陳思

摘要：縱觀當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，其中應(yīng)用于我們?nèi)祟惿鐣?huì)生活中最便捷，最活躍的一項(xiàng)非多媒體技術(shù)莫屬，可以說(shuō)我們處在多媒體飛速發(fā)展的環(huán)境下，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)豐富了世界，也將計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育息息相關(guān)聯(lián)。計(jì)算機(jī)組成原理課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)中理論性較強(qiáng)的一門主修課程，運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。該文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)原理課程現(xiàn)狀的分析，從多媒體教學(xué)環(huán)境出發(fā)，探索改革課程建設(shè)模式的有效措施，從而筑牢學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，促進(jìn)該課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;計(jì)算機(jī)組成原理;課程;建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）01-0223-02

當(dāng)今世界處于多媒體迅速發(fā)展的大環(huán)境下，多媒體技術(shù)通過(guò)與當(dāng)前豐富的信息技術(shù)結(jié)合，不斷改變?nèi)藗兊纳鐣?huì)生產(chǎn)和日常生活模式。尤其是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育改革具有非常大的推動(dòng)作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)和多媒體技術(shù)密不可分，在計(jì)算機(jī)課程中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生理解力的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)組成原理課程在計(jì)算機(jī)整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中處于打基礎(chǔ)的階段，需要學(xué)生掌握全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)，尤其是各部件理論知識(shí)及其工作原理，可以說(shuō)是理論與實(shí)踐結(jié)合的綜合性基礎(chǔ)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)這類課程時(shí)容易產(chǎn)生枯燥厭學(xué)情緒，加之高校在教學(xué)過(guò)程中依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，教學(xué)內(nèi)容也并未及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，因而該課程教學(xué)并未達(dá)到應(yīng)有的效果。如何促進(jìn)計(jì)算機(jī)組成原理課程向優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，是當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)亟待解決的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前該課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的分析，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索如何建設(shè)新的教學(xué)模式，以期促使學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握這門課程，筑牢學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

1多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)組成原理課程

1.1多媒體技術(shù)以及在教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將文字、圖像、聲音、視頻等運(yùn)用于計(jì)算機(jī)中，進(jìn)行綜合處理，使計(jì)算機(jī)具備不同形態(tài)的交互性展示。這種方式極大的改變和縮短了人們獲取信息的方式和時(shí)間，擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)的使用范圍，故而廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活之中。多媒體技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中，不斷與企業(yè)管理、學(xué)校教育、娛樂(lè)生活等領(lǐng)域形結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)前信息化社會(huì)最普遍的工具。

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育逐漸成為教育教學(xué)的主體，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的選擇。教育教學(xué)中對(duì)于多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用成為素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)，只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，才能建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式。多媒體技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合，不斷拓寬課堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，增加對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣?，F(xiàn)今的多媒體教學(xué)技術(shù)可謂豐富多彩，多種多樣，教師在教學(xué)過(guò)程中選擇不同的技術(shù)手段與課程相結(jié)合，創(chuàng)造全新的教學(xué)模式，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

1.2計(jì)算機(jī)組成原理課程及其特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)組成原理課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)一門基礎(chǔ)的必修課程，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中占據(jù)非常重要的地位。其教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)各組成部件原理、設(shè)計(jì)以及整合的理解和掌握，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的“基石”課程之一。計(jì)算機(jī)組成原理課程教學(xué)內(nèi)容主要是基于“計(jì)算機(jī)之父”馮·諾依曼計(jì)算機(jī)構(gòu)成以及工作原理，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。從整個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)體系來(lái)看，這門課程屬于硬件知識(shí)的理論課程，一個(gè)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)人員想要達(dá)到專業(yè)的較高水平，這門課程是必須掌握的基礎(chǔ)，足以見(jiàn)得其重要性。從對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理課程的分析我們可以發(fā)現(xiàn)其具備的特點(diǎn)，這門課程非常繁雜和抽象，其涉及非常寬泛的知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容跨度非常大，其中的概念繁多而且理解起來(lái)很抽象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一大挑戰(zhàn)。同時(shí)，這是一門理論課程，單純的死記硬背很難理解透徹，其中涉及的知識(shí)需要在實(shí)踐中加深理解。然而，大多高校因?yàn)檎n程的設(shè)置或者學(xué)時(shí)的限制，并未開(kāi)設(shè)其對(duì)應(yīng)的理論實(shí)踐課程，這就在很大程度上限制學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而失去對(duì)這門課程的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2計(jì)算機(jī)組成原理課程的現(xiàn)狀分析

