古云梅　楊燕

【摘要】本文主要針對藥理學(xué)實驗教學(xué)改革與大學(xué)生科研能力培養(yǎng)展開深入研究，重點對改革教學(xué)模式、改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新實驗設(shè)計、注重實驗考核等進(jìn)行了詳細(xì)闡述，旨在將學(xué)生的科研思維提升上來，滿足大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的根本需求。

【關(guān)鍵詞】藥理學(xué);實驗教學(xué);大學(xué)生;科研能力

【中圖分類號】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）01-0106-02

在藥理學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)占據(jù)著舉足輕重的地位，是提高學(xué)生動手實踐能力的重要方式方法，而且也對觀察分析、處理問題的能力產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在課堂教學(xué)和臨床實踐的連接過程中，藥理學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢，比如有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、科研思維能力等。現(xiàn)階段，在高等教育教學(xué)改革過程中，提高大學(xué)生的科研能力和實踐能力是至關(guān)重要的，加強(qiáng)實驗教學(xué)改革，并加強(qiáng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力和科研思維能力等方面的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為了醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的重中之重。在實驗教學(xué)改革過程中，教學(xué)團(tuán)隊要不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，尤其對于教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等，將學(xué)生的參與積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，從而更好、更快地提升實驗教學(xué)質(zhì)量。

1傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式改革的必要性分析

對于傳統(tǒng)藥理學(xué)實驗教學(xué)模式來說，對理論知識比較重視，而且程式化操作占據(jù)著主導(dǎo)，在這種教學(xué)模式的影響下，對提高學(xué)生科研思維能力產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，也不利于學(xué)生科研興趣的提升，與當(dāng)前教學(xué)科研需求形成了較大的差距。

現(xiàn)階段，社會局勢愈演愈烈，醫(yī)學(xué)學(xué)生要想順利發(fā)展趨勢，務(wù)必具備良好的科研能力，確保醫(yī)學(xué)學(xué)生健康發(fā)展和進(jìn)步。在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展過程中，對于醫(yī)務(wù)工作者來說，務(wù)必對基本知識和理論進(jìn)行充分掌握，而且還要加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在實驗教學(xué)改革的幫助下，促使學(xué)生科研思維能力的提升。因此，在新型醫(yī)學(xué)人才的需求方面，實驗教學(xué)改革發(fā)揮的作用比較顯著，從而順應(yīng)藥理學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢。

2改革教學(xué)模式，激發(fā)科研興趣

在多項教學(xué)實踐中，PBL教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有極大的幫助，也是藥理學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的重要提升策略。結(jié)合學(xué)生的主體性地位，并加強(qiáng)新型教學(xué)法的應(yīng)用，比如案例教學(xué)法和討論教學(xué)法，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有助于將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，并有助于學(xué)生科研思維能力的提升。

加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對教學(xué)講解時間予以控制，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，積極參與到科研環(huán)節(jié)中來。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)注重對實驗設(shè)計思路進(jìn)行詳細(xì)講述，引導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)化分析，將學(xué)生的主體性地位充分凸顯出來。如果學(xué)生的動手能力較差，應(yīng)采取示范操作，滿足因材施教的教學(xué)需求。

3改革教學(xué)內(nèi)容，提升科研素質(zhì)

傳統(tǒng)藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前社會發(fā)展需求出現(xiàn)了明顯的差距，比如經(jīng)典實驗“傳人神經(jīng)藥物對家兔血壓的影響”，不同實驗動物，對心血管藥物的敏感性具有一定的差異性，腎上腺素的翻轉(zhuǎn)效應(yīng)也嚴(yán)重缺失，陰性結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，從而無法借助實驗結(jié)果，將該藥物作用充分發(fā)揮出來，對于學(xué)生良好的科研態(tài)度也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因此，應(yīng)提高對培養(yǎng)科研思維能力的重視程度，與社會發(fā)展需求保持高度的一致，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和可行性。在培養(yǎng)醫(yī)藥學(xué)生科研素質(zhì)過程中，藥理學(xué)實驗不容忽視。在選擇實驗內(nèi)容時，應(yīng)注重實驗設(shè)計內(nèi)容方面，針對不同抗凝血機(jī)制的抗凝藥物在體內(nèi)、體外的作用結(jié)果，進(jìn)行深入分析和對比，從而將學(xué)生的藥物認(rèn)知水平提升上來。

4創(chuàng)新實驗設(shè)計，提高科研能力

藥理學(xué)實驗教學(xué)，旨在將學(xué)生的實踐能力提升上來，并確保人才具備完善的實驗設(shè)計和探索能力。在學(xué)生處理實驗報告過程中，大都采取抄寫的方式來進(jìn)行，這不利于提高學(xué)生主動思考能力。因此，必須要不斷創(chuàng)新實驗設(shè)計，滿足學(xué)生科研能力的培養(yǎng)需求。在實驗設(shè)計報告中，相關(guān)的內(nèi)容主要包括實驗儀器及試劑、實驗方法、結(jié)果與討論等，這對于提高學(xué)生的科研思維具有很大的幫助。

5注重實驗考核，強(qiáng)化創(chuàng)造性思維能力

加強(qiáng)實驗考核方式的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。針對實驗考核內(nèi)容，必須要確保高度的合理性和創(chuàng)新性。以往藥理學(xué)實驗學(xué)并沒有對實驗技能考核予以高度重視，學(xué)生的重視程度也嚴(yán)重個缺失，所以在當(dāng)前的考核范圍中，應(yīng)重點涵蓋實驗理論提問、實驗技能操作等，并實施量化考核，以20%比例納入到學(xué)科成績注重，將學(xué)生實驗設(shè)計能力、解決實驗問題能力提升上來，并將其積極性充分發(fā)揮出來?；诖耍兄谔岣邔W(xué)生對實驗的高度重視，而且在考核過程中，也有助于提高學(xué)生的科研能力。

6結(jié)束語

綜上所述，在醫(yī)學(xué)高等教學(xué)過程中，藥理學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮著顯著的作用，加強(qiáng)實驗教學(xué)改革，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生科研思維能力、創(chuàng)新能力的穩(wěn)步提升，為臨床和科研工作注入源源不斷的高素質(zhì)人才。