胡凌燕 張躍強(qiáng) 肖楠 韓國太

由中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部和國家體育總局主辦的“中國青少年校園足球發(fā)展計(jì)劃”已經(jīng)正式啟動(dòng)，作為“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”（本文簡稱“陽光校園足球”）的重要項(xiàng)目之一，旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。

在此背景下，北京教育學(xué)院朝陽分院體育藝術(shù)部結(jié)合北京市“十三五”教科研規(guī)劃課題——“關(guān)于朝陽區(qū)開展中小學(xué)陽光校園足球活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題組，從教體結(jié)合的角度出發(fā)，自2015年開始，進(jìn)行了為期5年的教師培訓(xùn)和研究，形成了遞進(jìn)型的培訓(xùn)策略。

一、體育師資的遞進(jìn)式培訓(xùn)模式

開展校園足球活動(dòng)需要加強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)，需要一大批有足球特長的體育教師和裁判員隊(duì)伍，為了做到校園足球與專業(yè)足球的接軌，結(jié)合足球項(xiàng)目自身發(fā)展的規(guī)律，與中國足球協(xié)會(huì)和專業(yè)的足球培訓(xùn)公司合作。根據(jù)現(xiàn)有朝陽區(qū)體育教師在足球項(xiàng)目掌握程度上分成了3個(gè)培訓(xùn)層級（圖1）。第一層級為非足球?qū)ｍ?xiàng)的中小學(xué)體育教師參加培訓(xùn);第二層級為具有一定教學(xué)和訓(xùn)練水平的中小學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)教師參加培訓(xùn);第三層級為得到中國足協(xié)培訓(xùn)認(rèn)定的D級、C級足球教練員參加培訓(xùn)。

以上3個(gè)層級形成了金字塔型的體育教師足球?qū)ｍ?xiàng)的培訓(xùn)層次與師資結(jié)構(gòu)。具體培訓(xùn)班級及課時(shí)見表1。

（一）非足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師培訓(xùn)

1.校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)

朝陽區(qū)非足球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師近千名，參加校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到99%以上，通過初級培訓(xùn)，使參訓(xùn)的體育教師都能夠具有基本的足球教學(xué)與組織校園足球活動(dòng)的能力，為校園足球活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2.足球游戲

為了讓體育教師們學(xué)會(huì)如何教學(xué)生們踢足球，還開設(shè)了足球游戲培訓(xùn)（選修課），使沒有足球基礎(chǔ)的體育教師也能在足球課上設(shè)計(jì)適合所教年級學(xué)生特點(diǎn)的足球游戲。

（二）足球?qū)ｍ?xiàng)教師培訓(xùn)

1.足球國際化交流培訓(xùn)與校園足球特色學(xué)校骨干教師培訓(xùn)

在全員培訓(xùn)之后，舉辦了2期足球?qū)ｍ?xiàng)教師能力提高班，培訓(xùn)對象除了具有足球?qū)ｍ?xiàng)的教師之外，還選拔了一批愛踢足球、技戰(zhàn)術(shù)較熟練的青年教師。提高班的導(dǎo)師全部由國字號教練員組成，如，馬元安、楊朝輝、路建人、劉立福等中國足壇名宿，都是培訓(xùn)班的專職指導(dǎo)專家，培訓(xùn)覆蓋了朝陽區(qū)120名體育教師。由國際化交流、校園足球特色學(xué)校骨干教師培訓(xùn)課程組成。這些教師通過接受專業(yè)的培訓(xùn)，不斷積累足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一支具有優(yōu)秀足球教學(xué)及訓(xùn)練能力的隊(duì)伍。

2.北京市足協(xié)三級足球裁判員培訓(xùn)

足球比賽是吸引學(xué)生參與以及提高足球技能的有效載體。體育教師既要學(xué)習(xí)足球技術(shù)，還要學(xué)會(huì)如何組織比賽和執(zhí)裁，因此，聘請了相關(guān)專家給教師們進(jìn)行足球裁判員相關(guān)知識和技能培訓(xùn)，其中有部分教師參加了不同級別足球裁判員考試。

