明天

按《國(guó)富論》進(jìn)行育兒分工

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的鼻祖亞當(dāng).斯密在其《國(guó)富論》中的分工及專業(yè)化理論，如果誰(shuí)在某件事情上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，就應(yīng)該讓他來(lái)做這件事。兒子出生后，我們聘請(qǐng)了在照顧新生兒方面有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的人士——月嫂來(lái)幫忙帶孩子。事實(shí)證明，我們這個(gè)決定是完全正確的。在兒子滿月之前，給他洗澡、換尿布、打疫苗、哄他睡覺(jué)等一系列工作均由月嫂代勞，我只負(fù)責(zé)照顧好自己的身體、喂奶及向月嫂學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段，孩子爸爸由于沒(méi)有任何特長(zhǎng)而沒(méi)有任何工種分派給他，他也樂(lè)得輕松。

兒子襁褓期過(guò)后，教育問(wèn)題被提上議事日程。我和孩子爸爸性格不一樣，因此在教育兒子的問(wèn)題上做了明確分工。我比較感性，情感豐富，思考多于行動(dòng)，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)是思想家;說(shuō)得不好聽(tīng)就是“幻想派”，因此，我負(fù)責(zé)兒子的情感教育。經(jīng)常給他講故事或編故事，有時(shí)間還會(huì)帶他到農(nóng)村和孤兒院去體驗(yàn)生活，和他一起感受人生的悲歡和喜怒。而先生做事果敢，行動(dòng)干脆，他負(fù)責(zé)兒子性格和意志力方面的培養(yǎng)。他經(jīng)常帶孩子去體育場(chǎng)觀看賽事，和他一起玩戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，帶領(lǐng)他自己動(dòng)手做玩具、修家電。事實(shí)證明，我們這個(gè)決定是完全正確的。兒子的左腦和右腦都開(kāi)發(fā)得不錯(cuò)，他熱情、善良、睿智、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、動(dòng)手能力強(qiáng)，人見(jiàn)人愛(ài)。

讓孩子在試錯(cuò)中成長(zhǎng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，市場(chǎng)具有自我調(diào)節(jié)功能，總可以在不斷的“試錯(cuò)”過(guò)程中達(dá)到最優(yōu)的資源配置和效率最大化，政府不應(yīng)該過(guò)多的干預(yù)市場(chǎng)，只有在市場(chǎng)失靈時(shí)才應(yīng)有所作為。所以，我們對(duì)孩子一直采取“放養(yǎng)”的方式，只要他不做什么危險(xiǎn)的事，我們就盡量放手讓他去做，給他充分的自由和空間。蹣跚學(xué)步的他要取10米之外的天線寶寶玩具，我們一般不會(huì)主動(dòng)幫他，而是微笑著看著他扶著墻壁慢慢移動(dòng)腳步，然后又用雙手攥緊柜子的邊緣，再然后倚著茶幾前行，中間還要轉(zhuǎn)個(gè)大彎，或者被板凳撞著。中途，他會(huì)停下來(lái)，用企求的眼光看著我們，那意思很明顯：爸爸媽媽幫幫我吧！我們會(huì)拍拍他的身子，鼓勵(lì)他：寶寶好樣的！寶寶再努力！當(dāng)他終于將心愛(ài)的玩具抱在手中時(shí)，我們能感受到他的喜悅。通過(guò)努力達(dá)到目標(biāo)，這既是樂(lè)趣，也是成長(zhǎng)，我們不能剝奪。我們家有個(gè)16平方米的大陽(yáng)臺(tái)，堆滿了玩具，那就是兒子的樂(lè)園。對(duì)他的領(lǐng)地，我們一般不侵入，更不會(huì)干涉。兒子在他的領(lǐng)地里，隨心所欲地設(shè)計(jì)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，設(shè)計(jì)充滿溫情的童話森林，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子和公路，快意無(wú)比，充滿了自豪。

興趣培訓(xùn)的“商品價(jià)格”理論

兒子讀幼兒園時(shí)，參加了繪畫(huà)培訓(xùn)班;8歲后，他不想學(xué)畫(huà)畫(huà)了，我們同意了他的請(qǐng)求。一位朋友不解：“你怎么能這樣縱容孩子，學(xué)本領(lǐng)可不能半途而廢呀！”其實(shí)，我們是運(yùn)用了經(jīng)濟(jì)學(xué)上的商品價(jià)格理論。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為：為了一件“好東西”而放棄其他好東西所付出的代價(jià)，叫作一件“好商品”的價(jià)格。我們可以將繪畫(huà)培訓(xùn)當(dāng)作一件“好商品”，為了獲得它，就要舍棄去游樂(lè)場(chǎng)、看書(shū)和小朋友交流等一些活動(dòng)，這就是繪畫(huà)培訓(xùn)的價(jià)格。幼兒園時(shí)期的繪畫(huà)培訓(xùn)是涂鴉訓(xùn)練，老師鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、觀察能力、想象能力、空間思維能力、色彩的敏銳力等都非常有意義，所以放棄其他娛樂(lè)活動(dòng)而選擇這件商品，是值得的。而8歲以后的繪畫(huà)培訓(xùn)開(kāi)始注重基本功訓(xùn)練了，對(duì)于無(wú)意于在繪畫(huà)方面有所發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)培訓(xùn)就有些貶值了。而這個(gè)年齡段，選擇健身、和小朋友交往、看書(shū)等活動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幫助更大。所以，這個(gè)時(shí)候，再花高價(jià)選擇“繪畫(huà)培訓(xùn)”這件商品，意義就不大了。我的這套“商品價(jià)格”理論受到很多家長(zhǎng)的認(rèn)同，他們?cè)詾楹⒆娱e著也是閑著，不如去參加一些培訓(xùn)，不管孩子喜歡與否，多少總能學(xué)點(diǎn)東西吧。殊不知，這既是漠視了孩子“閑著”的價(jià)值，也是忽略了上“培訓(xùn)班”的代價(jià)的（那絕不僅僅是培訓(xùn)費(fèi)）。我倡導(dǎo)讓孩子選擇最有價(jià)值的“商品”，也就是他最喜歡、對(duì)他的成長(zhǎng)最有幫助的活動(dòng)。

世間萬(wàn)物皆有聯(lián)系。用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)養(yǎng)育孩子的原則歸結(jié)到心理學(xué)上，那就是尊重孩子，給予孩子空間，以孩子的快樂(lè)為最高原則。