許德芬

摘? ?要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，校園綠化已經(jīng)成為了現(xiàn)代化學(xué)校中不可缺少的一項(xiàng)重要組成部分?，F(xiàn)代校園綠化具有綠色環(huán)保、優(yōu)雅美觀的特點(diǎn)，并且對(duì)改善學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都具有非常重要的意義。因此，在可持續(xù)發(fā)展的新社會(huì)背景下，學(xué)校應(yīng)該更加注重對(duì)校園綠化的植物配置研究，使綠化效果能夠更加符合社會(huì)要求的標(biāo)準(zhǔn)。討論了校園綠化中植物配置問(wèn)題，以期能夠彌補(bǔ)校園綠化中存在的各方面不足。

關(guān)鍵詞：校園綠化;植物配置;調(diào)查

學(xué)校是為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)提供人才的重要場(chǎng)所，因此，校園生活的建設(shè)是否符合規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)師生而言都具有非常重要的意義，良好的校園環(huán)境能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作。校園大環(huán)境主要包括人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，而校園綠化是生態(tài)環(huán)境中非常重要的組成部分，所以植物的配置和安排對(duì)整個(gè)校園綠化系統(tǒng)而言具有很深的影響。為了確保更多的校園綠化中植物配置更加合理和規(guī)范，深入探究了在植物種類(lèi)的選擇以及功能的搭配，尋找最符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)校園師生學(xué)習(xí)與生活的最佳配置方式。

1? ? ?合理配置校園植物的意義

校園綠化不但能夠?yàn)閷W(xué)校的師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時(shí)還能夠有效展現(xiàn)校園的特色與文化。如在校園內(nèi)增設(shè)一些具有功能性的植物或動(dòng)物，就可以有效地提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量，給師生展現(xiàn)良好的工作氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。地處云南省的西南林業(yè)大學(xué)在校園綠化方面就已經(jīng)做出了很好的表率，其校園內(nèi)部不同區(qū)域的綠化配置以及植物種植情況，都積極促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)因后期管理和養(yǎng)護(hù)較好，在南方眾多校園中，該學(xué)校以其優(yōu)美的校園生態(tài)環(huán)境，為我國(guó)北方校園和南方校園的綠化建設(shè)都提供了很好的參考標(biāo)準(zhǔn)。所以更應(yīng)該深入地研究校園綠化植物配置相關(guān)問(wèn)題，為我國(guó)未來(lái)的校園環(huán)境發(fā)展和文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2? ? ?植物配置中的點(diǎn)規(guī)劃

在校園綠化植物配置中，種植規(guī)劃主要是規(guī)劃設(shè)計(jì)一些建筑物的入口和門(mén)前的空地等位置。如在校園大門(mén)的入口處、學(xué)校教學(xué)樓的入口處以及室內(nèi)教師辦公室的入口處等，需要優(yōu)先考慮植物的顏色和風(fēng)格等符合該地區(qū)的形象。因此，通常會(huì)在這些位置設(shè)計(jì)種植槽或設(shè)置花壇，再配上顏色較豐富的觀賞類(lèi)植物，常見(jiàn)的有紅楓、櫸樹(shù)等具有鮮明特點(diǎn)的植物，就可以有效提高校園地點(diǎn)的層次感和規(guī)劃感。此外，還可以利用喬木、灌木等植物造景和搭配，植物配置校園內(nèi)存在大片的空地，還可以通過(guò)多種排列方式，增加綠化的藝術(shù)感，如可以搭配高矮植物、或成行成排地種植觀賞花卉和植物。此外，擺設(shè)不同顏色的花卉時(shí)，要適當(dāng)按照一定的色彩搭配規(guī)律，使校園內(nèi)的自然景觀看起來(lái)大氣、規(guī)范，避免因?yàn)橹蛔⒅鼗ɑ芘帕械乃囆g(shù)感，而忽略了校園內(nèi)應(yīng)有莊重和沉淀。