（三）中國足協(xié)教練員培訓(xùn)

1.中國足協(xié)教練員D級、C級培訓(xùn)

在本培訓(xùn)開展過程中，與中國足球協(xié)會(huì)及其他社會(huì)資源合作開展高層次的D級、C級教練員專業(yè)化培訓(xùn)，使部分足球?qū)ｍ?xiàng)教師取得相應(yīng)的專業(yè)證書，并且利用朝陽區(qū)優(yōu)質(zhì)的場地資源和學(xué)生資源，讓教師們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，從而不斷鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.校園足球教練員能力提高（高端）培訓(xùn)

本培訓(xùn)班體現(xiàn)了朝陽區(qū)校園足球師資培訓(xùn)由基礎(chǔ)培訓(xùn)到高端培訓(xùn)的發(fā)展歷程，主要由理論課和實(shí)踐課構(gòu)成。理論課由現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源、發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢，現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)演變與進(jìn)攻原則、防守原則，青少年訓(xùn)練理念、認(rèn)識與應(yīng)用及觀摩比賽與分析等主題構(gòu)成;實(shí)踐課由足球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及比賽的組織與臨場指導(dǎo)構(gòu)成。

二、精心設(shè)計(jì)課程，嚴(yán)格培訓(xùn)管理

目前，朝陽區(qū)足球?qū)嶒?yàn)校已達(dá)到40余所，在實(shí)驗(yàn)校中，95%的體育教師具備中國足協(xié)教練員證書，其中有C級足球教練員證書的教師占50%;另外，68%的體育教師具有足球裁判員證書，其中國家一級和國際級足球裁判員占15%。

北京教育學(xué)院朝陽分院在舉辦“陽光校園足球”項(xiàng)目之前和過程中，北京教育學(xué)院朝陽分院聘請專家精心設(shè)計(jì)和安排各個(gè)培訓(xùn)班課程內(nèi)容、講課專家，準(zhǔn)備場地、器材，認(rèn)真、嚴(yán)格管理培訓(xùn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和參訓(xùn)教師達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

（一）非足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師培訓(xùn)

1.校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握足球項(xiàng)目新的教育觀念和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理念;開發(fā)提升中小學(xué)生足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、手段的能力，了解國內(nèi)外青少年兒童足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的前沿動(dòng)態(tài);掌握通過足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的新方法、新手段;能夠在校園中帶領(lǐng)學(xué)生開展足球活動(dòng)。

培訓(xùn)內(nèi)容：足球的本質(zhì);地面運(yùn)控套路;組課及分隊(duì)比賽;踢法;控高球套路;從“三打一”到小型對抗;從空跑訓(xùn)練到全隊(duì)配合的形成;教練員的修養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：40個(gè)學(xué)時(shí)。

2.足球游戲培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：讓體育教師能夠了解校園足球游戲開展的意義，特別是足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大教育功能和足球運(yùn)動(dòng)對促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的作用;學(xué)習(xí)并掌握校園足球游戲的基本規(guī)則、相應(yīng)足球技能、教學(xué)與訓(xùn)練方法、比賽規(guī)則;提高體育教師開展校園足球活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：準(zhǔn)備活動(dòng)游戲;協(xié)調(diào)性練習(xí)游戲;校園足球文化節(jié)組織;校園足球游戲的創(chuàng)編。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：16個(gè)學(xué)時(shí)。

（二）足球?qū)ｍ?xiàng)教師培訓(xùn)

1.校園足球國際化交流培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：了解歐洲足球的理論和發(fā)展;對中歐青少年足球項(xiàng)目的開展情況進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)、掌握適合中國青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的管理和訓(xùn)練模式;拓寬朝陽區(qū)部分體育教師校園足球的國際化視野，開展理論與實(shí)踐的交流研討，提高參訓(xùn)教師的足球技能、足球輔導(dǎo)和足球訓(xùn)練的技巧。

