張華杰

摘? ? 要： 高質量生源不僅是培養(yǎng)高水平研究生的重要前提，而且能夠對學校發(fā)展特別是“雙一流”建設發(fā)揮重要作用。建立和完善研究生招生人才選拔評價機制是提高生源質量的關鍵，是一項涉及招生各個環(huán)節(jié)的復雜系統工程。如何把那些優(yōu)秀生源選拔進入研究生培養(yǎng)行列，需要我們深入挖掘、不斷優(yōu)化，逐步形成適合本單位實際的科學合理的、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的招生選拔及評價機制。

關鍵詞： 研究生招生? ? 人才選拔評價? ? 機制優(yōu)化

優(yōu)秀生源可以提高學校的科研水平，推動學校創(chuàng)新能力發(fā)展，通過招收優(yōu)質生源培養(yǎng)高質量的研究生，對于學校的長遠持續(xù)發(fā)展尤為重要。只有提高生源質量，才能保證研究生培養(yǎng)質量，提高研究生教育水平。因此，要以提高研究生招生選拔質量為目標，積極創(chuàng)新選拔機制，建立健全科學公正的、與培養(yǎng)目標相適應的優(yōu)質生源選拔及評價機制。

一、目前一些院校在研究生招生選拔評價機制方面存在的問題

隨著我國各方面的飛速發(fā)展，整個社會對高層次人才的需求愈發(fā)強烈。近年來，雖然研究生招生規(guī)模逐年擴大，然而現行研究生招生選拔評價機制存在這樣或那樣的問題，例如：有些高校由于在培養(yǎng)質量、學科建設、科研聲譽等方面與重點大學存在差距，對優(yōu)秀生源吸引力不足，每年需要靠調劑才能完成招生計劃。有些高校雖然每年有很多優(yōu)秀本科畢業(yè)生獲得推薦免試攻讀研究生的資格，但是他們中大多卻選擇到更高層次的重點高校攻讀。每年選擇報考這些院校研究生的考生，以來自普通院校的考生居多，整體生源質量不高，選拔的新生科研能力良莠不齊，影響后期研究生培養(yǎng)質量的提高;有些高校招生宣傳渠道單一，沒有充分發(fā)揮導師、校友的積極性和校內其他部門的重要作用;有些高校招生計劃名額分配沒有同研究生教育的各個環(huán)節(jié)緊密聯系，構建起以質量和績效為主的招生指標分配體系;有些高校自命題還未能充分反映出考生的專業(yè)素質，命題質量有待進一步提高;有些高校對復試重視程度不夠，導師群體在人才選拔中的主體作用沒有凸顯;在考核方式上重筆試輕面試，在錄取標準上重初試成績而忽視平時成績和研究基礎;錄取后生源質量分析流于形式，未能對今后招生選拔提供實質性的幫助。如何運用科學的招生選拔評價機制篩選出那些基礎知識扎實、極具培養(yǎng)潛力、自身素質優(yōu)異、創(chuàng)新意識較強的優(yōu)質本科生源進入高一級人才培養(yǎng)行列，需要我們深入探究當前對研究生生源質量提高能夠起關鍵影響作用的因素，提出針對性強、具有積極作用的對策。

二、我校優(yōu)化研究生招生選拔評價機制的經驗及探索

（一）提升綜合實力，創(chuàng)造良好環(huán)境吸引優(yōu)秀生源。

我校作為北京市屬普通高校，雖然在短時間內無法大量吸引京內外其他重點高校的優(yōu)秀生源第一志愿直接報考我校，目前還是以吸收普通院校的畢業(yè)生一志愿報考為主，但我校通過持續(xù)提高學校綜合實力，長遠規(guī)劃努力建設一流學科，多種途徑引進一流導師，促進科研成果數量的增加和質量的提升，不斷提升各種相關軟件和硬件的建設水平，實現持續(xù)提升學校綜合實力的目標。

（二）加大宣傳力度，通過各種途徑擴大學校知名度。

在招生宣傳方面，通過各種途徑最大限度擴大輻射面，面向不同對象精準宣傳，不斷提升我校聲譽和知名度。比如，建立一支以導師為主體的專業(yè)化高水平研究生招生宣講隊伍，充分發(fā)揮分布在各個區(qū)域、各個領域校友的重要作用，利用他們在研究生招生宣傳中的得天獨厚的條件，通過不斷提高培養(yǎng)質量增加在校學生滿意度，使他們成為以后積極為母校做宣傳的校友，使研招宣傳工作實現可持續(xù)性發(fā)展。

