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貝拉米：喜歡幫助他人的樹洞精靈

小明和小強(qiáng)：同班同學(xué)，以前成績(jī)差不多，后來拉開了距離

在四年級(jí)之前，小明愛貪玩，學(xué)習(xí)不太用功，成績(jī)一直處于中下游。升入四年級(jí)之后，小明開始發(fā)憤圖強(qiáng)，不再貪玩，成績(jī)進(jìn)步到班里的前五名。小明很開心，通過自己的努力，終于提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，可是，小明的同班同學(xué)小強(qiáng)卻認(rèn)為這次考試是正好被小明猜中了題，所以他才考進(jìn)了前五名，下一次還不定會(huì)考得怎么樣呢！因?yàn)橐郧靶?qiáng)和小明的成績(jī)是差不多的，而這次，兩人卻拉大了差距。為什么面對(duì)同一件事當(dāng)事人和旁觀者會(huì)有不同甚至是截然相反的觀點(diǎn)呢？讓我們一起來看看他們是怎么歸納出自己的觀點(diǎn)的。

歸因偏差

研究表明，歸因偏差是在某些條件下會(huì)出現(xiàn)的一種心理反應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人成功時(shí)，他會(huì)把這種成功歸結(jié)于內(nèi)在因素，即他是通過自己的努力，靠自己的能力才取得成功的。而當(dāng)他失敗時(shí)，他則會(huì)把失敗的原因歸結(jié)為外在因素，比如環(huán)境的影響、運(yùn)氣不好等等。而旁觀者或者站在對(duì)立角度的人卻和這個(gè)人有著相反的心理，他會(huì)把對(duì)方的成功歸結(jié)于偶然、運(yùn)氣和環(huán)境等外部因素，而認(rèn)為對(duì)方的失敗才是其真實(shí)能力、品格的體現(xiàn)。

所以，當(dāng)小明考出好成績(jī)時(shí)，他會(huì)認(rèn)為這是自己通過努力得來的，是自己能力的體現(xiàn)，而以前和他學(xué)習(xí)成績(jī)差不多的小強(qiáng)當(dāng)然不愿承認(rèn)自己的能力不如小明，就會(huì)認(rèn)為小明是押題押中了，才有了這個(gè)好運(yùn)氣。就像琪琪沒有及時(shí)還小明橡皮一樣，她本來是忘記帶了，但因?yàn)槟菈K橡皮對(duì)小明來說很重要，他就會(huì)覺得是琪琪不守信用。

為什么人們會(huì)出現(xiàn)這種心理呢？

導(dǎo)致這種心理的因素很多，主要是每個(gè)人的角度不同，扮演的角色不同，還有就是人們?yōu)榱司S護(hù)自己的自尊心和良好的形象，總是本能地從利己的思想出發(fā)，同時(shí)也受到性格、三觀、社會(huì)認(rèn)知等其他差異的影響。

歸因偏差會(huì)造成很多人與人之間的分歧和矛盾，這是一種不可避免的社會(huì)現(xiàn)象，但我們還是要盡量規(guī)避這種心理，做到公正地看待一件事情。

關(guān)于這種心理有什么好的建議和方法嗎？

面對(duì)一件事情的時(shí)候，我們要從根本入手，客觀分析。面對(duì)成功不要盲目高估自己的作用，適當(dāng)鼓勵(lì)自己就好，更要懂得再接再厲；面對(duì)失敗也不要一味地怨天尤人，把責(zé)任都推給外部世界，要冷靜思考，進(jìn)行自我反思，然后做出調(diào)整，繼續(xù)努力。在對(duì)待別人的事情上，不能因?yàn)樽约合氘?dāng)然的觀點(diǎn)而以偏概全，一錘定音，要正視真正的原因，不要只憑自己的想象去評(píng)價(jià)別人。

我們?cè)?如何 看待歸因偏差

當(dāng)看到成績(jī)好的同學(xué)取得好成績(jī)或做了好事時(shí)，我們往往會(huì)認(rèn)為這是他的能力、品質(zhì)的體現(xiàn)；當(dāng)成績(jī)差的同學(xué)取得好成績(jī)或做了好事時(shí)，我們不要認(rèn)為這只是一時(shí)運(yùn)氣或是外部因素造成的，應(yīng)該給予肯定與鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心。當(dāng)成績(jī)好的同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)，也不要一味把原因歸結(jié)于外部因素，甚至怨天尤人、埋怨外部世界，而是要及時(shí)進(jìn)行自我反思、自我調(diào)整；當(dāng)成績(jī)差的同學(xué)出現(xiàn)問題時(shí)，并不代表他本身的品質(zhì)、能力有問題，我們要幫助他找準(zhǔn)原因，進(jìn)行改正。

在學(xué)習(xí)的過程中，成績(jī)有高低起伏是非常平常的現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)注身邊小伙伴的身心健康成長(zhǎng)，避免受歸因偏差的導(dǎo)向，以考試成績(jī)來判斷他的價(jià)值與能力；而我們自己也要注意歸因偏差的心理反應(yīng)，以免因此影響對(duì)他人和自己的正確判斷。