2.1課程內(nèi)容繁雜、抽象。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

計(jì)算機(jī)組成原理這門課程是對(duì)計(jì)算機(jī)整體系統(tǒng)工作原理理解的基礎(chǔ)上，分部分講授其組成結(jié)構(gòu)和工作原理。我們都知道，計(jì)算機(jī)是一個(gè)非常精密的儀器，講授其各組成部分的知識(shí)是非常繁雜的，耗時(shí)很長(zhǎng)且學(xué)習(xí)效果不一定會(huì)很理想，這在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件，例如電路芯片等，這些部件的集成度很高，通過(guò)原理圖的方式講解很抽象，無(wú)形中加大了課程枯燥性，減低學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展主要集中在對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)也大多集中于此，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理課程時(shí)，本來(lái)興趣就不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加之高校在該課程上的資源傾斜不夠，課程難度又大，學(xué)生就更不愿意學(xué)習(xí)。

2.2課程設(shè)置不合理。缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上，各高校根據(jù)各自教學(xué)目標(biāo)要求存在一定的差異性，但總體設(shè)置存在不合理性。計(jì)算機(jī)組成原理課程是一門理論性強(qiáng)的課程，但又需要實(shí)踐課程的支持才能充分地理解教學(xué)內(nèi)容。然而，各高校在課程設(shè)置上將其完全劃歸理論課程，只安排一名教師進(jìn)行理論講授，而且在學(xué)時(shí)安排上也存在嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致每節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容非常多，教師講解寬泛且快速，學(xué)生很難消化課堂內(nèi)容。眾所周知，科技的發(fā)展帶動(dòng)計(jì)算機(jī)特別迅速更新?lián)Q代，學(xué)生需要與時(shí)俱進(jìn)了解最新科技成果，然而書本的知識(shí)內(nèi)容講解都無(wú)法按時(shí)完成，就更別提會(huì)補(bǔ)充當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展的前沿成果。計(jì)算機(jī)組成原理課程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，在課程設(shè)置中處于承上啟下的位置，但各高校并沒(méi)有形成這樣的認(rèn)識(shí)，有的高校課程設(shè)置過(guò)早，學(xué)生沒(méi)有其他的理論知識(shí)支持學(xué)習(xí)和理解，有的高校設(shè)置較晚，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.3教學(xué)方法陳舊，理論與實(shí)際結(jié)合不夠

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代教學(xué)手段的一種，在不斷提升我們的課堂教學(xué)效率，改變著教學(xué)方式方法和我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按理說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)更是離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的運(yùn)用應(yīng)該更得心應(yīng)手。但通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)方法依然陳舊，這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)組成原理課程的體現(xiàn)尤為明顯。該課程的理論性使得單節(jié)課程需要講解的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，本身學(xué)生就難以充分理解，加上教師一味地使用講授的教學(xué)方式，缺乏與學(xué)生之間互動(dòng)，學(xué)生更沒(méi)有可以自主思考的時(shí)間，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。顯然，純理論性質(zhì)的教學(xué)方法不適應(yīng)計(jì)算機(jī)組成原理課程的教學(xué)，需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合。在計(jì)算機(jī)組成原理課程教授過(guò)程中，一方面牢固樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)各部件原理知識(shí)的掌握，筑牢學(xué)生的理論基礎(chǔ)，另一方面開(kāi)展實(shí)踐課程來(lái)加深對(duì)抽象理論的理解，才能促成計(jì)算機(jī)組成原理課程向優(yōu)質(zhì)課程發(fā)展。

3計(jì)算機(jī)組成原理課程建設(shè)模式探討

目前，計(jì)算機(jī)組成原理課程成為高校尤其是非重點(diǎn)高校學(xué)生“頭疼”的一門課程，這對(duì)該課程的發(fā)展非常不利，需要各院校不斷改革教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)。

