羅虹

【摘?要】在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的前奏，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提。導(dǎo)入教學(xué)是一種藝術(shù)，需要用豐富多樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)填充，從而讓課堂教學(xué)變得更有趣、更有效。在高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)、游戲、表演等豐富的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的英語(yǔ)情感，將學(xué)生的注意快速轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效性的教學(xué)。本文就對(duì)多樣性的高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)策略進(jìn)行探討，希望能夠幫助到同行教師。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);導(dǎo)入教學(xué);多樣性

多樣性教學(xué)是在教學(xué)中，教師通過(guò)更新自己的教學(xué)理念，結(jié)合情境化教學(xué)、小組教學(xué)、游戲表演等方式，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快、多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，發(fā)展自己的興趣，提高自己對(duì)知識(shí)的記憶程度。從而改變?cè)趥鹘y(tǒng)模式下，枯燥、無(wú)趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。真正讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。而這也是教師當(dāng)前需要關(guān)注的內(nèi)容。

一、開(kāi)展游戲?qū)耄岣邔W(xué)習(xí)興趣

在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要積累豐富的詞匯量，閱讀大量的英語(yǔ)問(wèn)題，并通過(guò)文章的字里行間，用自己的理解來(lái)表達(dá)出作者想要表達(dá)的情感與態(tài)度?？墒牵咧猩某橄罄斫饽芰Σ⑽闯墒?，會(huì)有難以理解、難以想象的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸感，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而游戲是一種生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲的體驗(yàn)中，獲得較多的知識(shí)與技能。將游戲與導(dǎo)入教學(xué)相結(jié)合，是利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，將知識(shí)以活潑的姿態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

例如，在學(xué)習(xí)“Unit 2 English around the world”這部分英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)力，教師就為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲?qū)?，讓學(xué)生在游戲的娛樂(lè)體驗(yàn)中，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)記憶效果。在英語(yǔ)導(dǎo)入中，教師設(shè)計(jì)游戲，“單詞接龍”。當(dāng)然，在游戲開(kāi)展之前，教師將游戲規(guī)則講解給學(xué)生，讓學(xué)生了解：每輪游戲中，教師會(huì)給出一個(gè)特定的單詞，教師按照座位的前后順序，讓學(xué)生依次回答，且不能重復(fù)。如，教師提出“egg”，學(xué)生回答“girl”，另一位學(xué)生回答“l(fā)ike”。如果學(xué)生中途沒(méi)有及時(shí)回答上來(lái)，需要展示自己的才藝，唱歌、跳舞都可以。而這樣的游戲?qū)?，?huì)給學(xué)生帶來(lái)緊張、刺激的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的記憶效果更強(qiáng)，學(xué)生更愿意加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有助于課堂教學(xué)的有效性提高。

二、影視歌曲導(dǎo)入，提高口語(yǔ)表達(dá)

在眾多的導(dǎo)入教學(xué)中，影視歌曲導(dǎo)入教學(xué)是一種活潑且具有生動(dòng)體驗(yàn)的導(dǎo)入學(xué)習(xí)方法。對(duì)于膾炙人口的英文歌曲來(lái)說(shuō)，具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，能讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，將學(xué)生從枯燥、乏味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生在歡快的歌曲欣賞中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且，讓學(xué)生練習(xí)英文歌曲，還能提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“Unit 2 English around the world”這部分英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師就以歌曲《Around The World》作為導(dǎo)入材料，開(kāi)展導(dǎo)入教學(xué)。在導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)音樂(lè)家的相關(guān)圖片、視頻，以及讓學(xué)生欣賞相關(guān)的音樂(lè)作品?？梢岳枚嗝襟w將歌曲播放學(xué)生，讓學(xué)生欣賞和聆聽(tīng)。并將其中的歌詞摘抄下來(lái)，方便學(xué)生閱讀。之后，教師可以按照一定人數(shù)比例，將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并布置小組任務(wù)：練習(xí)唱英文歌曲，并在小組內(nèi)部進(jìn)行表演。本身高中生喜歡聽(tīng)英文歌曲，對(duì)英語(yǔ)歌曲有著較高的興趣，也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行英文歌曲的練習(xí)。接著，教師可以為薛恒講解英文歌詞的正確發(fā)音，并讓學(xué)生在課堂中演唱出來(lái)。通過(guò)運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，能發(fā)展學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)不由自主的想要加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，接受知識(shí)，開(kāi)口說(shuō)話，讓學(xué)生在發(fā)言中提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，以此強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，引入問(wèn)題思考

情境導(dǎo)入是利用了信息技術(shù)等手段，為學(xué)生還原真實(shí)事件、問(wèn)題，讓學(xué)生在直觀的情境中，去體驗(yàn)、去感受，在生動(dòng)、趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下，主動(dòng)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而活動(dòng)知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。情境教學(xué)與導(dǎo)入教學(xué)的有效結(jié)合，能夠讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，主動(dòng)主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，接受知識(shí)、記憶知識(shí)。因此，教師要利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。以此來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在情境中發(fā)展興趣，接受知識(shí)，記憶知識(shí)，從而掌握知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“Unit 4 Earthquakes”這部分英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師就利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，加強(qiáng)記憶效果。在導(dǎo)入學(xué)習(xí)中，教師先用視頻和圖片，讓學(xué)生觀看過(guò)去地球中發(fā)生過(guò)的地震。然后，教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：“What is an earthquake？”“What happens when an earthquake strikes？”等，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行思考和探究。經(jīng)過(guò)視頻對(duì)事情的真實(shí)再現(xiàn)以及問(wèn)題的不斷引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，產(chǎn)生很大的興趣，也會(huì)不自覺(jué)的想要加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，多樣性的高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了教師陳舊的教育觀念，革新了教師的教學(xué)手段，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成;還能讓學(xué)生在趣味、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下，獲得較為豐富的知識(shí)與技能，提高自己的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更加深刻，在不斷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，依舊能夠保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：陜西省渭南市澄城縣澄城中學(xué)）