王 智

天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津300402

引言

隨著高職教育腳步的日益加快,這給相應(yīng)的高職院校提供發(fā)展契機(jī)的同時(shí),也增加了其壓力,高職院校要在互聯(lián)網(wǎng)背景下獲得穩(wěn)定性的發(fā)展,其需要在基于智慧校園來開展高職信息化教學(xué)管理,通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,其可以有效提升高職院校教學(xué)管理的整體水平,這對高職院校的未來發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用。

一、高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵

在高職院?，F(xiàn)今的運(yùn)行過程中,由于其在教學(xué)管理中所涉及到的內(nèi)容較多,如果不采取合理化的方式來開展相關(guān)工作,這會(huì)導(dǎo)致高職院校教學(xué)管理的水平得不到提升,針對這一情況,相應(yīng)的高職院校逐漸開始重視高職信息化教學(xué)管理,其主要是在智慧校園的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)工作,這可以為高職信息化教學(xué)管理帶來新的機(jī)遇。所謂高職信息化教學(xué)管理,其實(shí)質(zhì)主要是相關(guān)管理者在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下,對一些信息管理基礎(chǔ)理論與手段進(jìn)行合理化使用,后續(xù)借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來對教學(xué)進(jìn)行多維度管理與服務(wù),這可以使教學(xué)資源得到科學(xué)分配、規(guī)范管理,進(jìn)而在高職院校內(nèi)部營造一個(gè)良好的工作氛圍,這對教師工作的開展有著很大的促進(jìn)作用,同時(shí)還在一定程度上有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但在高職院校中,由于大部分教師對教學(xué)管理的重視程度不深,在實(shí)際工作中也不了解教學(xué)管理建設(shè),這就導(dǎo)致教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的信息能力比較低,其在實(shí)際工作開展過程中所存在的問題比較多,這對高職信息化教學(xué)管理工作的開展產(chǎn)生了一些不利影響。

二、高職信息化教學(xué)管理的現(xiàn)狀

1.信息化教學(xué)管理了解不透徹。在實(shí)際的高職信息化教學(xué)管理過程中,由于具體工作決策者以及教學(xué)工作者對其內(nèi)涵沒有充分了解,在實(shí)際工作過程中也沒有深入掌握其工作重點(diǎn),這導(dǎo)致高職信息化教學(xué)管理的質(zhì)量并不高。實(shí)際上,高職信息化教學(xué)管理所涉及到的內(nèi)容較多,在實(shí)際的工作過程中具有一定的煩鎖性,但院校并沒有根據(jù)工作內(nèi)容來安排具備相應(yīng)技能的人員進(jìn)行管理,這就導(dǎo)致教學(xué)管理建設(shè)滯緩,同時(shí)也阻礙了高職信息化教學(xué)管理的發(fā)展。

2.信息化教學(xué)管理中技術(shù)水平有限。在現(xiàn)今的發(fā)展趨勢中,高職院校只有通過應(yīng)用各類信息化技術(shù)才可以提升教學(xué)管理的整體水平,以此才能夠滿足高職院校的教學(xué)體系,從而使高職信息化教學(xué)管理具備一定的技術(shù)保障。但現(xiàn)如今,由于大部分高職院校對高職信息化教學(xué)管理的具體實(shí)施環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行檢查,這導(dǎo)致高職信息化教學(xué)管理工作水平較低,在實(shí)際的教學(xué)管理中大部分管理者依舊還是采取的以往的方法,這種方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今的需求了,這也很大程度上導(dǎo)致信息化教學(xué)無法發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值,也使得高職信息化教學(xué)管理的作用難以發(fā)揮出來。

3.教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)整體信息能力有待加強(qiáng)。為了保障高職信息化教學(xué)管理工作正常運(yùn)行,相應(yīng)的高職院校以及管理者就需要從實(shí)際出發(fā),提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)整體信息能力,以此才能夠保障高職信息化教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但現(xiàn)階段,由于部分高職院校不重視教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn),這使得一些管理人員自身的專業(yè)技能水平比較低,還有一些管理人員不能熟練掌握數(shù)據(jù)庫、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理方式等內(nèi)容,這對高職信息化教學(xué)管理工作整體水平的提升有著很大的不利作用。

三、基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理的建設(shè)途徑

1.提升對高職信息化教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)。針對現(xiàn)今高職信息化教學(xué)管理中所存在的一系列問題,相應(yīng)的高職院校要從實(shí)際出發(fā),對基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理的建設(shè)途徑進(jìn)行深入化分析,后續(xù)采取科學(xué)化的方式來開展相關(guān)工作,這有助于高職信息化教學(xué)管理質(zhì)量的提高。實(shí)際上,基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理主要具備了快速廣泛的網(wǎng)絡(luò),其一般是使用無線網(wǎng)絡(luò)為主。與此同時(shí),其具備可以感應(yīng)四周環(huán)境的傳感器,這可以實(shí)現(xiàn)一站式管理的概念。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職信息化教學(xué)管理,相應(yīng)的高職院校要就需要提升對高職信息化教學(xué)管理的認(rèn)識(shí),在實(shí)際的教學(xué)管理中要彰顯出現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,為教育工作者的工作以及學(xué)生的校園生活帶來便利。

2.加大先進(jìn)性技術(shù)的應(yīng)用。由于各個(gè)高職院校在應(yīng)用智慧校園的過程中存在著應(yīng)用背景的差異性,因此在信息化教學(xué)管理形式上也有著很大的差別,為了提升信息化教學(xué)管理的整體水平,相應(yīng)的高職院校以及管理者就需要加大先進(jìn)性技術(shù)的應(yīng)用,在教學(xué)管理前期階段要結(jié)合院校的實(shí)際情況來開展管理工作。同時(shí),相應(yīng)的管理者還可以在信息化教學(xué)管理中依賴智慧校園實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化的教學(xué)管理,這可以實(shí)現(xiàn)全方位的管理,從而為相關(guān)教學(xué)工作的展開提供保障,也可以進(jìn)一步提升教學(xué)管理水平。

3.提升教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的能力。高職院校在對信息化教學(xué)管理有了關(guān)注后,還要重視對其教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)水平的提升,管理者作為教學(xué)管理中的引導(dǎo)者,其可以充分發(fā)揮出信息化教學(xué)管理的作用。為此,相應(yīng)的高職院校就要定期或者不定期開展培訓(xùn)活動(dòng),充分利用架構(gòu)高職信息化教學(xué)管理制度框架來引導(dǎo)管理者實(shí)踐,這可以幫助管理者提升自身的專業(yè)技能水平,這也可以進(jìn)一步加快基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理工作的開展,為高職院校的后續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力與源泉。

結(jié)語

總之,基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理有助于教學(xué)活動(dòng)效率的提升,要實(shí)現(xiàn)其效能,就需要高職院校對高職信息化教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,后續(xù)采取合理化的建設(shè)途徑來促進(jìn)工作效率的提升,使高職院校獲得進(jìn)一步的發(fā)展。