3? ?植物配置中的線規(guī)劃

在校園綠化工程中進(jìn)行線的規(guī)劃，其內(nèi)容主要包括校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周?chē)木G化帶、校園內(nèi)人行道路和行車(chē)道路兩側(cè)的防護(hù)帶綠化工作以及教學(xué)樓四周的界線劃定綠化帶等。通常這些位置的綠化帶主要以成行成列的形式存在，因此，設(shè)計(jì)這種大片的綠化帶時(shí)，將不再以個(gè)體為主要的考查目標(biāo)。應(yīng)將這些綠化面積看成一個(gè)整體，要確保綠化帶的布置整齊同時(shí)不失雅致，精美的同時(shí)還要發(fā)揮應(yīng)有的作用。如在校園人行道或行車(chē)道兩側(cè)的植物或樹(shù)木布置時(shí)，就需要優(yōu)先考慮到道路兩側(cè)的植物，應(yīng)該發(fā)揮出最主要的庇蔭功能，所以在選擇植物配置的種類(lèi)時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂蚝椭参锷L(zhǎng)條件，合理選擇欒樹(shù)、香樟或廣玉蘭等具有闊葉特點(diǎn)的樹(shù)木。同時(shí)為了增加路旁植物的美觀性和藝術(shù)感，還可以間接種植金邊黃楊、無(wú)刺構(gòu)骨、紅花檵木等球狀灌木叢，以此來(lái)減少校園內(nèi)道路兩旁植物配置的單調(diào)性。而對(duì)距離教學(xué)樓等建筑物或一些教學(xué)設(shè)備較近的綠化帶，則需要優(yōu)先考慮到植物的生長(zhǎng)對(duì)這些建筑內(nèi)環(huán)境或設(shè)備可能產(chǎn)生的影響，所以在這些地點(diǎn)要盡量避免選擇以闊葉類(lèi)樹(shù)木或植物作為綠化帶配置的主要種類(lèi)，通常這一距離應(yīng)控制在距離建筑5m的范圍內(nèi)，而這些地點(diǎn)則可以采用銀杏、水杉等樹(shù)身聳立且較小的植物。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周?chē)木G化帶植物配置時(shí)，應(yīng)以避免植物生長(zhǎng)阻礙或者影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，可以用成排的喬木阻擋強(qiáng)風(fēng)的吹襲，并且要根據(jù)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)和安排，以達(dá)到最好的綠化和應(yīng)用效果。

4? ? ?植物配置中的面規(guī)劃

針對(duì)校園面積較大的學(xué)校內(nèi)，通常會(huì)出現(xiàn)綠化面積較廣或植物種植量較多的綠地范圍，因此，在綠化植物配置時(shí)，應(yīng)按照面規(guī)劃的方式進(jìn)行。如在教學(xué)樓、試驗(yàn)樓或宿舍樓等建筑物前后所出現(xiàn)的較大面積的地面，就需要通過(guò)布置綠化帶植物營(yíng)造相應(yīng)的環(huán)境。一般情況下，這些建筑物對(duì)周?chē)h(huán)境的要求是安靜且整潔，有助于學(xué)生在建筑物內(nèi)的學(xué)習(xí)或試驗(yàn)，同時(shí)也能夠避免影響教師在建筑物內(nèi)的教課和作業(yè)。所以為了擁有更好的采光和通風(fēng)，一般進(jìn)行植物配置時(shí)，要求在距離建筑物5m之外，如喬木等樹(shù)木和植物的配置，在靠近窗邊的位置，通常會(huì)采用灌木等低矮植物進(jìn)行裝飾，植物配置高度以不影響建筑物首層窗戶采光和通風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)。此外，也可以適當(dāng)選擇一些快生闊葉大喬木阻擋光照，這種布置適用于一些具有特殊要求的建筑物。綠化布置的設(shè)計(jì)，應(yīng)該秉承著以人為本的設(shè)計(jì)理念，緊張的校園生活也需要適當(dāng)放松和休息，因此，可以在校園內(nèi)設(shè)置一些游憩的綠地場(chǎng)所，供學(xué)校內(nèi)的師生進(jìn)行課余活動(dòng)或交談。而在這部分地區(qū)周?chē)木G化布置和植物配置，則應(yīng)該以堆山置石或園林風(fēng)格的植物作為主要的填充材料，其設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)更多地偏向于自然型和混合型，要注重環(huán)境的協(xié)調(diào)感和美感。

5? ? ?植物配置中的空間規(guī)劃

校園綠化空間規(guī)劃主要指的是校園內(nèi)的立體綠化布置，其設(shè)計(jì)范圍主要在建筑物的屋頂、花架或墻面等部位。在一些校園面積較小的學(xué)校內(nèi)，這種空間規(guī)劃的方式，可有效通過(guò)利用較小的土地面積達(dá)到較大綠化范圍，同時(shí)還能夠更好地增加校園內(nèi)綠化布置的層次感和復(fù)雜度。通常情況下，由于建筑物屋頂綠化場(chǎng)地的面積十分有限，因此，像灌木和草本花卉等植物，更適用于在這些地點(diǎn)進(jìn)行布置。同時(shí)為了增加校園綠化的空間感和立體感，還可以適當(dāng)增加水池、小型假山等裝飾物，營(yíng)造更加安靜且優(yōu)美的校園環(huán)境。而花架綠化則主要以攀藤類(lèi)植物為主，同時(shí)輔以花卉和盆栽，可更好地修飾建筑物的角隅線條，給師生的學(xué)習(xí)和工作提供便捷。

6? ?結(jié)語(yǔ)

校園綠化中的植物配置直接影響師生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，只有科學(xué)合理的綠化植物配置，才能夠起到應(yīng)有作用的同時(shí)，還能夠達(dá)到美化校園、提高綠化效果和層次感的目的。因此，要注重對(duì)校園內(nèi)綠化植物種類(lèi)的選擇以及布置位置的設(shè)計(jì)，利用更加科學(xué)合理的植物配置，提高我國(guó)校園綠化設(shè)計(jì)的水平與效果。

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（責(zé)任編輯? 張芝）