培訓(xùn)內(nèi)容：怎樣成為一名優(yōu)秀的足球教師;學(xué)會(huì)運(yùn)用“預(yù)期教學(xué)成果”去引導(dǎo)學(xué)生，一堂足球課的組成部分——實(shí)踐課1和實(shí)踐課2;萬國群星足球俱樂部教練員進(jìn)行主題教學(xué)示范課——傳球和帶球，復(fù)習(xí)任務(wù)——截至目前學(xué)了什么;萬國群星足球俱樂部教練員進(jìn)行主題教學(xué)示范課——射門與控球，制訂教學(xué)點(diǎn)——學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么要學(xué);制訂課程計(jì)劃，體育教師授課，萬國群星足球俱樂部教練員進(jìn)行觀察并反饋;萬國群星足球俱樂部教練員對所有參訓(xùn)教師進(jìn)行反饋評價(jià)，交流互動(dòng)，分年齡組討論體育教師在校園足球開展中遇到的問題與挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：24個(gè)學(xué)時(shí)。

2.北京市足協(xié)三級足球裁判員培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：熟知足球比賽的規(guī)則和裁判法;掌握足球比賽中裁判員觀察、判罰和手勢以及跑位的技巧;提高體育教師對足球比賽的組織和裁判的實(shí)踐能力，提高三級裁判員的體能。

培訓(xùn)內(nèi)容：足球競賽規(guī)則;裁判方法;裁判員與助理裁判員的配合;裁判員的心理分析;裁判員的身體訓(xùn)練;實(shí)操考試與理論考試。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：32個(gè)學(xué)時(shí)。

3.校園足球特色校骨干培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：了解并熟悉基于力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)與足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)相結(jié)合的體能訓(xùn)練;掌握并能夠應(yīng)用足球基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)配合的實(shí)操技能與訓(xùn)練方法、比賽方法，能夠有效指導(dǎo)足球隊(duì)的訓(xùn)練與比賽;在朝陽區(qū)教師隊(duì)伍中，組建一支男子教工足球隊(duì)和一支女子教工足球隊(duì)。

培訓(xùn)內(nèi)容：觸球球感和控球的能力;控球、帶球加轉(zhuǎn)身;有效且積極的傳球;足球體能訓(xùn)練;傳切基礎(chǔ)訓(xùn)練;邊路傳球;防守空當(dāng)接球;足球傳跑基礎(chǔ)訓(xùn)練;球場區(qū)域劃分;一支優(yōu)秀球隊(duì)是如何組成的。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：40個(gè)學(xué)時(shí)。

（三）中國足協(xié)教練員培訓(xùn)

1.中國足協(xié)D級教練員培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：提升體育教師對于足球運(yùn)動(dòng)的深層理解;提升體育教師的訓(xùn)練課效率及訓(xùn)練效果;提高體育教師帶隊(duì)指揮比賽的能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：準(zhǔn)備活動(dòng)的目的和原則;足球技術(shù)和技能;設(shè)計(jì)一堂課的內(nèi)容和程序;足球比賽的3個(gè)時(shí)刻：球感、帶球、帶球1v1突破;控球的技術(shù)實(shí)踐;如何正確傳球以及頭球進(jìn)攻與防守的實(shí)踐;青少年足球的特點(diǎn)與足球教師的指導(dǎo)要求，運(yùn)動(dòng)損傷安全與預(yù)防;守門員專項(xiàng)接球、撲球和站位;判斷與溝通技術(shù)的了解與學(xué)習(xí);國際足聯(lián)草根足球發(fā)展計(jì)劃;足球教師的素質(zhì)、條件和角色。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：56個(gè)學(xué)時(shí)。

2.中國足協(xié)C級教練員培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：通過此次培訓(xùn)為朝陽區(qū)積累更多的訓(xùn)練各個(gè)年齡段（U8～U15）學(xué)生的在校優(yōu)秀足球教師;提升朝陽區(qū)在北京市的整體足球教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高朝陽區(qū)在各級校園足球比賽中的成績。

