劉雪蓉

【摘?要】隨著B(niǎo)IM技術(shù)在工程建設(shè)領(lǐng)域應(yīng)用的推廣，建筑市場(chǎng)對(duì)BIM的人才需求不斷增加。作為建筑業(yè)人才輸送動(dòng)力之源的高校，將BIM技術(shù)融入工程造價(jià)專業(yè)課程體系具有必要性，本文提出了BIM技術(shù)融入工程造價(jià)專業(yè)課程體系的具體實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】BIM技術(shù);工程造價(jià);課程體系

在建筑行業(yè)內(nèi)，作為一種創(chuàng)新工具和生產(chǎn)方式，BIM（Building Information Modeling）技術(shù)充分利用了建筑物的核心數(shù)字模型數(shù)據(jù)信息，并在設(shè)計(jì)、施工、管理、維修等各個(gè)建設(shè)階段對(duì)建筑物進(jìn)行了分析、模擬、可視化、施工圖、工程量統(tǒng)計(jì)等。這些數(shù)據(jù)服務(wù)于建筑物參建管理各方，為項(xiàng)目參與各方人員提供了協(xié)同工作、交流順暢的工作平臺(tái)。BIM技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值目前已經(jīng)得到政府的高度關(guān)注和建筑行業(yè)的普遍認(rèn)可，BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)也迫在眉，高等院校工程造價(jià)專業(yè)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科的專業(yè)，其專業(yè)發(fā)展也必須緊跟建筑行業(yè)的發(fā)展腳步，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、適應(yīng)建設(shè)需要的現(xiàn)代化工程造價(jià)管理人才為目標(biāo)，培養(yǎng)出滿足建筑行業(yè)發(fā)展需要的新型社會(huì)管理人才。因此，對(duì)于開(kāi)設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的各大高等院校，將BIM技術(shù)融入到高校現(xiàn)有的課程體系中，并對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新突破，這些問(wèn)題值得思考和探討。

一、工程造價(jià)專業(yè)課程體系分析

（一）工程造價(jià)專業(yè)課程體系概述目前，江西理工大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)開(kāi)設(shè)了公共基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)課程和專業(yè)實(shí)踐類課程四大模塊。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)了“建筑材料”“房屋建筑學(xué)"“建筑制圖”等;專業(yè)課程開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)類、技術(shù)類、管理類、預(yù)算類子模塊課程，BIM軟件類課程僅開(kāi)設(shè)了2門(mén);實(shí)踐類模塊開(kāi)設(shè)了對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的相關(guān)課程設(shè)計(jì);具體課程體系如圖1高等院校工程造價(jià)專業(yè)課程體系。

（二）傳統(tǒng)工程造價(jià)專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題傳統(tǒng)工程造價(jià)專業(yè)課程體系教學(xué)在BIM技術(shù)到來(lái)之前雖然發(fā)揮了重要的教育教學(xué)作用，但是隨著B(niǎo)IM技術(shù)的應(yīng)用及普及，傳統(tǒng)工程造價(jià)專業(yè)課程體系教學(xué)顯得越來(lái)越不合時(shí)宜。

1目前，工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)基本還處在理論教學(xué)為主的階段，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)安全等因素，理論教學(xué)與工程實(shí)際結(jié)合相對(duì)較少，工程實(shí)踐效果相對(duì)較差。

2在長(zhǎng)期的工程造價(jià)課程實(shí)踐中，普遍存在著重專業(yè)而輕基礎(chǔ)、重理論而輕實(shí)踐、重必修輕選修、重課內(nèi)輕課外的現(xiàn)象，造成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的失衡。

3在長(zhǎng)期的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于任課教師相互之間缺乏溝通等眾多原因，使得原有課程之間的聯(lián)系被割裂開(kāi)來(lái)，課程講授內(nèi)容重疊，課程體系知識(shí)模塊功能發(fā)揮被弱化。

4在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生始終是被動(dòng)“填鴨式”的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性沒(méi)有被很好地調(diào)動(dòng)出來(lái)。

5目前，BIM技術(shù)在高等院校工程類專業(yè)的應(yīng)用還未完全普及，因此大部分高等院校的人才培養(yǎng)方案大致相同，也僅僅是開(kāi)設(shè)了幾門(mén)BIM技術(shù)課程，BIM技術(shù)并沒(méi)有真正有機(jī)融入到專業(yè)課程體系中，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、BIM技術(shù)融入工程造價(jià)專業(yè)課程體系的方案

（一）理論課程中融入BIM技術(shù)

