張祥禧 王園園

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以江西省醫(yī)藥技師學(xué)院、江西省醫(yī)藥學(xué)校為例，探索在職業(yè)學(xué)校德育工作中轉(zhuǎn)變德育課傳統(tǒng)授課方式使其充分發(fā)揮主渠道作用，并以一系列德育實(shí)踐活動(dòng)為載體開(kāi)展成功教育，旨在點(diǎn)燃每個(gè)中職生內(nèi)心渴望成功的火種， 發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，解決學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力不足的問(wèn)題。在德育導(dǎo)師的積極激勵(lì)和耐心幫助下讓每個(gè)中職生逐步積極體驗(yàn)成功、主動(dòng)嘗試成功、自主探索成功，最終以追求成功的良好心態(tài)步入社會(huì)。因此，探索與實(shí)踐職業(yè)學(xué)校德育工作新模式十分迫切。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 成功教育;翻轉(zhuǎn)課堂;德育實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）25-0188-02

一、職業(yè)學(xué)校德育工作中成功教育的理念

從職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，本文將在職業(yè)學(xué)校德育工作中開(kāi)展成功教育理解為：改進(jìn)德育課授課方式和轉(zhuǎn)變德育育人觀念，以學(xué)生在德育課中獲得學(xué)習(xí)上的成功為基礎(chǔ)，開(kāi)展一系列德育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在德育導(dǎo)師的引導(dǎo)下讓每個(gè)中職生逐步積極體驗(yàn)成功、主動(dòng)嘗試成功、自主探索成功。通過(guò)不斷獲得成功的精神體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，點(diǎn)燃廣大中職生內(nèi)心立志、成才的火種，培養(yǎng)學(xué)生終身積極向上、追求成功的人格品質(zhì)，成為全面發(fā)展的人。

心理學(xué)家威廉·杰姆斯說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。”職業(yè)學(xué)校的德育導(dǎo)師面向全體中職生要一視同仁，留心觀察每個(gè)學(xué)生，充分挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以激勵(lì)、欣賞、引導(dǎo)為手段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就是成功，在認(rèn)可和贊賞中得到皮格馬利翁效應(yīng)，讓學(xué)生不斷重拾自尊心和自信心，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生邁出成功的第一步。在職業(yè)學(xué)校德育工作中開(kāi)展成功教育就會(huì)生機(jī)勃勃，充滿愛(ài)與美。

二、職業(yè)學(xué)校德育工作中開(kāi)展成功教育的必要性

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，把立德樹(shù)人的教育成果始終作為檢驗(yàn)一所學(xué)校各項(xiàng)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。2019年國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展實(shí)施方案明確指出，職業(yè)教育與高等普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要的地位。改革開(kāi)放以來(lái)，各行各業(yè)對(duì)高技能專業(yè)人才的培養(yǎng)需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和關(guān)鍵作用充分凸顯。

而今職業(yè)教育招收的生源質(zhì)量遠(yuǎn)不如高等普通教育，在社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)觀念中普遍認(rèn)為職業(yè)學(xué)校是學(xué)生中考失利的無(wú)奈選擇。經(jīng)過(guò)中考篩選，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分成績(jī)偏差、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和目的性。通過(guò)我校問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們中約60%以上是留守兒童，缺乏家庭關(guān)愛(ài)，不愿與人溝通。所以大多數(shù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生有社會(huì)“失敗者”的自卑，遇到挫折時(shí)常表露出沮喪、無(wú)助等不良心理狀態(tài)。難以想象，每年如果有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)處于青年階段的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生以“失敗者”的心態(tài)步入社會(huì)，今后三十年中應(yīng)該成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展骨干力量的他們（20～50歲左右），怎樣去為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗？要解決這一問(wèn)題，必須在職業(yè)學(xué)校德育工作中開(kāi)展有效的成功教育，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)更多“道德高尚、技能突出、身體健康、人格健全”的學(xué)生以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高技能人才多元化的需求。

三、江西省醫(yī)藥學(xué)校在德育工作中開(kāi)展成功教育的探索與實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變德育課傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人

全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上深刻闡明了在學(xué)校開(kāi)設(shè)思政課的重要意義，強(qiáng)調(diào)積極探索思政課堂的改革創(chuàng)新，要用好思政課堂這個(gè)主渠道。我校依托職業(yè)學(xué)校核心德育課程，在課堂上用黨的最新理論成果和案例事跡滲透成功教育理念，讓學(xué)生認(rèn)同每個(gè)人都有屬于自己的成功，培養(yǎng)積極追求成功的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。同時(shí)打破傳統(tǒng)授課模式，讓學(xué)生在課堂發(fā)揮主體作用，在教師有針對(duì)性的啟發(fā)和指導(dǎo)下讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生自主設(shè)疑、自主探究、自主展示、自主內(nèi)化升華的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生收獲課堂學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（二）創(chuàng)辦“雙立”德育實(shí)踐班，開(kāi)展一系列德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步積極體驗(yàn)成功、主動(dòng)嘗試成功、自主探索成功

