李新華

摘要：近些年來(lái)，隨著教育改革的不斷發(fā)展，教育方式和管理都在隨之改變?，F(xiàn)階段，因?yàn)槲覈?guó)的初中德育工作存在很多問(wèn)題，所以就需要將精細(xì)化管理融入到初中德育工作中，這樣才能夠保證初中德育工作的有效性。本文主要先說(shuō)明了初中德育工作的現(xiàn)狀，然后說(shuō)明了精細(xì)化管理的必要性及內(nèi)涵，最后說(shuō)明初中德育工作中滲透精細(xì)化管理的方法。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;初中德育;有效性

中圖分類號(hào)：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0152

當(dāng)前教育主要以素質(zhì)教育為教學(xué)理念，但是要明確德育教育才是素質(zhì)教育有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，更是教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，這說(shuō)明了初中德育教育工作的重要性。以廣東省廉江市吉水中學(xué)為例，學(xué)生大多還處于思維形成階段，更是品格養(yǎng)成的重要關(guān)鍵時(shí)期，那么廣東省廉江市吉水中學(xué)如何有效開(kāi)展德育工作，這對(duì)于學(xué)校教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須要讓廉江市吉水中學(xué)教師能夠創(chuàng)新教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的方法，將精細(xì)化處理更好地應(yīng)用于初中德育工作中。

一、初中德育工作的現(xiàn)狀

廣東省廉江市吉水中學(xué)的學(xué)生正在處于一個(gè)非常重要的階段，雖然已經(jīng)脫離小學(xué)時(shí)代的懵懂，正在慢慢走向成熟，自身的思維意識(shí)正在不斷發(fā)展，但是又存在一定的幼稚，初中階段的學(xué)生是矛盾的共同體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想正在發(fā)生轉(zhuǎn)化，由被動(dòng)正在慢慢變?yōu)橹鲃?dòng)，更加喜歡身邊的新鮮事物，追求一定的刺激感。針對(duì)學(xué)生的這種情況，學(xué)校在管理過(guò)程中大多采用的是傳統(tǒng)的制度管理方法，這種方法說(shuō)明在制度面前人人平等。但是在這個(gè)過(guò)程中卻沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體情況，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都各不相同，傳統(tǒng)的管理方法并不適合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展，無(wú)法很好地保證學(xué)生的健康發(fā)展。在德育工作中，班主任為主體，但是卻只要求班主任能夠管束學(xué)生，卻沒(méi)有發(fā)揮德育工作的作用。

二、精細(xì)化管理的必要性和內(nèi)涵

精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)就是將一件本身復(fù)雜的事情，變得簡(jiǎn)單化，然后再將簡(jiǎn)單化的事情進(jìn)行標(biāo)注化，通過(guò)這樣的形式更好地提升管理工作效率。精細(xì)化管理大多用于企業(yè)發(fā)展中的管理，且不只局限于常規(guī)管理方法，并且將傳統(tǒng)的管理方法更加深入地挖掘，有標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等特點(diǎn)。對(duì)于廣東省廉江市吉水中學(xué)的德育工作來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)最好的教育方法來(lái)實(shí)現(xiàn)最好的教育效果，這樣不僅能夠推動(dòng)學(xué)生向前發(fā)展，而且還能夠保證教師的教學(xué)水平，將精細(xì)化管理應(yīng)用于初中德育工作中，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，使初中德育工作做好規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，更加深入地研究學(xué)生的發(fā)展方向。

