摘 要：信息時(shí)代的到來(lái)，特別是移動(dòng)媒體的全面推廣，“微傳播”早已不再是一個(gè)陌生的名詞。微傳播的大量普及，給圖書(shū)館產(chǎn)業(yè)也帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)于縣級(jí)圖書(shū)館而言，如果能夠抓住這一機(jī)遇，就能夠?yàn)樽陨淼陌l(fā)展提供全面的生機(jī)。反正，如果不能夠把握住時(shí)代潮流的話(huà)，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展滯后而逐漸失去競(jìng)爭(zhēng)力。那么，在微傳播的環(huán)境下，縣級(jí)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)采取怎樣的閱讀推廣路徑，來(lái)符合時(shí)代潮流，最終提升其自身的競(jìng)爭(zhēng)力呢？

關(guān)鍵詞：微傳播環(huán)境;縣級(jí)圖書(shū)館;閱讀推廣路徑;研究;競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 04-0-02

一、引言

對(duì)于縣級(jí)圖書(shū)館的發(fā)展來(lái)說(shuō)，如果能夠提升推廣路徑，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)厝嗣袢罕姞I(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，促使他們通過(guò)積極閱讀養(yǎng)成較高水平文化素養(yǎng)[1]。尤其是在以信息化和移動(dòng)媒體為特征的當(dāng)下，縣級(jí)圖書(shū)館的競(jìng)爭(zhēng)力，更是要求其必須符合微傳播環(huán)境的潮流，以微傳播為平臺(tái)來(lái)拓寬閱讀推廣路徑。這是關(guān)系到縣級(jí)圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵而值得討論的問(wèn)題。特別近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，那么縣級(jí)圖書(shū)館的重要性更是今非昔比。

二、微傳播的優(yōu)勢(shì)

為使縣級(jí)圖書(shū)館服務(wù)效能實(shí)現(xiàn)提升，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展[2]，“微傳播”就成為一個(gè)非常有效的思路。自從人類(lèi)進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)特別是移動(dòng)媒體的異軍突起，給社會(huì)生活的方方面面都帶來(lái)了前所未有的變革。在新媒體時(shí)代，基于智能、開(kāi)放、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新應(yīng)用技術(shù)不斷出現(xiàn)和更新，閱讀這項(xiàng)肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明重要使命的活動(dòng)，也正面臨著前所未有的危機(jī)和挑戰(zhàn)[3]。微傳播的優(yōu)勢(shì)可以說(shuō)是以往的傳播方式所遠(yuǎn)不能相比的。它使人們獲取信息的效率更高、渠道更加拓寬、更加具有指向性。在閱讀活動(dòng)當(dāng)中，微傳播給傳統(tǒng)的閱讀帶來(lái)了新的“革命”，也為圖書(shū)館產(chǎn)業(yè)的改革提供了新的方向。

微傳播的手段，最典型的包括QQ、微信、微博等在線(xiàn)通信工具和社交平臺(tái)。它們均在我國(guó)擁有龐大的使用群體。以微信為例，現(xiàn)在全國(guó)的使用人數(shù)早已超過(guò)6個(gè)億。尤其是以年輕人群的使用比例最大。這足以證明了微傳播其自身所存在的巨大優(yōu)勢(shì)和潛力。那么，微傳播的主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪些方面呢？

（一）有效降低信息傳播門(mén)檻

在過(guò)去，信息傳播的門(mén)檻是比較高的，一般人很難成為信息傳播的主體，同時(shí)信息的傳播也要在很大程度上受到時(shí)空限制，因而傳播速度也會(huì)比較慢。而通過(guò)微傳播的手段，通常只要擁有一部終端工具如手機(jī)、電腦燈，那么理論上每個(gè)人都能夠成為信息傳播的主體與源頭，在時(shí)空方面的限制也被極大地打破。過(guò)去那種線(xiàn)性的傳播手段，變成了集閱讀者與傳播者于一體，也極大地加快了傳播的速度。

（二）有效提高了傳播效率

通過(guò)微傳播的平臺(tái)，其所特有的“粉絲+轉(zhuǎn)發(fā)”模式能夠以較短的周期來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的編輯與傳播，因而傳播效率是傳統(tǒng)媒體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能相比的。同時(shí)，人們只要擁有終端工具，就能夠在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行信息的接收與瀏覽。當(dāng)然，這也促成了不同信息之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，及受眾在閱讀方面的膚淺化。這也是今后我們需要注意的地方。

