夏夢(mèng)雪

對(duì)編輯來說，有時(shí)候，選書就是一種“一見傾心”，一種“命中注定”，一種宿命感。

那是我第一次以編輯身份參加童書展。與學(xué)生身份不同，當(dāng)成為編輯之后，身上還多了一個(gè)任務(wù)：買版權(quán)。在版權(quán)區(qū)域兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我遲遲沒有做決定。

突然，兩本有意思的封面印入我的眼簾，并給我留下了深刻的印象。

你看封面上的熊，多有意思呀？它為什么要坐在飯碗里？

另一只還要有趣！頭上頂了一坨奶油，就好像小白熊做了一個(gè)帥氣的發(fā)型呢！“吃貨”的直覺讓我意識(shí)到，這兩本書是有關(guān)“吃”與“食物”的！

哇，多有意思的題目！翻開內(nèi)頁，小白熊在各種美味的食物里“變身”了！

貪吃的小白熊時(shí)而鉆在熱乎乎的米飯里……

在《甜甜的小白熊》里，它時(shí)而套著甜甜圈去游泳……

我一個(gè)大人看了都直流口水，更何況小朋友呢？

不知為什么，盡管我從沒有做過版權(quán)引進(jìn)書，甚至做圖書的經(jīng)歷都才剛剛起步，但一種奇妙的“直覺”驅(qū)使著我，讓我“買它！買它！”

強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力背后，除了因?yàn)椤笆澄铩敝黝}的繪本國內(nèi)較少見到以外，還因?yàn)檫@兩本書有助于普及“食育”的概念。食育，是指對(duì)食物、食品相關(guān)知識(shí)的教育，以及飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，最初源于日本。日本也是一個(gè)做“食育”研究非常透徹的國家。

如果能夠通過繪本讓孩子認(rèn)識(shí)食物、愛上食物，享受吃東西的狀態(tài)，并且發(fā)揮想象力，在食物中“探險(xiǎn)”，豈不是一次很棒的繪本“食育”體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

也許是初生牛犢不怕虎，空白的經(jīng)驗(yàn)反而給了我無畏的勇氣。我決定，把兩本小白熊的繪本版權(quán)買下來！

小白熊系列繪本中，最有意思的就是小白熊進(jìn)入食物后，各種創(chuàng)意無限的冒險(xiǎn)。

其實(shí)，這都是小白熊的腦洞大開！在一系列奇思妙想之后，肚子餓得咕嚕直叫——這時(shí)候，媽媽端上好吃的食物。哇！原來是香噴噴的媽媽牌咖喱飯！

有媽媽讀者是這么評(píng)價(jià)這兩本書的：

這是兩本可怕的書，因?yàn)闀忻枥L的食物都太吸引人了，用簡單又形色兼?zhèn)涞恼Z言描繪出食物的特性，圖畫不僅很有美感，更是想象力十足，小白熊總能和食物完美融合。

除了讓孩子們食欲大增，對(duì)幼兒教育者來說這也是進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)、食育活動(dòng)的最佳教具。

食物的世界是什么樣的呢？如果我變小鉆進(jìn)食物里會(huì)看到什么有趣的場景？多么新奇的想象??！小白熊系列的這兩本書充分滿足了孩子對(duì)食物的好奇心，激發(fā)孩子對(duì)食物的喜愛，讓孩子愛上吃飯。同時(shí)，孩子可以猜想、預(yù)測故事的情節(jié)讓閱讀的過程輕松又有趣，如果圍繞這一系列繪本設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)，相信一定會(huì)非常精彩！——幼兒園老師小蠻從《好吃的小白熊》《甜甜的小白熊》中，我們仿佛都能夠在小白熊的影子中看到自己，不管是那個(gè)套上甜甜圈游泳圈、鉆在面包里的小白熊，還是那個(gè)悉心為孩子準(zhǔn)備食物的白熊媽媽。孩子對(duì)食物的熱愛，背后是為孩子制作食物的大人傾注的愛。

如果你喜歡美食，為你推薦這套書;如果你的孩子不愛好好吃飯，為你推薦這套書;如果你是幼兒園老師，希望進(jìn)行食育活動(dòng)，也為你推薦這套書！