精細(xì)化管理作為企業(yè)的發(fā)展核心，如果企業(yè)能夠在這個(gè)過(guò)程中準(zhǔn)確抓住精細(xì)化管理的核心，那么企業(yè)的發(fā)展會(huì)更加順利。教師在這個(gè)過(guò)程中將精細(xì)化管理應(yīng)用于初中德育工作中，能夠推動(dòng)德育工作更好地發(fā)展。初中這個(gè)群體本身就意味教師必須要將精細(xì)化管理應(yīng)用其中，廣東省廉江市吉水中學(xué)的學(xué)生還處于青春期階段，身心發(fā)展還不夠成熟，如果受到外界的影響，很容易受到傷害，在德育工作中應(yīng)用精細(xì)化管理能夠讓教師更加全面地觀察到學(xué)生的各方面，能夠更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，比如學(xué)生的性格、愛(ài)好等，所以將精細(xì)化管理應(yīng)用其中能夠更好地推動(dòng)初中教育的發(fā)展。

三、滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作的有效性

學(xué)生德育的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的，而是通過(guò)不斷的熏陶，長(zhǎng)期的引導(dǎo)才能夠讓學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀。如果想要保證初中德育工作效率，就需要對(duì)其管理制度進(jìn)行完善，通過(guò)正確的管理來(lái)提高學(xué)生自身思維邏輯，有效地辨別對(duì)錯(cuò)。學(xué)校更加需要不斷提升校園文化，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)保證學(xué)生的安全，確保初中德育工作能夠順利開(kāi)展。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中德育工作過(guò)程中，教師不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的保護(hù)者。教師對(duì)于學(xué)生的影響非常大，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的動(dòng)力。所以，廣東省廉江市吉水中學(xué)教師就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，在德育工作中充分滲透精細(xì)化管理，主動(dòng)組織一些能夠推動(dòng)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生自身德育水平的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，更加需要樹(shù)立榜樣，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展情況，采取相應(yīng)的管理方法，形成一套完善的教學(xué)體系，和藹親切地面對(duì)學(xué)生，這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，而且還能夠提升學(xué)生的文化水平。

2. 制定合理的精細(xì)化管理制度

在廣東省廉江市吉水中學(xué)開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)，必須要根據(jù)相應(yīng)的制度嚴(yán)格進(jìn)行管理，這樣才能夠保證德育教學(xué)工作效率。在這期間，學(xué)校各部門需要相互交流，根據(jù)廣東省廉江市吉水中學(xué)的發(fā)展情況，制定符合學(xué)校學(xué)生發(fā)展的精細(xì)化管理制度。副校長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，必須要根據(jù)相應(yīng)的條款來(lái)約束學(xué)生，采取相應(yīng)的解決辦法來(lái)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，并且對(duì)學(xué)生行為給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。注意不能夠過(guò)度批評(píng)學(xué)生，這樣才能夠更順利地完成初中德育精細(xì)化管理。教師在這過(guò)程中要起到引導(dǎo)作用，定期對(duì)其進(jìn)行檢查，對(duì)于學(xué)生的行為及時(shí)進(jìn)行教育，多多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中能力強(qiáng)的人，讓其成為學(xué)生的榜樣，更好地規(guī)范自身的行為和思想。

3. 營(yíng)造良好的校園氣氛

隨著初中課程的不斷改革，教師在這其中也完成了素質(zhì)教育工作的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育影響較深，教師對(duì)于素質(zhì)教育的理解不夠透徹，并且沒(méi)有將素質(zhì)教育應(yīng)用于德育教育中，這就無(wú)法保證學(xué)生能力的提升。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，如果學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍存在問(wèn)題，就會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)讓學(xué)生誤入歧途。所以，廣東省廉江市吉水中學(xué)副校長(zhǎng)在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)德育教育。例如，教師在管理班級(jí)時(shí)，開(kāi)展相應(yīng)的知識(shí)競(jìng)答、才藝表演等活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，不僅能夠展示學(xué)生的愛(ài)好，還能夠讓學(xué)生之間互相了解，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4. 注重安全教育

