來是個(gè)大目標(biāo)，但實(shí)際做起來都是一些小事?！八木S生態(tài)”課堂最大的特點(diǎn)，就是讓每個(gè)細(xì)節(jié)都成為立德樹人的課程，每個(gè)細(xì)節(jié)都有教育的力量。

“四維生態(tài)”課堂很能體現(xiàn)深化課堂改革落實(shí)立德樹人基本任務(wù)，它通過一些小事來體現(xiàn)立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

每科課前的五到十分鐘都屬于學(xué)生，學(xué)生在整體框架下有適度的選擇自由，這樣學(xué)生的主體性就得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性地去做每一件事才會(huì)實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。志之所趨，無邊勿屆。只要我們堅(jiān)定信念方向明確，相信禮信課堂促進(jìn)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、作業(yè)改革：讓“負(fù)擔(dān)”成為教育資源

課堂教學(xué)改革的最后一公里作業(yè)改革，在借鑒盤錦魏書生實(shí)驗(yàn)中學(xué)有效作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們實(shí)施了春田“四個(gè)一”作業(yè)改革。

（一）一張作業(yè)卷

讓作業(yè)回到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)底層原理，我們?cè)O(shè)計(jì)了作業(yè)卷，分三部分：一是通過思維導(dǎo)圖對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理復(fù)盤;二是錯(cuò)題整理;三是知識(shí)的運(yùn)用與拓展，讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)驗(yàn)解。

（二）一份作業(yè)表

我們?cè)O(shè)計(jì)了作業(yè)表，科學(xué)、合理地安排每科作業(yè)時(shí)間，定時(shí)定量定內(nèi)容，既提高了學(xué)生的作業(yè)效率，又讓他們學(xué)會(huì)了時(shí)間管理。

（三）一個(gè)作業(yè)架

為了讓作業(yè)公開透明，我們把作業(yè)架放在教室的外面。學(xué)生早上到校第一件事就是把作業(yè)放在作業(yè)架上，教師布置的作業(yè)量和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量一目了然。這樣班級(jí)管理水平都能從這個(gè)作業(yè)架上得到展示。

（四）一場(chǎng)作業(yè)展

為了讓作業(yè)成為學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，我們每周二每班每科要抽一個(gè)小組的作業(yè)進(jìn)行全校展示并和小組班級(jí)評(píng)比掛鉤。這樣的作業(yè)就成為一種責(zé)任，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真做事的態(tài)度都得到提升。

經(jīng)過“四個(gè)一”作業(yè)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了質(zhì)的提升，多數(shù)學(xué)生能把思維導(dǎo)圖畫得很漂亮，可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的用心程度和設(shè)計(jì)能力，也說明 “四個(gè)一作業(yè)改革”取得了很大成效。

一勤天下無難事。只要我們堅(jiān)持改革，并持之以恒，一切問題都會(huì)迎刃而解。春田作業(yè)改革，讓“負(fù)擔(dān)”變成資源。

四、管樂課程：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

《論語》有這樣一句話：“興于詩，立于禮，成于樂?！惫糯嚍槎Y、樂、射、御、書、數(shù)。音樂教育的地位可見一斑。大連春田中學(xué)從成立那天起，就非常重視音樂教育，把管樂作為我們的藝術(shù)特色。

全校學(xué)生人手一件管樂，班班都是小樂隊(duì)，人人都是小樂手。每周由專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行兩次訓(xùn)練，每次90分鐘。我們做這件事不是為了作秀，而是為了音樂啟蒙，我校60%多的學(xué)生來自進(jìn)城務(wù)工家庭，剩下30%多點(diǎn)是當(dāng)?shù)卮髺|溝村民。由于他們平時(shí)接觸樂器較少，所以如果不加以培養(yǎng)，很多學(xué)生都不會(huì)碰樂器，也沒有要學(xué)好一門樂器的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生樂器有很多困難，但只要對(duì)學(xué)生發(fā)展有利，再難我們都會(huì)堅(jiān)持。最后，學(xué)生的音樂素養(yǎng)有很大提高，全校學(xué)生都買了樂器，沒有一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)榛ㄥX買樂器投訴學(xué)校，我覺得這是一個(gè)可喜的成績(jī)，可以看出家長(zhǎng)對(duì)這件事的態(tài)度。管樂已成為春田中學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要路徑。

看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。開展藝術(shù)教育看似尋常，但實(shí)際上有很多困難，要取得效果自然也不那么容易。但我們通過不斷堅(jiān)持，取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展。春田藝術(shù)課程，讓學(xué)生有藝術(shù)范。

五、三大典禮：讓學(xué)校生活擁有儀式感

春田中學(xué)是非常重視儀式感的學(xué)校，我們每年通過三大典禮儀式，把學(xué)生的生命激情點(diǎn)燃。

（一）新生入學(xué)儀式

針對(duì)初一的新生入學(xué)儀式非常隆重。比如拜師儀式環(huán)節(jié)，父母領(lǐng)著學(xué)生走上紅地毯，走過春田門，先拜師然后走上舞臺(tái)主要圍繞三方面介紹自己，即包括自己的特長(zhǎng)和夢(mèng)想：我是誰、我有什么（榮譽(yù)和特長(zhǎng)）、我要到哪里去（夢(mèng)想和打算）？每個(gè)人40秒，最重要的不只是這40秒，而是為了這40秒，每個(gè)學(xué)生要不斷彩排。這樣，這三個(gè)問題就會(huì)內(nèi)化于心，進(jìn)入學(xué)生的潛意識(shí)，成為他們的信念。

（二）評(píng)星晉級(jí)表獎(jiǎng)典禮

針對(duì)初二的評(píng)星晉級(jí)表獎(jiǎng)典禮，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)電影節(jié)明星走紅毯，簽名，并有頒獎(jiǎng)詞、獲獎(jiǎng)感言，讓每個(gè)學(xué)生都有榮譽(yù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為榜樣。對(duì)星級(jí)形象大使，校長(zhǎng)要親自頒獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，跟學(xué)生合影留念，學(xué)生非常珍視校長(zhǎng)與他的合影。

（三）畢業(yè)典禮

畢業(yè)典禮是人生的重要時(shí)刻，標(biāo)志著一段學(xué)生生涯的結(jié)束，踏上新的征程。針對(duì)初三畢業(yè)典禮，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)到儀式感的同時(shí)，帶著滿滿的榮譽(yù)走出校門。

除了這些盛大的儀式，每天還有很多小的儀式，如學(xué)生站起來回答問題都要有儀式感，站的位置、姿勢(shì)都有要求，回答完問題還要敬禮，回答得精彩，全班同學(xué)還會(huì)給有節(jié)奏的掌聲。

萬物得其本者生，萬事得其道者生。正因?yàn)榇禾镏袑W(xué)用禮信教育精瑾細(xì)膩繪制立德樹人“工筆畫”，春田中學(xué)多年辦學(xué)品質(zhì)和質(zhì)量才得到了社會(huì)各界和各位家長(zhǎng)學(xué)生好評(píng)。面對(duì)未來，我們將不忘初心，牢記使命，將春田中學(xué)立德樹人這幅“工筆畫”繼續(xù)畫下去。

（責(zé)任編輯：李迪亞）