培訓(xùn)內(nèi)容：實(shí)踐課組織模式;教練員的職責(zé);訓(xùn)練理論考試;理論考試的樣題訓(xùn)練;訓(xùn)練實(shí)踐考試;訓(xùn)練實(shí)踐考試練習(xí);訓(xùn)練實(shí)踐評價(jià)。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：112個(gè)學(xué)時(shí)。

3.校園足球教練員提高（高端）培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：了解最新的足球發(fā)展動(dòng)態(tài)及基本理論，清楚校園足球的發(fā)展趨勢和內(nèi)涵;掌握并能夠運(yùn)用足球的基本技術(shù)、基本技能和基本教學(xué)方法，能夠完成一節(jié)足球課;提高對校園足球運(yùn)動(dòng)開展的認(rèn)識，能夠在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

培訓(xùn)內(nèi)容：足球教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要求;現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)起源、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢;基礎(chǔ)傳接球訓(xùn)練及隊(duì)形的保持（攻、防等）;現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)演變與進(jìn)攻原則;合理運(yùn)用控球技術(shù)，把控比賽節(jié)奏;技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練;現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)演變與防守原則;觀摩比賽與分析;青少年足球訓(xùn)練理念、認(rèn)識與應(yīng)用。

培訓(xùn)學(xué)時(shí)：40個(gè)學(xué)時(shí)。

三、中小學(xué)體育教師“陽光校園足球”培訓(xùn)實(shí)施策略

（一）培訓(xùn)過程

培訓(xùn)實(shí)施前，需要進(jìn)行需求調(diào)研，對各級各類有關(guān)足球和學(xué)校體育相關(guān)文件進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，做到培訓(xùn)有依據(jù)。同時(shí)，對體育教師的足球相關(guān)知識、技能、教學(xué)以及競賽組織能力進(jìn)行調(diào)研，了解他們的現(xiàn)狀，為課程設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備;根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和體育教師的實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，針對課程聘請專家進(jìn)行論證，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的合理性;課程論證通過后，對招生條件、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、考核方式等進(jìn)行論證，確保培訓(xùn)實(shí)施的合理性;組班論證通過后，在線上公布招生班級及招生條件;全區(qū)中小學(xué)體育教師依據(jù)自身?xiàng)l件線上選班、選課程報(bào)名;報(bào)名結(jié)束后，準(zhǔn)備實(shí)施培訓(xùn)（圖2）。

（二）培訓(xùn)方法

三級培訓(xùn)課程同時(shí)實(shí)施，能夠滿足不同水平和需求的參訓(xùn)教師（圖3）。

1.理論知識授課。聘請專家對足球理論和知識進(jìn)行授課，以此強(qiáng)化體育教師對所學(xué)內(nèi)容的了解。

2.實(shí)踐操作。足球是一門實(shí)踐類的課程，培訓(xùn)的內(nèi)容包括足球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、足球隊(duì)的訓(xùn)練與管理、競賽的編排與組織等。因此，在理論課程內(nèi)容培訓(xùn)后，開設(shè)了大量的實(shí)踐課程，讓體育教師深入理解和掌握各項(xiàng)操作技能。

3.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境

在運(yùn)用足球技能的過程中，會(huì)出現(xiàn)千變?nèi)f化的情境和問題。因此，培訓(xùn)為體育教師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)比賽情境，體育教師們運(yùn)用所掌握的知識與技能進(jìn)行教學(xué)比賽，以此提高了體育教師們的足球技能運(yùn)用能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

4.綜合考核

經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練和教學(xué)比賽后，培訓(xùn)教練員為體育教師們制訂了綜合考核方案，以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。考核合格的體育教師可取得相應(yīng)學(xué)分和證書;不合格的體育教師可以重新進(jìn)行線上選課，參加新一輪培訓(xùn)。