初中階段的學(xué)生因?yàn)樽陨硭季S不夠成熟，學(xué)校需要對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，這也是學(xué)校的職責(zé)所在，保證學(xué)生的人身安全，才能夠讓學(xué)生更好地發(fā)展，學(xué)生只有安全才能夠有效進(jìn)行德育工作，德育教育才能夠真正發(fā)揮自身的價(jià)值。學(xué)校需要定期對(duì)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行檢查，排除安全隱患，對(duì)于存在問(wèn)題的地方需要及時(shí)進(jìn)行解決，對(duì)于學(xué)校的一些偏僻角落設(shè)置攝像頭，保證能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控，避免學(xué)生在學(xué)校期間出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)法第一時(shí)間得知，并且定期組織學(xué)生進(jìn)行安全演練，讓學(xué)生能夠明確在發(fā)生危險(xiǎn)后應(yīng)該怎樣做，通過(guò)學(xué)校的有效管理和學(xué)生的自我認(rèn)知，才能提升學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)。學(xué)校還需要對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行有效管理，避免一些閑雜人士出入學(xué)校，對(duì)學(xué)生的安全造成影響，通過(guò)提升學(xué)校的安全，來(lái)保證德育教育工作的順利開(kāi)展。

5. 改變教學(xué)模式

教師作為學(xué)生思維意識(shí)的建立者，對(duì)于學(xué)生思想影響非常大。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，需要提升自身的專業(yè)水平，定期學(xué)習(xí)德育教育內(nèi)容，深入了解學(xué)生的心理想法和實(shí)際情況，從多方面，通過(guò)多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分了解，這樣才能夠讓學(xué)生形成更好的思維想法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展水平，保證學(xué)生以后學(xué)習(xí)道路的正確。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的辨識(shí)能力

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，所衍生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也存在社會(huì)的各方面，與此同時(shí)出現(xiàn)的多元化思想正在不斷影響學(xué)生的道德認(rèn)知，讓學(xué)生出現(xiàn)思想誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)知事物。那么，在這樣的情況下，廣東省廉江市吉水中學(xué)的教師就必須要明確學(xué)生的思維想法，提升學(xué)生辨識(shí)是非對(duì)錯(cuò)的能力。學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，通過(guò)交流的方法來(lái)更好地認(rèn)識(shí)價(jià)值觀、世界觀，根據(jù)自己的實(shí)際情況找尋正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)于事物的理解能力。

7. 提升教師團(tuán)隊(duì)水平

教師在學(xué)校中有著非常重要的作用，所以廣東省廉江市吉水中學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該給予教師交流的機(jī)會(huì)，這樣才能夠提升教師的專業(yè)水平，能夠更好地提升學(xué)生的文化水平，只有教師本身具有非常好的理論知識(shí)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育教育的正規(guī)化。教育就是讓人能夠規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，將德育工作納入教師審核標(biāo)準(zhǔn)中，使教師也能夠意識(shí)到德育的重要性。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，不僅從教學(xué)內(nèi)容、成績(jī)方面，更加需要從學(xué)生的整體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行考核，更好地讓教師完成德育工作，并且還能迎合時(shí)代的需求，提升自身的教學(xué)水平，保證不被社會(huì)淘汰，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

總的來(lái)說(shuō)，主要以初中德育工作的現(xiàn)狀切入，然后說(shuō)明學(xué)校和教師需要迎合時(shí)代的需求保證德育工作地有效性，讓學(xué)生能夠迎合時(shí)代需求進(jìn)行發(fā)展，更加需要對(duì)當(dāng)前的德育工作進(jìn)行制度改革，采取精細(xì)化管理方法，從多個(gè)角度更好的管理學(xué)校，根據(jù)管理主體不同，制定相應(yīng)的方案，從而提高初中德育工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高 偉.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[A]..教育理論研究（第十輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019（1）.

[2] 鄧 標(biāo).滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[J].課程教育研究，2018（20）：74-75.

[3] 曹承秀.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[J].課程教育研究，2017（18）：49-50.

[4] 鄧 秋，梁友志.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國(guó)校外教育，2016（12）：93.

（作者單位：廣東省廉江市吉水中學(xué)? ?524400）