孫曉艷 龐曉瑜

【摘?要】本文將研究幼兒園課程教學(xué)中，運(yùn)用游戲化教學(xué)中有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問題。首先對(duì)幼兒園課程游戲化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了論述，接著研究了如何進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，希望能提升幼兒園課程教學(xué)質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】幼兒園課程;游戲化教學(xué);環(huán)境創(chuàng)設(shè);案例

根據(jù)最新的幼兒園課程教學(xué)改革精神，要在課程教學(xué)中充分地尊重幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平，通過游戲化的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與所處的學(xué)習(xí)環(huán)境中互相作用，從而得到有效地成長和發(fā)展。在這一教學(xué)理念指導(dǎo)下，在幼兒園課程游戲化教學(xué)中強(qiáng)化課程游戲化教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在教學(xué)上顯得具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。所以，幼兒園老師要注重提升自己的認(rèn)識(shí)水平，積極采取各種有效的舉措，將幼兒園課程游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作做好，推動(dòng)幼兒園課程教學(xué)水平的不斷提升。

一、幼兒園課程游戲化教學(xué)的概述

幼兒園課程游戲化教學(xué)，簡單地說就是努力將幼兒園課程教學(xué)內(nèi)容通過游戲化教學(xué)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣就能更好地激發(fā)幼兒對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，幼兒將參與游戲中實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的內(nèi)化和吸收。具體來說，課程游戲化具有兩個(gè)主要特點(diǎn)，一方面將為幼兒提供獨(dú)立化、自主化的學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)，幼兒可以自行決定游戲具體內(nèi)容以及所需要的道具等，這樣就能推動(dòng)幼兒獨(dú)自生活以及交往能力的提升。另一方面，游戲?qū)橛變禾峁└迂S富的想象空間和認(rèn)知空間，幼兒課程游戲化教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行大膽地想象，具體的游戲內(nèi)容通常是做到虛實(shí)結(jié)合。對(duì)此，在游戲中幼兒可以扮演任何角色，并將自己的智慧充分地調(diào)動(dòng)起來更好地完成課程教學(xué)任務(wù)。幼兒在完成游戲的過程中，也是幼兒提升學(xué)習(xí)認(rèn)知的一個(gè)過程。幼兒們通過合作和模仿等活動(dòng)，將有效地提升幼兒的認(rèn)知水平，對(duì)幼兒的生活交往能力將是一個(gè)良好的鍛煉，推動(dòng)幼兒行為變得更加社會(huì)化，推動(dòng)幼兒個(gè)性化發(fā)展。從這個(gè)角度來說，幼兒園老師在課程教學(xué)中對(duì)課程游戲化教學(xué)的重要性要有充分地認(rèn)識(shí)，積極采取各種有效舉措，將游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作做好，這樣便于幼兒在游戲中更好地理解和吸收課程知識(shí)，將課程游戲化的作用和價(jià)值充分地發(fā)揮出來，從而推動(dòng)幼兒園課程教學(xué)質(zhì)量水平的提升。

二、幼兒園課程游戲化教學(xué)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體方法

第一，對(duì)幼兒游戲化環(huán)境區(qū)域進(jìn)行合理化規(guī)劃。在當(dāng)前的幼兒園中，通常會(huì)有專門的空間來供幼兒進(jìn)行游戲和玩耍。比如，對(duì)于幼兒游戲室，這是開展課程游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)。為了對(duì)幼兒游戲環(huán)境進(jìn)行不斷地優(yōu)化，就要對(duì)游戲空間進(jìn)行合理化規(guī)劃。在具體的游戲區(qū)域規(guī)劃中，要注重從游戲的主題、內(nèi)容以及設(shè)備等內(nèi)容入手，這樣就能讓不同游戲之間的干擾最大化地降低，這樣就能為幼兒構(gòu)建更具科學(xué)化、合理性的游戲化教學(xué)環(huán)境。比如，娃娃機(jī)來說就是很喧鬧，在具體規(guī)劃的時(shí)候，所以要跟圖書室等安靜場所進(jìn)行隔離，這樣就能避免對(duì)別的幼兒參與活動(dòng)的干擾。比如，在幼兒中設(shè)置“小銀行”的時(shí)候，可以設(shè)置在游戲室接近門的位置，這樣有利于幼兒扮演客戶和大堂經(jīng)理，實(shí)施取錢操作。通過以上方式來合理化地設(shè)置，這樣就會(huì)讓課程游戲化環(huán)境變得更加科學(xué)、合理，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)感。

第二，要注重提升游戲材料的豐富性。可以說，幼兒園課程教學(xué)內(nèi)容比較多，通常不同的課程教學(xué)內(nèi)容主題也是不同的，所需要教學(xué)素材也是千變?nèi)f化的。這就需要幼兒園課程游戲化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，老師要努力為學(xué)生提供多樣化的游戲素材，這樣才能確保游戲教學(xué)高質(zhì)量地開展。但是需要注意的是，對(duì)于幼兒所提供的游戲材料不要過于精細(xì)和精美，最好是由幼兒園老師和學(xué)生來合作制作，這樣就能將游戲材料的原生態(tài)特點(diǎn)充分地體現(xiàn)出來，便于幼兒在游戲中將自己的想象力充分地發(fā)揮出來。比如，幼兒園老師可以組織幼兒將一次性紙杯剪裁成玩具人、動(dòng)物等，將紙板進(jìn)行折疊，可以制作成簡單的宇宙飛船。

第三，幼兒園老師要充分地參與到具體的游戲情節(jié)中。在幼兒園課程游戲化環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，里面需要的不僅是游戲材料，還需要游戲空間區(qū)域。幼兒園師生本身就是游戲化環(huán)境的一個(gè)要素。在幼兒園老師在心目中的位置很高，將對(duì)幼兒的行為舉止形成一種潛移默化的影響。對(duì)此，幼兒園老師要充分地利用好這種影響力，老師與幼兒一起參與游戲化情節(jié)中，對(duì)幼兒的游戲興趣進(jìn)行充分地激發(fā)，確保游戲活動(dòng)更好地開展。幼兒園在具體的角色游戲扮演活動(dòng)中，幼兒園師生可以明確分工，在游戲開展過程中相互合作，老師要負(fù)責(zé)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣確保幼兒在游戲中掌握相應(yīng)的課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)幼兒各方面能力的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

從上面的分析中可以看出，在幼兒園課程教學(xué)中，將游戲化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作做好具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，將在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力等方面發(fā)揮著十分重要的作用。對(duì)此，幼兒園老師要積極采取各種有效舉措，推動(dòng)課程游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平不斷地提升，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱江琴. 幼兒園課程游戲化中游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J]. 基礎(chǔ)教育論壇，2018（13）：50-51.

（作者單位：河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園）