林秀珍

【摘?要】教師在進(jìn)行課堂語文知識(shí)傳授的過程當(dāng)中，將一部分教學(xué)時(shí)間分配給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生在語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生以積極的學(xué)態(tài)度進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中也要充分注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，對于提高學(xué)生語文成績，豐富學(xué)生課堂寫作內(nèi)容的重要作用。讓學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;知識(shí)總結(jié);講解方法;激發(fā)意識(shí);培養(yǎng)信心

在課堂具體內(nèi)容教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，開展學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)總結(jié)的重要作用，在課堂具體教學(xué)內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，教師需要嘗試進(jìn)行學(xué)生知識(shí)總結(jié)，以啟發(fā)學(xué)生更加自主的開展語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了開展學(xué)生知識(shí)總結(jié)在小學(xué)語文教學(xué)課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講解重點(diǎn)總結(jié)方法

在課堂知識(shí)講解的過程當(dāng)中，教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生講解一些重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)方式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生知識(shí)總結(jié)能力，讓學(xué)生在進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)概括的過程當(dāng)中更加游刃有余地進(jìn)行，所以教師在進(jìn)行課堂重點(diǎn)知識(shí)講授的過程當(dāng)中，一定要做到將重點(diǎn)的語文知識(shí)進(jìn)行全面地掌握吧，以使學(xué)生通過課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握教材內(nèi)容，讓學(xué)生在一步步地知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)理論語文知識(shí)，并且提高學(xué)生的知識(shí)，運(yùn)用水平讓學(xué)生更好地進(jìn)行基礎(chǔ)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在講解《夏天里的成長》一篇課文的過程中，我首先在課堂知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，讓學(xué)生討論一下，夏天各種各樣事物的發(fā)展變化情況。通過這樣的教學(xué)過程來加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)本片課文過程當(dāng)中的積極主觀意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，通過我對于具體教材內(nèi)容的一步步講解，學(xué)生可以較好地把握本篇文章的中心思想。隨后我就通過教學(xué)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，總結(jié)習(xí)慣，并且在這個(gè)過程當(dāng)中給學(xué)生詳細(xì)地講解了一些具體可行的知識(shí)總結(jié)方法，讓學(xué)生通過課堂的理論，語文知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的語文知識(shí)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量得到充分的提高，就能夠有效地幫助學(xué)生，掌握學(xué)生知識(shí)總結(jié)的能力。

二、激發(fā)學(xué)生總結(jié)意識(shí)

教師在課堂上講解具體語文知識(shí)點(diǎn)過程當(dāng)中也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在參與課堂語文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程當(dāng)中提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)總結(jié)過程當(dāng)中，以更加飽滿的熱情進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生以更加良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂語文知識(shí)學(xué)習(xí)上面來。所以教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，需要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解《松鼠》一篇課文的過程中，講解的過程當(dāng)中，首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察松鼠的圖片來總結(jié)一些松鼠的特點(diǎn)是我在課堂上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。通過這樣行之有效的教學(xué)過程實(shí)施來加強(qiáng)學(xué)生對于松鼠這個(gè)動(dòng)物的喜愛程度。然后在此基礎(chǔ)上，為了激發(fā)學(xué)生的知識(shí)，總結(jié)意識(shí)，我首先讓學(xué)生快速默讀這篇課文，然試總結(jié)這篇課文的中心思想。通過這樣的方式，學(xué)生的知識(shí)總結(jié)意識(shí)就能夠得到一定的提升，隨后我就開始了對于教材內(nèi)容的深入講解，并且將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了一一點(diǎn)評，在講解完畢后，我要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，通過本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)總結(jié)能力以及相關(guān)的學(xué)習(xí)方法就能夠得到有效地提高。最后我將重點(diǎn)的語文知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并且要求學(xué)生有意識(shí)地在課下進(jìn)行總結(jié)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，教師通過相關(guān)的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，有利于使學(xué)生更加積極主動(dòng)地開展學(xué)生知識(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)語文理論知識(shí)的過程當(dāng)中更加自如地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行具體語文字典闡述的過程當(dāng)中，一定要通過合理的教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生以積極地學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，讓學(xué)生在進(jìn)一步的知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加深入地開展相關(guān)的語文知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高，來保證學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解《慈母情深》一篇課文的過程中，我首先要求學(xué)生在課堂上相互討論母親對自己都做過哪些關(guān)心愛護(hù)的事情，通過這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)生，對于本篇課文的理解深度以及自身的語言運(yùn)用和表達(dá)能力。在學(xué)生討論完畢后，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行語文知識(shí)積累，在課堂知識(shí)講解的過程當(dāng)中，我首先告訴了語文知識(shí)的學(xué)習(xí)目的，并且向?qū)W生講解了一些學(xué)習(xí)方法。通過適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)信心，就能夠得到很大地提升，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的習(xí)慣就能夠很好地被培養(yǎng)出來，教師在進(jìn)行具體課堂知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，對于這種教學(xué)過程的有效實(shí)施，應(yīng)當(dāng)加以注意，以提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)目標(biāo)。

總而言之，在課堂上，教師進(jìn)行語文知識(shí)講解的過程當(dāng)中，一定要做到知識(shí)講解的基礎(chǔ)性和全面性，讓學(xué)生首先在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，首先對教材內(nèi)容進(jìn)行深入地把握。這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)生知識(shí)總結(jié)的過程當(dāng)中，才會(huì)更加有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教師對于提高學(xué)生知識(shí)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)方法，要進(jìn)行重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及知識(shí)總結(jié)的習(xí)慣，這樣才可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行語文知識(shí)的良好學(xué)習(xí)。

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[2]葛忠杰.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試[J].亞太教育，2015（35）

（作者單位：福建泉州市第二中心小學(xué)）