3.1針對(duì)學(xué)生實(shí)際。合理安排教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)組成原理課程的設(shè)置是為學(xué)生日后的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)等其他技能課程打下良好的基礎(chǔ)，以便達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)計(jì)算機(jī)組成原理的課程特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)模式，對(duì)理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，講清知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)。而對(duì)于實(shí)踐性或者需要用實(shí)物作直觀展示的教學(xué)內(nèi)容，可以采用多媒體教學(xué)手段或者實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。另外，在課余之外，還可以利用教學(xué)平臺(tái)或者現(xiàn)代交流手段補(bǔ)充最新的研究成果，全方位提升學(xué)生對(duì)于課程的理解。

3.2改革教學(xué)方法。促進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)

在計(jì)算機(jī)組成原理課程教學(xué)中采用教學(xué)方法，目的都是激發(fā)學(xué)生積極掌握知識(shí)的自主能力，啟發(fā)式教學(xué)至關(guān)重要。啟發(fā)式教學(xué)學(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)該具備積極主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)，教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，通過(guò)課堂教學(xué)中的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)、通過(guò)資料的查詢或者討論得出結(jié)論，找到解決方法，才能掌握知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)組成原理課程想要達(dá)到優(yōu)質(zhì)的課程建設(shè)，教師要采用多種多樣的教學(xué)形式將枯燥的理論課變得有趣，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生充分互動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解理論知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

3.3理論聯(lián)系實(shí)踐，加深課程理解

計(jì)算機(jī)組成原理課程的理論性一目了然，但是仍不可忽視其中實(shí)踐性的一面，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)初期都應(yīng)該形成這種觀念和意識(shí)。計(jì)算機(jī)組成原理教學(xué)內(nèi)容綜合了多種計(jì)算機(jī)的通用理論知識(shí)，內(nèi)容龐大繁雜，僅用理論知識(shí)進(jìn)行講解未免有點(diǎn)紙上談兵。實(shí)踐和理論教學(xué)是相輔相成的，沒(méi)有理論就無(wú)法理解實(shí)際計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，而缺乏理論在實(shí)際中運(yùn)用則無(wú)法真正地理解理論。因此，計(jì)算機(jī)組成原理課程需要將理論聯(lián)系實(shí)踐，通過(guò)設(shè)置合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，配備適合的實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上靈活的掌握理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的深入探索。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅可以掌握計(jì)算機(jī)的構(gòu)成，通過(guò)拆裝計(jì)算機(jī)也可以更直觀的觀察計(jì)算機(jī)的工作狀態(tài)，為今后計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)自主的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能夠?qū)W(xué)到理論知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和融會(huì)貫通，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生思考問(wèn)題，分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

3.4利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展多媒體教學(xué)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛的運(yùn)用于各個(gè)階段、各個(gè)專業(yè)的教學(xué)中，不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助教師更好地完成教學(xué)，幫助學(xué)生陜速高效的理解知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。隨著多媒體教學(xué)環(huán)境的搭建，計(jì)算機(jī)課程中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用更加普遍，各高校都設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)本校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一方面可以幫助專業(yè)教學(xué)的順利開(kāi)展，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是計(jì)算機(jī)專業(yè)一項(xiàng)研究成果的充分展示。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲得巨大的學(xué)習(xí)資料和最新的研究成果，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，當(dāng)然學(xué)校亦可以將計(jì)算機(jī)組成原理課程的教學(xué)課件上傳網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，及時(shí)尋求疑問(wèn)解答，鞏固知識(shí)。多媒體教學(xué)環(huán)境的形成不僅僅局限于理論課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐課程同樣具有很重要的作用，新媒體教學(xué)動(dòng)畫輔助系統(tǒng)就是其中重要的一項(xiàng)，可以將計(jì)算機(jī)組成原理課程的抽象理論生動(dòng)具象化。通過(guò)其將計(jì)算機(jī)中抽象的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)態(tài)動(dòng)畫效果演示，將其中復(fù)雜的構(gòu)造層次化、簡(jiǎn)單化的呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解其中的原理。這樣的直觀生動(dòng)的教學(xué)很容易吸引學(xué)生在課堂教學(xué)中集中注意力，當(dāng)然學(xué)生也可通過(guò)自己的理解設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示，大大提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維，這對(duì)今后自身的發(fā)展至關(guān)重要，也為國(guó)家計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。