在現(xiàn)有理論課程教學(xué)中融入BIM技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，注重BIM技術(shù)在項(xiàng)目全生命周期的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。例如，在建筑識(shí)圖、建筑設(shè)計(jì)與制圖以及建筑設(shè)備等基礎(chǔ)識(shí)圖類課程中，借助BIM三維可視化的模型，幫助學(xué)生加深對(duì)圖紙的理解。此外，運(yùn)用BIM技術(shù)完成管道和線路的配合管理，進(jìn)行多專業(yè)的相互檢查，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力4，在施工技術(shù)類課程中，借助BIM技術(shù)進(jìn)行施工過(guò)程的模擬、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃編制，讓學(xué)生更加直觀地了解施工過(guò)程及施工特征，學(xué)習(xí)施工原理和施工組織。

（二）開(kāi)設(shè)BIM課程

在工程造價(jià)專業(yè)課程體系中開(kāi)設(shè)BIM技術(shù)相關(guān)課程，比如廣聯(lián)達(dá)BIM算量軟件、BIM技術(shù)（Revit建模軟件）等課程，采用工程案例教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的BIM算量和建模能力，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，由于BIM技術(shù)涉及專業(yè)多，因此鼓勵(lì)工程技術(shù)、土木工程等專業(yè)學(xué)生與造價(jià)專業(yè)學(xué)生組成BIM團(tuán)隊(duì)，成立BIM開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，配備各學(xué)科（建筑、安裝、造價(jià)）的專業(yè)指導(dǎo)老師，以課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)技能比賽等任務(wù)為載體，要求學(xué)生結(jié)合真實(shí)工程案例圖紙，運(yùn)用Revit.MagiCAD等軟件進(jìn)行BIM建模，將BIM模型導(dǎo)入到工程計(jì)量軟件，構(gòu)建出算量模型，根據(jù)模型編計(jì)價(jià)文件，然后導(dǎo)入BIMSD軟件，建立BIMSD模型，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的整體建模、算量和計(jì)價(jià)、編制招投標(biāo)、施工管理以及資金成本控制等一體化的實(shí)踐模式，使學(xué)生掌握BIM技術(shù)在工程項(xiàng)目全過(guò)程的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與工作崗位的對(duì)接。

（三）BIM技術(shù)在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的實(shí)踐在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行BIM綜合實(shí)踐。完成實(shí)際工程的三維立體模型與算量、組價(jià)并且結(jié)合工程進(jìn)度完成合同價(jià)款管理等相關(guān)造價(jià)工作。

學(xué)校也會(huì)出臺(tái)相關(guān)政策鼓學(xué)生參加各類、各級(jí)職業(yè)技能大賽，比如每屆的廣聯(lián)達(dá)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽。通過(guò)老師各方面得悉心指導(dǎo)，學(xué)生報(bào)名參加比賽，同樣督促教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)各類BIM技術(shù)應(yīng)用軟件，從而提高BM工程造價(jià)教學(xué)在綜合實(shí)踐中的應(yīng)用水平。

（四）BIM實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及師資建設(shè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)有工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室、工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室以及平法鋼筋識(shí)圖實(shí)訓(xùn)室。而實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置需要隨著工程造價(jià)專業(yè)課程體系調(diào)整方案和各課程內(nèi)容的要求逐漸增設(shè)，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上需要增建BIM綜合實(shí)訓(xùn)。加強(qiáng)BIM校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，有助于BIM人才培養(yǎng)。

針對(duì)如何建設(shè)、培養(yǎng)具有BIM背景的“雙師型"師資隊(duì)伍，學(xué)校應(yīng)制定并實(shí)施相關(guān)方案，每學(xué)期鼓勵(lì)教師到BIM企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，提升教師BIM應(yīng)用能力和專業(yè)水平，努力構(gòu)建一支專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，更好地促進(jìn)BIM人才培養(yǎng)。

（五）拓寬校企合作的途徑，加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)校企合作是實(shí)踐教學(xué)得以落實(shí)，培養(yǎng)BIM應(yīng)用型人才的有效途徑。校企合作既可以迎合企業(yè)人才需求，又可以為學(xué)生提供最新的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和就業(yè)的過(guò)渡，提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。可以根據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)校進(jìn)行定向人才培養(yǎng)與輸出，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)問(wèn)。

BIM可以實(shí)現(xiàn)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全生命周期的管理，學(xué)院通過(guò)與建設(shè)單位建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，全面參與到工程項(xiàng)目管理工作中去，在建設(shè)單位的組織下參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、造價(jià)、施工、監(jiān)理全過(guò)程的實(shí)施。通過(guò)建設(shè)單位與設(shè)計(jì)單位、施工單位及造價(jià)單位等進(jìn)行合作，能讓這些建筑類企業(yè)直接認(rèn)識(shí)到BIM的應(yīng)用效果和學(xué)生的專業(yè)水平，吸引企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，拓寬校企合作的企業(yè)類型和合作道路。

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（作者單位：江西工程學(xué)院）