摘要：小學(xué)教育是基礎(chǔ)，幼兒教育更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，根據(jù)我國目前的教育發(fā)展情況來看，幼兒教育的地位越來越高，國內(nèi)教育和國外教育的思想相互促進、慢慢融合，國外的一些學(xué)前教育學(xué)專家關(guān)于兒童發(fā)展的學(xué)說大多富有主觀色彩，當(dāng)然也有一部分在學(xué)前教育上有很大的意義，對我們國家的學(xué)前教育發(fā)展也有很大的影響，我們需要取其精華，去其糟粕。關(guān)于蒙氏教育，我們收集了一些資料：《蒙氏教育》起源于蒙臺梭利，她是意大利的幼兒教育家，是世界幼兒教育史上繼福祿貝爾之后的第二位影響最大的幼兒教育家。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;問題;方法

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利早年從事醫(yī)學(xué)工作，研究智力缺陷兒童的心理和教育問題，她提出：“兒童智力缺錢主要是教育問題而不是醫(yī)學(xué)問題，教育訓(xùn)練比醫(yī)療更為有效?！彼粲酰湍軆簯?yīng)當(dāng)與正常兒童一樣，有同樣的受教育的權(quán)利，于是，蒙臺梭利以極大的熱情投身低能兒童的教育工作。蒙臺梭利又進一步的研究教育正常兒童的方法，并于1907年，在羅馬貧困區(qū)成立了第一個“兒童之家”，將對智力缺陷兒童的教育方法應(yīng)用于正常兒童，并在實踐過程中進一步探索、總結(jié)和完善，形成了一套獨具特色、比較完整的課程理論和實踐方案，在幼兒教育史上產(chǎn)生了極大的影響。1913年元月，蒙臺梭利開辦了第一節(jié)國際蒙氏教師訓(xùn)練班。

目前，我國的幼兒教育大部分取決于國外的幼兒教育，并不是否決我國的幼兒教育方法，在十九世紀六十年代，我國也涌現(xiàn)出了許多知名兒童教育家。我國鄉(xiāng)村的幼兒園數(shù)量較多，但是正規(guī)的卻少之又少，不管是從辦園理念還是辦園思想的角度，都還不夠先進，我們要實現(xiàn)科學(xué)辦園，抓好幼兒的每一個發(fā)展關(guān)鍵階段，對幼兒進行及時教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，確保奠基好幼兒期這一重要階段，因此引入了蒙氏教育課程理念、教學(xué)方式方法，以及蒙氏教育的思想。我們必須把蒙氏教育和目前我國的幼兒教育現(xiàn)狀、思想完美結(jié)合到一起，實現(xiàn)適合我國國情的幼兒教育，不能完全外國化，創(chuàng)造出一種符合我國教育理念、學(xué)術(shù)的幼兒教育

我們該以怎么樣的方向，什么樣的角度去研究《蒙氏教育》蒙臺梭利教育的內(nèi)容，以感覺教育為核心，形成了一整套系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，具體包括：日常生活練習(xí)、感覺教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育和文化教育五大領(lǐng)域。

一、日常生活練習(xí)

蒙臺梭利在人們的日常生活中選出符合教育目標(biāo)，而適合兒童身心發(fā)展的活動，作為日常學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，具體包括：

1、基本動作：走、跑、跳、鉆、爬、投擲。

2、社交行為：建立良好的人際關(guān)系、處理好自己與社會的關(guān)系。

3、關(guān)心環(huán)境的行為：保護環(huán)境、照顧與飼養(yǎng)動植物。

4、自我服務(wù)的行為：整理好自己的衛(wèi)生。

二、感覺教育

蒙臺梭利認為感覺教育是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，感覺教育是她的教育內(nèi)容中最重要的，也是最有特色的部分，感覺教育的直接目的是使兒童感官敏銳，發(fā)展幼兒的潛意識以及非智力因素。

她將感覺教育分為：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺五大類。

蒙臺梭利在感覺教育中強調(diào)，要注意以下幾點：

①應(yīng)重視、聽、觸覺的訓(xùn)練，特別是對觸覺的訓(xùn)練。

②應(yīng)把握感覺教育的敏感期，蒙臺梭利認為3-7歲是兒童視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感覺的敏感期。

③感覺教育的刺激應(yīng)該孤立化。

④感覺訓(xùn)練要通過具體的程序。

三、語文教育

1、聽說的教育的內(nèi)容及教具如下：

①口語經(jīng)驗的充實;分類卡的游戲，語言游戲

②口語表達能力及理解能力的發(fā)展;說故事 背誦詩歌故事等活動。

2、教具：

①書寫的預(yù)備;注音符號砂紙板。

②書寫練習(xí)黑板，紙本。

四、數(shù)學(xué)教育

她的數(shù)學(xué)理論包括三個領(lǐng)域;算數(shù)-數(shù)科學(xué) 代數(shù)-數(shù)的抽象 幾何-抽象的數(shù)學(xué)。她認為，對0到6歲兒童的數(shù)學(xué)教育應(yīng)以算術(shù)教育為主，她把讀寫算看成了一個整體。認為兒童在讀寫的時候也要注意算的能力。

五、文化教育

文化教育包括學(xué)習(xí)植物，歷史，地理，藝術(shù)，天文，生物，地質(zhì)等方面的教育。蒙臺梭利是環(huán)境的一部分，孩子是離不開文化的，是文化的一部分。從幼兒的年齡階段來看，幼兒大概在4到5歲開始學(xué)習(xí)文化。

參考文獻：

[1]虞永平.學(xué)前教育專業(yè) 幼兒園課程 2014年

[2]王振宇.學(xué)前教育專業(yè) 兒童發(fā)展理論 2014年

作者簡介：

黃成苗（2000-），男，山東濟寧人，濰坊科技學(xué)院學(xué)生。

指導(dǎo)老師：濰坊科技學(xué)院教師教育學(xué)院，陳愛秋

基金項目：本文為濰坊科技學(xué)院2019年度大學(xué)生社會調(diào)研報告階段性研究成果。