王海蕓

安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是永恒的話題，僅僅通過幾個活動是無法達(dá)到目標(biāo)的。為了讓孩子掌握一定的自我保護(hù)方法，預(yù)防意外事故的發(fā)生，我們將生活中的安全作為課程的一部分，利用游戲、集體教育、專家進(jìn)課堂等多種形式開展豐富有效的安全教育活動。

集中教育，正面引導(dǎo)

幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，將安全常識滲透在幼兒一日生活中成為有效的方式之一。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展“安全你我他”活動，引導(dǎo)幼兒了解安全知識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

利用兒歌和故事學(xué)安全。通俗易懂的兒歌故事是幼兒喜歡的語言活動，利用飯后睡前的零散時(shí)間，和孩子們朗誦兒歌、講述安全小故事，是培養(yǎng)孩子安全意識的有效途徑。如兒歌《上下樓梯歌》，“小寶乖，乖小寶，上下樓梯要走好，不打鬧，不亂跑，靠右邊走要記牢”;《吃藥》，“小藥瓶，桌上擺，寶寶伸手拿藥來。媽媽看見了，頭搖手又?jǐn)[。寶寶生病要吃藥，一定要向大人要”。孩子們在安靜舒適的環(huán)境中習(xí)得安全知識。

在常規(guī)活動中說安全。“千般照顧，不如自護(hù)。”3-6歲幼兒自我意識強(qiáng)，對老師提出的規(guī)則往往不能完全接受，只有建立良好的常規(guī)，才能減少事故的發(fā)生概率。如：在進(jìn)餐過程中，讓孩子排隊(duì)有序地進(jìn)餐廳;吃飯時(shí)不大聲講話，以免嗆食;戶外活動時(shí)不要倒滑滑梯;開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序靠右邊走等。另外，在集體活動中進(jìn)行有針對性的談話活動，如“不跟陌生人走”“你的家在哪里”“報(bào)警我知道”等。孩子們在良好的常規(guī)中學(xué)會自我保護(hù)。

特警叔叔教我學(xué)安全。近幾年，我們幼兒園門口的特警值班成為一道靚麗的風(fēng)景線。我們利用適當(dāng)機(jī)會邀請?zhí)鼐迨鍋淼桨嗌?，親自講解安全常識。在孩子眼里，“特警”是安全的象征，他的話要比老師的說教更有說服力。孩子們在活動中討論生活中的自我保護(hù)措施，設(shè)計(jì)安全標(biāo)志以及未來的先進(jìn)安全設(shè)施等。我們真切地“看到”孩子的想法，讀懂他們在探索事物過程中的創(chuàng)造。

減少疾病，積極預(yù)防

邀請保健院醫(yī)生為孩子講解疾病預(yù)防知識。每年5-8月是手足口病的發(fā)病高峰期，我們特意邀請市婦幼保健院的兒科專家為孩子們講解預(yù)防手足口病的知識。孩子們在活動中聽得非常認(rèn)真，爭先恐后地回答醫(yī)生提出的問題。保健院醫(yī)生在講解結(jié)束后，為班上的孩子們仔細(xì)地做了檢查，孩子們在配合檢查的過程中還學(xué)會了怎樣自查自檢。

與孩子談話互動：“大家一起來預(yù)防”。孩子們聽了醫(yī)生的講解，不斷討論手足口病的話題，還不時(shí)爭論起來。老師及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論談話，讓每個孩子說說生活中自己應(yīng)該怎樣做，提醒幼兒要時(shí)刻注意講究衛(wèi)生，保護(hù)身體健康。

畫出預(yù)防疾病的方法。孩子們的問題越來越深入，于是生發(fā)出新活動：“我們一起把自己想到的、知道的辦法畫出來吧?！焙⒆觽兒芸彀炎约簩膊〉睦斫庥锰厥獾姆绞疆嬃顺鰜?。在傾聽、討論、實(shí)踐的過程中，孩子們對疾病預(yù)防過程有了更多了解，獲得更深刻的體驗(yàn)。

安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。教師要讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認(rèn)識，讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生。

（作者單位：山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園）

責(zé)任編輯：谷珵