（三）有效提高了信息傳播的互動(dòng)性

通過(guò)微傳播的平臺(tái)，信息的互動(dòng)性比起傳統(tǒng)媒體來(lái)可以說(shuō)是提高了不少?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有一種傳播平臺(tái)的互動(dòng)性能夠超過(guò)微傳播。理論上不管什么信息都能夠進(jìn)行無(wú)上限的轉(zhuǎn)發(fā)及評(píng)論，任何用戶(hù)都能夠運(yùn)用終端工具在社交平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的互動(dòng)。這種“點(diǎn)對(duì)面” “點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的傳播模式，比起傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)是一種巨大的進(jìn)步，能夠讓受眾在任何一則信息，哪怕是“碎片式” “圖文式”的信息當(dāng)中，短時(shí)間內(nèi)獲取到最多的內(nèi)容，并對(duì)于信息進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。

三、微傳播環(huán)境下給縣級(jí)圖書(shū)館帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

微傳播的環(huán)境，給縣級(jí)圖書(shū)館帶來(lái)的既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。微傳播在圖書(shū)館產(chǎn)業(yè)當(dāng)中的普及，有賴(lài)于圖書(shū)館數(shù)字化技術(shù)建設(shè)的發(fā)展程度。尤其是現(xiàn)階段我國(guó)縣級(jí)圖書(shū)館的發(fā)展程度比較良莠不齊。一般來(lái)講，東部和中部地區(qū)的縣級(jí)圖書(shū)館發(fā)展?fàn)顩r比較理想，財(cái)政狀況較充足而設(shè)施較為先進(jìn)，發(fā)展理念也比較前瞻，在圖書(shū)館數(shù)字化技術(shù)建設(shè)的發(fā)展程度上較好，因而實(shí)現(xiàn)微傳播環(huán)境下的閱讀推廣路徑轉(zhuǎn)型方面也比較順利。而一些西部落后地區(qū)的縣級(jí)圖書(shū)館，在發(fā)展?fàn)顩r上面就沒(méi)那么理想了，財(cái)政狀況的短缺導(dǎo)致了其設(shè)施比較落后，其發(fā)展理念也相對(duì)滯后，在圖書(shū)館數(shù)字化技術(shù)建設(shè)的發(fā)展程度上不足，因而在實(shí)現(xiàn)微傳播環(huán)境下的閱讀推廣路徑轉(zhuǎn)型方面也不是那么順利。下面我們就具體分析一下微傳播環(huán)境下給縣級(jí)圖書(shū)館帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）微傳播發(fā)展推廣當(dāng)中所存在的一系列問(wèn)題

想要實(shí)現(xiàn)微傳播的先決條件——圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)，那么就要從全面和系統(tǒng)的角度來(lái)入手。目前，一些基層的縣級(jí)圖書(shū)館在這方面的認(rèn)識(shí)程度存在著很大的滯后性，在圖書(shū)館的建設(shè)和管理上面仍然沿用的舊的思維模式，導(dǎo)致微傳播的平臺(tái)難以得到真正意義上的普及。比如，不少單位僅僅是把“微傳播”理解為基礎(chǔ)建設(shè)、硬件購(gòu)置和館藏資源數(shù)據(jù)庫(kù)體系架構(gòu)方面的建設(shè)，只注重硬件條件而忽視軟件條件，并沒(méi)有及時(shí)組織圖書(shū)館工作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員不懂得如何去駕馭這些硬件設(shè)備，最終使微傳播的硬件設(shè)備在使用上面受到限制。雖然耗費(fèi)了大量的資金，但其數(shù)字化設(shè)施卻使用效率較低，數(shù)字信息處理的能力不足，共享范圍不足，缺少具有地方特色的圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)。總體來(lái)說(shuō)服務(wù)水平也顯得不足，工作質(zhì)量受到很大影響。

還有，一些縣級(jí)圖書(shū)館在發(fā)展資金上面比較短缺，因而在進(jìn)行圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)時(shí)，難免陷入心有余而力不足的困境。一旦這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，就會(huì)導(dǎo)致該圖書(shū)館長(zhǎng)期陷入同微傳播環(huán)境相脫節(jié)的局面。

（二）微傳播環(huán)境下給縣級(jí)圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型帶來(lái)的機(jī)遇