針對(duì)中職學(xué)生在心理狀況、道德修養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力方面存在的問(wèn)題，我校于2011年4月在校長(zhǎng)、黨委書(shū)記陽(yáng)歡的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦“雙立”德育實(shí)踐班——“立德做人，立技成才”。旨在點(diǎn)燃每個(gè)中職生內(nèi)心渴望成功的火種，幫助中職生擺脫低起點(diǎn)造成的心理陰影，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，幫助每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)成功的人、全面發(fā)展的人。

1.“雙立”德育實(shí)踐班的組織和制度保障

設(shè)立由德育導(dǎo)師組成的德育教研室，制訂《“雙立”班班級(jí)管理規(guī)定》《“雙立”隊(duì)長(zhǎng)競(jìng)聘條件》等相關(guān)制度，不斷健全機(jī)制。目前，“雙立”德育實(shí)踐班2000余人分為47個(gè)隊(duì)，德育導(dǎo)師在學(xué)生中選拔有較高威信的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“雙立”隊(duì)長(zhǎng)，配合德育導(dǎo)師掌握“雙立”學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以保證“雙立”德育實(shí)踐班各項(xiàng)活動(dòng)的具體落實(shí)和規(guī)范。

2.“雙立”德育實(shí)踐班的成功教育理念

（1）有教無(wú)類、一視同仁、面向人人

“雙立”德育實(shí)踐班是一個(gè)面向全校學(xué)生的不限專業(yè)、不限人數(shù)、不設(shè)門(mén)檻面，人人都可報(bào)名參加的大型“課外班”。讓每個(gè)學(xué)生擁有平等機(jī)會(huì)參與各項(xiàng)活動(dòng)，公平地獲得發(fā)展機(jī)會(huì)。

（2）“贏在終點(diǎn)”的成功觀

不同于社會(huì)上的“不能輸在起跑線上”的論調(diào)，“雙立”德育實(shí)踐班不以成績(jī)來(lái)劃分學(xué)生等級(jí)，讓每個(gè)中職生能夠正視新的起點(diǎn)，建立追求成功的人生信心，緊盯著自己人生的終點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生無(wú)盡的人生內(nèi)驅(qū)力。

（3）“三自一養(yǎng)”的管理觀

“雙立”德育實(shí)踐班通過(guò)不斷獲得成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)中職生自我約束、自我激勵(lì)、自我提升的能力，養(yǎng)成有利于學(xué)生積極向上，追求成功的人格品質(zhì)。

3.“雙立”德育實(shí)踐班具體做法

（1）第一階段：幫助學(xué)生積極體驗(yàn)成功

組織晨跑、晨練。

在德育實(shí)踐導(dǎo)師的鼓勵(lì)和跟蹤下，2000余名“雙立”學(xué)生每天6：20參加晨跑、晨練，“雙立”學(xué)生除寒暑假外每年累計(jì)晨跑260天。在晨跑中鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生體驗(yàn)一件普通的事情只要堅(jiān)持下來(lái)就是成功。

組織觀看勵(lì)志影視作品。

挑選勵(lì)志影視作品，如《大國(guó)工匠》等，在各“雙立”隊(duì)中組織觀看，德育實(shí)踐導(dǎo)師營(yíng)造教育情景，潛移默化地陶冶學(xué)生情操、激勵(lì)學(xué)生追求屬于自己的成功。

（2）第二階段：創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)嘗試成功

學(xué)習(xí)先進(jìn)案例。

“雙立”德育實(shí)踐班通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校作報(bào)告、赴企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)文化等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)案例，每年舉行3次優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)，每場(chǎng)參與“雙立”的學(xué)子約300人。以成功榜樣的力量及企業(yè)認(rèn)可度進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和成就感。

組織公益活動(dòng)。

“雙立”德育實(shí)踐班每年組織公益活動(dòng)8次，每次參與“雙立”的學(xué)子約800余人，為中藥園義務(wù)拔草勞動(dòng)、打掃校車、清理校園衛(wèi)生死角等，得到了教師的一致贊許。同時(shí)，“雙立”學(xué)子也在勞動(dòng)中體會(huì)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)和成功。