5.實(shí)際操作

對于培訓(xùn)合格和已經(jīng)取得相應(yīng)證書的體育教師，可以為他們提供參與市區(qū)、各項(xiàng)足球課堂教學(xué)、足球訓(xùn)練和足球競賽的機(jī)會(huì)，使培訓(xùn)成果服務(wù)于學(xué)校、區(qū)域的校園足球工作，為提高青少年校園足球能力和水平，培養(yǎng)足球后備人才提供了師資保障。

（三）考核評價(jià)

1.考核內(nèi)容

包括考勤、理論考核、技能考核和實(shí)踐考核內(nèi)容考核共4項(xiàng)內(nèi)容（表2）?？记跈z驗(yàn)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度，理論考核檢驗(yàn)參訓(xùn)教師對所學(xué)內(nèi)容和知識的掌握程度，技能考核檢驗(yàn)參訓(xùn)教師的足球運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)踐考核檢驗(yàn)參訓(xùn)教師的教學(xué)、訓(xùn)練、執(zhí)裁等操作能力。

2.考核方式

考勤依據(jù)出勤記錄評分，每請假1次，減1分;理論考核采用筆試的形式，試卷由培訓(xùn)教練員組出題;技能考核采用抽簽的形式對動(dòng)作進(jìn)行測評;實(shí)踐考核采用課堂教學(xué)、足球訓(xùn)練、游戲組織和競賽執(zhí)裁等情境，考核體育教師的教學(xué)、訓(xùn)練和執(zhí)裁能力。

3.合格標(biāo)準(zhǔn)

參訓(xùn)教師需總分達(dá)到70分以上為合格（考勤在10分、理論考核在20分、技能考核在24分、實(shí)踐考核在16分以上）可結(jié)業(yè)。中國足協(xié)D級教練員、C級教練員依據(jù)亞足聯(lián)對相應(yīng)教練員等級考核要求實(shí)施考核。

4.結(jié)業(yè)要求

考核合格者按照《朝陽區(qū)中小學(xué)教師“十三五”繼續(xù)教育賦分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行賦分。

（四）培訓(xùn)管理

為了保證各培訓(xùn)班的有序推進(jìn)和培訓(xùn)計(jì)劃的有效實(shí)施，按照北京教育學(xué)院朝陽分院對體育教師的要求，制訂了體育教師的行為規(guī)范。

1.體育教師應(yīng)遵守培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間安排，服從統(tǒng)一管理，培訓(xùn)期間嚴(yán)禁外出。不得無故缺勤、遲到或早退。

2.培訓(xùn)期間，應(yīng)穿著適合培訓(xùn)要求的服裝，在要求穿著配發(fā)的統(tǒng)一服裝時(shí)，必須穿著整齊。

3.上課時(shí)，注意保持課堂秩序，不得在課堂內(nèi)喧嘩吵鬧，不得在培訓(xùn)課堂內(nèi)隨意走動(dòng);應(yīng)保持課堂安靜，不得接、打電話。

4.課堂上，如要發(fā)言請舉手示意，并聽從培訓(xùn)講師安排（培訓(xùn)講師安排的交互活動(dòng)除外）。

5.培訓(xùn)期間，體育教師不得酗酒、滋事;應(yīng)服從住宿安排，注意人身財(cái)務(wù)安全，不得夜不歸宿，不得留宿他人等。

足球作為一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在足球課上能否得到專業(yè)的指導(dǎo)，直接影響了學(xué)習(xí)效果。中小學(xué)“陽光校園足球”活動(dòng)貫穿了朝陽區(qū)中小學(xué)體育教師整個(gè)“十三五”培訓(xùn)課程，為體育教師提供了各個(gè)層次學(xué)習(xí)足球的平臺，也間接為廣大中小學(xué)生提供了優(yōu)秀的師資保障，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)足球、參與足球、熱愛足球運(yùn)動(dòng)的平臺。

[本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2015年度規(guī)劃課題“關(guān)于朝陽區(qū)開展中小學(xué)陽光校園足球活動(dòng)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：DGB15211）研究成果]