“微傳播”的推廣，令大眾在閱讀習(xí)慣上面出現(xiàn)了不少變化，而這也給縣級(jí)圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。比如說(shuō)，近年來(lái)大眾在閱讀習(xí)慣上面出現(xiàn)的變化有：新舊閱讀媒體共存、閱讀深度不斷由深變淺、閱讀空間靈活多變。從而，“淺閱讀” “快讀” “讀圖”成為近年來(lái)受到傳播學(xué)理論界所關(guān)注的現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象所帶來(lái)的影響有利有弊。有利的一面在于，它使閱讀活動(dòng)不再受到時(shí)空限制，成為一種比較“接地氣”的活動(dòng)，很大程度上不再是一種小眾行為，使國(guó)人的閱讀習(xí)慣在很短的時(shí)間內(nèi)就迅速得到普及，過(guò)去那些本來(lái)不愛(ài)閱讀的群體也開(kāi)始變得喜愛(ài)閱讀。尤其是在生活節(jié)奏日益加快的當(dāng)代，人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇閱讀材料。

所以，這對(duì)于縣級(jí)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)無(wú)疑是迎來(lái)了大好的機(jī)遇，今后若縣級(jí)圖書(shū)館能夠與微傳播平臺(tái)相高度結(jié)合，勢(shì)必會(huì)擁有比過(guò)去多得多的受眾群體。但不利的一面則在于，人們的閱讀開(kāi)始變得出現(xiàn)日益膚淺的傾向，因?yàn)殚喿x過(guò)程中往往伴隨著廣告等信息干擾，讀者在閱讀過(guò)程中不斷受到網(wǎng)絡(luò)多鏈接形式的影響，容易分散注意力。另外，加之微信息一般都較為簡(jiǎn)短、淺表，大眾閱讀時(shí)所在的場(chǎng)所外界干擾因素繁雜多變，不容易集中注意力進(jìn)行閱讀。同時(shí)，這種閱讀也往往缺少必要的思考，更多只是以消磨時(shí)間與休閑娛樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)。

四、微傳播環(huán)境下縣級(jí)圖書(shū)館閱讀推廣路徑的優(yōu)化

（一）加強(qiáng)硬軟件設(shè)施方面的扶持和建設(shè)

縣級(jí)圖書(shū)館所在地區(qū)的相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極重視該地區(qū)圖書(shū)館的數(shù)字化技術(shù)建設(shè)，積極加強(qiáng)硬軟件設(shè)施方面的扶持和建設(shè)。一方面要加大資金投入，比如設(shè)置專(zhuān)門(mén)的資金款項(xiàng)用于圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)，確保圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)能夠在沒(méi)有后顧之憂(yōu)的前提下進(jìn)行。另一方面還要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館工作人員在數(shù)字化硬件設(shè)備方面的培訓(xùn)，讓他們能夠充分使用微傳播環(huán)境下的圖書(shū)館管理工作，更好地服務(wù)于廣大受眾。還要加強(qiáng)考核機(jī)制，只有當(dāng)經(jīng)過(guò)完整培訓(xùn)并經(jīng)考核合格的工作人員才可以上崗。

（二）積極引導(dǎo)受眾養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)管理部門(mén)，以及圖書(shū)館本身都要積極地加強(qiáng)宣傳，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館受眾的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如，可以通過(guò)微信APP等方式來(lái)開(kāi)辟專(zhuān)欄，教給他們?cè)鯓硬拍軌蛘_地進(jìn)行在線(xiàn)閱讀。結(jié)合當(dāng)下建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的現(xiàn)狀，有意識(shí)地引導(dǎo)他們以學(xué)習(xí)的心態(tài)，適當(dāng)閱讀一些具有價(jià)值、具有深度的材料。

五、結(jié)束語(yǔ)

在微傳播的環(huán)境下，縣級(jí)圖書(shū)館的發(fā)展可以說(shuō)有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。如果能夠抓住這一機(jī)遇，就能夠?yàn)樽陨淼陌l(fā)展提供全面的生機(jī)。反正，縣級(jí)圖書(shū)館就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展滯后而逐漸失去競(jìng)爭(zhēng)力。所以我們應(yīng)當(dāng)積極探索微傳播環(huán)境下縣級(jí)圖書(shū)館閱讀推廣路徑。

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作者簡(jiǎn)介：陳麗娟，女，漢族，廣東南雄人，中級(jí)館員。研究方向：縣級(jí)公共圖書(shū)館建設(shè)。