丁鑫

摘 要：體育是我國高中教育教學(xué)階段中的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)在于向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識、技能和方法，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)并促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。同時，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)還需要以高效的教學(xué)活動作為基礎(chǔ)和支撐，由此可見促進(jìn)高中體育高效教學(xué)至關(guān)重要且尤為迫切?；谏鲜霰尘?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、發(fā)揮學(xué)生主體作用和結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地研究實(shí)現(xiàn)高中體育高效教學(xué)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效教學(xué);策略

高效教學(xué)是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的，具體指的是教師在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)、利用盡可能少的教學(xué)資源來完成教學(xué)任務(wù)并取得最大化教學(xué)效益的過程。高效教學(xué)可以說是教學(xué)的理想狀態(tài)，也是廣大教師的不懈追求。然而現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)存在著教學(xué)觀念落后、方法單一等問題和不足，直接導(dǎo)致體育教學(xué)的低質(zhì)低效。對此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)徹底摒棄落后的觀念和思想，把握體育學(xué)科的基本特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在此基礎(chǔ)上來探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，以促進(jìn)高中體育教學(xué)的高效性，讓學(xué)生真正學(xué)好體育并從中受益。

一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)氛圍的和諧與否通常會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情緒以及心理，也就是說只有創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍才能激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、讓學(xué)生做到主動參與，從而奠定高效教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，高中體育教師需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念出發(fā)，從過去“以師為本”中解放出來，與學(xué)生展開平等的溝通和互動，建立融洽的師生關(guān)系。同時，教師也要嘗試依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣愛好來靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建趣味化的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出和諧、寬松的課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒和抵觸心理，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動興趣的目的。

例如，在高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力非常大，而體育課正好可以舒緩學(xué)生們的心理壓力，但是，在很多體育課程中，體育教師都忽視了課文氛圍的營造，上課后，體育教師便將時間交給學(xué)生們自由活動。很多學(xué)生在這個時間里不知道做些什么，只會更加無聊。所以，為了緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，筆者會利用課堂時間組織一些游戲活動，帶領(lǐng)學(xué)生們一同進(jìn)行游戲，在這個過程中，學(xué)生們會放下心理的負(fù)擔(dān)，歡快的融入體育游戲中，并且從游戲中收獲快樂，提升自身的身體素質(zhì)。這樣，筆者通過創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此也應(yīng)當(dāng)占據(jù)整個體育教學(xué)的主體地位，這樣才能夠促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。因此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)堅持并落實(shí)以生為本的教育理念和思想，真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，給足每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究的空間和機(jī)會，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表觀點(diǎn)和看法、提出自己的疑問和質(zhì)疑，并能自由地開展拓展性的體育探究活動，從而有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在教授《球類運(yùn)動》時，根據(jù)本節(jié)課程的特點(diǎn)，需要給予學(xué)生們自由練習(xí)的空間，才能提升學(xué)生們對球類運(yùn)動的水平，所以，在本節(jié)課程中，筆者設(shè)置了學(xué)生自由練習(xí)環(huán)節(jié)。在此之前，筆者會先對本節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行演示講解，讓學(xué)生們獲取練習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)，隨后，筆者再讓學(xué)生們獨(dú)立訓(xùn)練，通過自我摸索掌握球類運(yùn)動的技巧，同時提升學(xué)生們的水平。另外，在學(xué)生們訓(xùn)練的過程中，筆者會在學(xué)生周圍進(jìn)行巡回，觀察學(xué)生們的訓(xùn)練情況，同時對需要幫助的學(xué)生給予指導(dǎo)。這樣，筆者通過發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

隨著教育教學(xué)信息化的發(fā)展，各種信息技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐過程之中，這一舉動無疑為教學(xué)手段的革新和教學(xué)效率的提升提供了新的契機(jī)。對此，高中體育教師需要具備與時俱進(jìn)的觀念和意識，通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自身的信息素養(yǎng)和技能，合理巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來輔助體育教學(xué)，將體育知識以及相關(guān)的內(nèi)容以圖片、影像、音效等形式呈現(xiàn)出來，營造出直觀形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多個層面的感官沖擊，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《體操類運(yùn)動》時，本節(jié)課程的內(nèi)容有一些復(fù)雜，需要不斷的演示講解才能讓學(xué)生們掌握動作技巧。所以，筆者結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，將本節(jié)課程中復(fù)雜的動作進(jìn)行回訪、分解演示，讓學(xué)生們?nèi)胬斫怏w操動作的細(xì)節(jié)。這樣，筆者通過結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，高效教學(xué)是各個學(xué)科教學(xué)的基本任務(wù)和重要目標(biāo)，同時也是新課程改革提出的全新要求。所以，作為高中體育教師的我們，需要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展變革的趨勢，通過創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍、發(fā)揮學(xué)生主體作用和結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)等先進(jìn)策略和方法的運(yùn)用，來優(yōu)化體育教學(xué)的過程，喚醒學(xué)生的體育意識和潛能，從而真正實(shí)現(xiàn)高中體育的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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