（三）優(yōu)化招生計劃，以質量和績效為主進行招生指標分配。

我校在制訂碩士研究生招生計劃分配辦法時，在調整研究生招生原規(guī)模結構的基礎上，增強增量分配的針對性，充分發(fā)揮杠桿作用，以“突出績效、優(yōu)化結構、服務需求、提高質量”為總體原則，將研究生招生指標與學科專業(yè)水平、生源質量、學位論文質量、研究生就業(yè)率等密切聯系起來，更加注重師生科研業(yè)績，通過存量調整和增量傾斜政策，將招生指標動態(tài)有序地分配到招生質量好、培養(yǎng)質量高、對學校學科建設貢獻大、更加適應社會需求的學科專業(yè)，有力支撐重點支持學科建設，著力推動我校學位與研究生教育的內涵式發(fā)展。

（四）合理設置自命題考試科目，提高命題質量。

自命題試卷的命題質量是保證研究生選拔質量的關鍵環(huán)節(jié)。每次組織命題前都要求命題教師認真分析本科目以往試卷及考生的答卷情況，反復推敲、深思熟慮后再確定試題的范圍及難度，重點考核考生的專業(yè)素質，能否熟練運用所學專業(yè)理論知識創(chuàng)造性地應用于實踐工作，運用篩選性原則，通過有限的試題考查考生的綜合水平。

（五）制定科學透明的復試辦法，公平選拔人才。

研究生復試已成為社會關注的熱點。我們不僅制定了明確嚴格的復試標準和要求，還擴大了復試比例和范圍，加強對學生的全面考查和綜合評價，要求既注重學科知識面、學術研究能力和專業(yè)意識的考察力度，又加強對考生專業(yè)素質、科研能力和創(chuàng)新潛質等綜合素質方面的考查，努力做到公平、合理、科學地評價學生，盡力選拔出真正具備專業(yè)精神、專業(yè)興趣、專業(yè)能力和培養(yǎng)潛質的人才。

（六）完善規(guī)范合理的復試程序，防止不公正現象發(fā)生。

程序的合理、規(guī)范是復試工作的關鍵，要使復試成為一個動態(tài)的、開放的、不斷改進的良性運行系統。為此我校成立了以主管校長為首的領導小組，紀委、監(jiān)察全程監(jiān)督，整個復試過程錄音和錄像。參加復試的老師要中肯地評價，實事求是地形成復試評語并簽字負責。同時在學校網站對復試名單、復試辦法、擬錄取名單等進行公示以利社會監(jiān)督。我們還對復試人員進行培訓，使其熟悉相關政策、規(guī)則、紀律。通過這些有效措施，防止出現程序及結果的不公正，影響人才選拔質量。

（七）對導師進行培訓，充分發(fā)揮導師群體的主體作用。

在人才選拔過程中我校導師群體被賦予更多的參與權和決定權。比如在復試錄取中充分尊重和考慮導師的意見，鼓勵導師進行個性化選拔方式的嘗試，即導師組可以根據本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求對考核內容和方式自主確定，使那些綜合能力優(yōu)異的考生真正脫穎而出。在政策允許范圍內堅持學科復試小組集體決策制以決定考生最后能否錄取。為了充分發(fā)揮導師群體科學選拔優(yōu)質生源的作用，考前還要對導師進行綜合培訓，讓他們了解每年研究生招生的相關政策，提高導師的學術道德水平和規(guī)范執(zhí)行政策的能力，并建立起招生質量的導師負責制。

三、對優(yōu)化研究生招生選拔評價機制的思考及建議

（一）增強本科成績在選拔中的權重。

在以往研究生招生選拔中，雖然在復試環(huán)節(jié)要求考生提供本科成績單，但實際上本科成績并沒有受到應有的重視，起決定作用的還是考生的統考初試成績。其實與單次研究生入學考試成績相比，本科成績是學生四年課程所學水平綜合績效的反映，是本科階段多學科、多背景的不同任課教師對學生進行的多維評價，能夠真實地反映學生在本科階段的學習水平和綜合素質，直接關系到研究生的學業(yè)成績。因此，為了提高生源質量，我們應該增加其在研究生招生選拔評價標準中的權重，對本科教學具有良好的導向作用。