（3）第三階段：提供展示平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索成功

“雙立”學(xué)生踴躍參加各項(xiàng)文體活動(dòng)。

開(kāi)展朗誦、演講、金牌主持大賽等各項(xiàng)文體活動(dòng)，“雙立”學(xué)生根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)選擇自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)，大膽展示自己的才華，在不同的舞臺(tái)上獲得屬于自己的成功。

“雙立”學(xué)生積極參加技能實(shí)踐。

“雙立”學(xué)生廣泛參加技能實(shí)踐比賽并取得優(yōu)異成績(jī)：中國(guó)技能大賽比賽中獲一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè);全國(guó)藥品食品檢驗(yàn)比賽獲二等獎(jiǎng)1個(gè)。“雙立”學(xué)生劉某獲全國(guó)最美中職生標(biāo)兵，鐘某某獲“全國(guó)最美中職生”。

四、江西省醫(yī)藥學(xué)校在德育工作中開(kāi)展成功教育的成效

（一）自我評(píng)價(jià)

“雙立”學(xué)生表示調(diào)整了作息生物鐘，改變了不愿起床的陋習(xí)。上課能夠積極發(fā)言，課后與老師和同學(xué)交流，勇于展示自己，積極主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。

（二）同學(xué)評(píng)價(jià)

“雙立”學(xué)生參加各項(xiàng)德育實(shí)踐活動(dòng)，各項(xiàng)素質(zhì)得到了很大提升，在班上的榜樣和示范作用逐步增強(qiáng)。很多學(xué)生表示終于理解了為什么用人單位來(lái)校招聘，特別青睞“雙立”學(xué)生。

（三）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)普遍反映，孩子自從參加學(xué)校“雙立”班以后，像換了一個(gè)人似的，寒暑假回到家里，不需要再三催促起床，一掃“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞毛病，變得懂禮貌、有孝心，能主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。甚至有些家長(zhǎng)就沖著“雙立”教育主動(dòng)介紹親戚朋友的小孩報(bào)考江西省醫(yī)藥學(xué)校。

（四）學(xué)校評(píng)價(jià)

“雙立”德育實(shí)踐班成立8年來(lái)，“雙立”學(xué)生處處以身作則， 起到模范帶頭作用，學(xué)生的出勤率提高，上課紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，后進(jìn)生的二次違紀(jì)率降低至5%以下，對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)起了很大的推動(dòng)作用。

（五）企業(yè)評(píng)價(jià)

“雙立”德育實(shí)踐班的實(shí)習(xí)生依然堅(jiān)持在各自的崗位上以樸實(shí)的行動(dòng)向企業(yè)詮釋“立德做人，立技成才”的精神。寧波海王星辰、昌盛大藥房、溫州布衣大藥房等用人單位表示，我?！半p立”學(xué)生愿意全部免試接收，雙立學(xué)子逐漸成為眾多企業(yè)的“免試”名片。

（六）成效推廣

“雙立”德育實(shí)踐班已經(jīng)成為我校的一個(gè)品牌，十幾個(gè)兄弟學(xué)校前來(lái)學(xué)習(xí)效仿。2011年12月8日，江西日?qǐng)?bào)——大江網(wǎng)的《我省探索職業(yè)教育改革紀(jì)實(shí)》中介紹我校的“雙立”實(shí)驗(yàn)班。陽(yáng)歡、李敏的論文《江西省醫(yī)藥學(xué)校“雙立”模式素質(zhì)教育研究與實(shí)踐》登載于《中國(guó)職工教育》雜志2013年第16期。2014年9月我校憑《傳統(tǒng)中藥人才的現(xiàn)代職教培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，把“雙立”德育實(shí)踐班作為人才德育培養(yǎng)的主要載體。2019年7月4日，江西日?qǐng)?bào)社——江西國(guó)資刊登我?！丁半p立”起航 贏在終點(diǎn)》的文章。

五、總結(jié)

目前，我校德育工作中的成功教育已呈現(xiàn)出良好效果，課堂上通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式把課堂真正還給學(xué)生，營(yíng)造出平等、和諧的課堂氛圍。課外“雙立”德育實(shí)踐班開(kāi)展的一系列德育實(shí)踐教育活動(dòng)，讓“雙立”學(xué)子精神面貌煥然一新，展現(xiàn)出的模范榜樣作用帶動(dòng)身邊的每個(gè)學(xué)生形成“積極進(jìn)取、努力開(kāi)拓、重德重能、展現(xiàn)自我”的良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。今后，隨著成功教育在我校德育工作中的不斷開(kāi)展會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一屆又一屆自信、奮勇，奔向成功的有志青年。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙瑞峰