張捐凈

摘 要 單片機技術是工業(yè)控制領域使用廣泛的技術，社會對嵌入式人才的需求也在不斷增長，因此單片機原理及應用課程的重要性也越來越突出。為了培養(yǎng)高素質的單片機應用型人才，本文從教學內容改革、教學形式改革、考核方式改革以及成效分析等角度，論述了教學過程改革的研究與實踐，對于從事單片機的教學，具有一定的參考價值。

關鍵詞 單片機;教學改革

中圖分類號： TP368.1-4;G434 文獻標識碼：A

引言 《單片機原理及應用》是一門側重編程應用的課程，注重原理與應用的相結合。對于嵌入式的學生而言，它是實踐性很強的專業(yè)技能課，對學生的實踐能力和動手能力都有很高的要求。傳統(tǒng)的教學模式以課堂教授為主，不利于培養(yǎng)學生實踐操作能力。因此本課程擬采用以“精講課內，拓展課外，少講多練”為教學改革理念，采用任務驅動的方式進行教學，訓練學生實際操作能力。通過探索，在此淺談幾點改革的體會。

1 課堂教學形式的改革

（1）教學團隊的組建：單片機對于計算機科學與技術和物聯(lián)網(wǎng)工程的學生來說是一門專業(yè)必修課，需要組建良好的教師團隊，積極地參與課堂教學的討論，集思廣益，制定教學計劃，承擔該課程的教師不僅需要具備廣博的理論基礎，更要具備充分的實踐經驗，另外，由于單片機不斷地更新，新技術不斷涌現(xiàn)，對教師個人來說，也需要經常參加培訓，不斷“充電”，認真學習，刻苦鉆研單片機應用技術，掌握新器件的使用方法。

（2）教學方法的改革：單片機的深入掌握離不開實際的操作，需要改革教學方式。采用任務驅動的方式，每次課堂內容進行精選，結合生活實例，引入課堂教學，啟發(fā)學生獨立思考，形成解決問題的思路，然后講解此次任務需要的理論知識，基本原理和基本方法，突出重點，解決難點，并分析引導學生將知識應用到任務中，完成編程任務。比如：講解定時器中斷，可以結合生活中的紅綠燈控制系統(tǒng)，一方面增加了課堂的趣味性，另一方面貼合實際生活實例，學生更易于接受和理解，將抽象的理論具體化，學生可以根據(jù)所學知識進行分析、反思，進而做到舉一反三的效果。

（3）加強實踐環(huán)節(jié)教學：課堂教學側重在每一章節(jié)知識的掌握與訓練，為了培養(yǎng)學生工程項目的系統(tǒng)認知，需要理論聯(lián)系實際，加強實驗教學和課程設計等實踐環(huán)節(jié)，通過實戰(zhàn)演練，學生學會綜合應用所學知識進行單片機應用系統(tǒng)的開發(fā)方法，一方面鍛煉了學生的實踐能力，又培養(yǎng)了學生的工程素質和創(chuàng)新意識。

2 考核方式的改革

課堂教學形式改革之后，單純的試卷考試已經不能體現(xiàn)學生掌握的程度，因此需要進行考核形式的改革，重在考查學生應用知識開發(fā)的能力，形式如下：

（1）采用平時成績與項目設計成績綜合評定的方法進行考核。平時占20%，項目設計作業(yè)占80%。平時成績由出勤、作業(yè)和實驗報告三部分構成，項目設計項目報告和答辯兩部分組成。

（2）項目設計的課題是根據(jù)此課程學習的知識點布置的，原則上要求四個學生一組（可以少于4）獨立設計并實現(xiàn)題目要求，利用STC實驗板做出實物進行答辯演示。教師對相關代碼和設計過程進行提問，根據(jù)答辯情況進行項目設計的成績評定。

3 改革成效分析

通過實際教學，單片機課程改革取得了一定的成效，具體如下：

（1）學生通過實驗和項目設計認識到單片機的原理和應用，增加了其學習的興趣。

（2）增強了學生綜合運用知識的能力。通過平時實驗環(huán)節(jié)和項目設計環(huán)節(jié)，學生基本上掌握了項目設計的流程，較好的理解了課程知識點。

（3）形成了理論學習和實踐能力培養(yǎng)的良性互動。在編程和實踐中碰到的問題，學生通過查找資料，相互討論，又促進了理論知識的理解。

（4）學生編程能力得到培養(yǎng)。課堂和實驗環(huán)節(jié)都引入了實踐練習，學生自己設計程序完成實驗和項目要求，對單片機原理有了更深入的理解，編程能力也有了明顯的提高。

（5）提高了學生自主學習的能力。學生在選擇題目之后，從資料的搜集，代碼的編寫，程序的調試等都需獨立去完成，其自主學習的能力得到了很好的培養(yǎng)和提高。

4 結論

單片機原理及應用課程運用現(xiàn)代信息技術，其教學方式是靈活多樣化的，但其側重點是相同的，體現(xiàn)在三個重點：重基礎、重能力、重應用。本文從自身實際教學的改革與實踐論述了幾點教學中的感悟，教師教學是一個不斷學習與豐富的過程，改進教學方法、豐富教學手段，加強實踐能力的培養(yǎng)，這些都可以促進學生更好地將理論知識轉化為實際應用。當然改革是一個不斷摸索的過程，需要我們教師的共同努力和探索，才能為社會培養(yǎng)出更多具備工程素質和創(chuàng)新能力的單片機應用型人才。

參考文獻

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