（二）考慮進行自命題試題庫建設。

自命題試題庫建設作為命題工作機制的創(chuàng)新，是一項技術要求高、理論性強的、復雜的系統工程。并非試題的簡單羅列和拼湊，而是為了營造公平考試環(huán)境，按照一定的教育測量理論，嘗試在計算機系統中實現某個學科題目的集合。一個合格的自命題試題庫建設對試題的數量、質量、參與人員、軟件技術、保密方式及動態(tài)維護等方面都有嚴格的要求。自命題試題庫建設是一項長期持久的、需要不斷更新、不斷充實的、具有廣闊發(fā)展前景的工作。

（三）開發(fā)構建綜合潛能選拔測評系統。

可在復試面試環(huán)節(jié)中引入現代人才測評技術，開發(fā)構建研究生招生復試綜合潛能選拔測評系統，以加強對考生非認知性知識的評估。研究生招生復試綜合潛能選拔測評指標體系應該具有較廣的覆蓋面，測評指標可包括：學緣結構、教育背景、基礎知識、專業(yè)知識、科研經歷、學術思想、相關實驗技能、對原學科前沿的了解程度、對報考研究方向前沿的了解程度及語言表達能力、思維的敏銳性、邏輯性、綜合印象、總體評價等內容。在一級指標下可根據學科、專業(yè)再細分若干項二級指標，并對應量化的權重和評價標準，最終盡可能全面測評反映考生的綜合潛能。

（四）嘗試引入結構化面試方式。

作為目前使用最廣泛而有效的人事評價工具之一，結構化面試采取“模塊遞進、標準統一、能力為主、綜合評價”的方式，根據考核目標，設計嚴謹的考核程序、合理的考核內容、統一的評價方法和標準，考核評價應考者的能力和水平。在研究生復試中嘗試引入結構化面試，可以更加客觀、公正地考查考生的綜合素質和能力，提高面試的科學性、規(guī)范性，促進研究生選拔評價機制的發(fā)展和完善，甚至進一步據此指導研究生入學后的管理與培養(yǎng)。

（五）根據培養(yǎng)目標進行分類考核。

根據學科和專業(yè)特點及對學生素質的不同要求，應建立以專業(yè)培養(yǎng)目標為依據的不同復試考核辦法和標準科學地選拔人才。例如，對理、工等自然科學類考生的考核首先應側重邏輯思維、推理能力、研究能力、創(chuàng)造力、工程實踐經驗等，可將實驗技能考核引入復試考核。如對文、法、經、管類的考生，除了專業(yè)知識外還要側重于社會實踐、應變能力、語言表達能力、文化素養(yǎng)、人際關系、責任感、紀律性、協作性等的考核，將擬定專題的現場演示作為復試考核內容。另外，針對學術型和專業(yè)學位型碩士生培養(yǎng)目標的不同，在招生復試環(huán)節(jié)應進行分類考核[7]。

（六）進行科學有效的生源質量分析。

在每一招生年度的錄取工作結束以后，我們都對當年錄取的考生進行生源質量分析，如報考人數、錄取人數、考錄比、生源分布，并與近幾年的錄取生源數據進行對比，從中掌握生源質量變化情況。但是這種通過生源構成方面等自然信息指標反映生源質量，并不能完全反映研究生生源的總體質量。生源質量分析還應該包括生源的總體素質評價及招生選拔的形式，如筆試、面試及其框架、內容的設計等;招生選拔的過程，如報考情況、調劑來源、復試、錄取等環(huán)節(jié)設置的科學性及這些階段的質量變化等及結果等方面;招生選拔的結果，如選拔質量的高低，其中需要關聯到學生在學校的學習情況、發(fā)表論文和科研表現等。通過科學有效的生源質量分析，真實反映生源質量情況，更好地對生源進行質量保障和監(jiān)控，同時實現招生選拔評價過程的自我約束和激勵。

研究生優(yōu)質生源選拔評價一直是研究生招生面臨的一個重要課題，是把控生源質量的重要關卡。我們應借鑒國內外研究生招生選拔機制的精髓，在切實落實國家關于研究生招生改革的各項措施的基礎上，在自主權的范圍內，積極探索、改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化設計和嘗試，逐步形成適合本單位實際的科學合理的、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的人才選拔評價機制，從而促進研究生教育健康發(fā)展。

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北京信息科技大學2018年度高教研究課題（2018 GJYB10）研究成果。