王凜然

近來以改革開放40年磅礴歷程為對象的改革開放史研究表現(xiàn)出了積極且強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢，逐漸成長為中國史學(xué)研究的前沿和新興增長點(diǎn)。關(guān)于改革開放史實(shí)證研究的著述、碩博士論文、社科規(guī)劃立項(xiàng)數(shù)等均有較快增長。但也必須承認(rèn)，目前“改革史研究還處在起步階段，真正有分量的成果還不多”，①蕭冬連：《改革開放史應(yīng)當(dāng)成為黨史國史研究的重點(diǎn)》，《北京日報(bào)》2018年4月23日?！盎仡櫯c展望改革開放史研究，是當(dāng)前學(xué)術(shù)界的一個(gè)重大課題”。②楊鳳城：《改革開放史研究：回顧與展望》，《人民日報(bào)》2018年7月9日。一般認(rèn)為，判斷一個(gè)學(xué)科的發(fā)展有三個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：一是研究的必要性，二是研究對象（內(nèi)容）的自主性，三是學(xué)科制度建構(gòu)的可能性。在改革開放史研究興起初期，筆者認(rèn)為從上述三方面展開一定的改革開放史理論研討或可對這一新興研究領(lǐng)域的發(fā)展有所助益。

一、改革開放史研究的必要性

學(xué)術(shù)需求和現(xiàn)實(shí)需要是一門學(xué)科得以誕生并獲得發(fā)展的必要性前提。沒有這一前提的存在，任何學(xué)科的突破深化都無從談起，改革開放史研究概莫能外。

（一）改革開放史研究符合史學(xué)發(fā)展規(guī)律，具有史學(xué)研究需求

改革開放史屬于同時(shí)代史（或稱“現(xiàn)實(shí)史”）。所謂同時(shí)代史，是指作為研究對象的該段歷史仍然處于發(fā)展中，研究者與研究對象基本處于同一歷史時(shí)代。史學(xué)界似乎有“同時(shí)代人不修同時(shí)代史”的“傳統(tǒng)”。梁啟超曾說，既往的中國史學(xué)“知有陳跡而不知有今務(wù)”，“非鼎革之后，則一朝之史，不能出現(xiàn)”。③梁啟超：《新史學(xué)》，商務(wù)印書館2014年版，第87頁。但只要閱讀中國史學(xué)史就會發(fā)現(xiàn)，這一“傳統(tǒng)”并非確然。中國史家研究同時(shí)代歷史的成果并不罕見。杜佑在“安史之亂”后著手撰《通典》，④《通典》所述唐天寶年間及部分肅宗、代宗等朝事基本與作者杜佑屬于同時(shí)代。兩宋至明清的史家也都有對同時(shí)代歷史的撰述和評判。特別是被譽(yù)為中國史學(xué)“研究規(guī)范和高不可攀之范本”的司馬遷的《史記》，“既是一部通史，同時(shí)也是一部同時(shí)代史，通過它可以驗(yàn)證漢武帝在位期間是一個(gè)怎樣的時(shí)代”。⑤〔日〕中村邦彥著，李青、梁艷譯：《中國的故事》，中國友誼出版公司2016年版，第61～62頁。史家們孜孜不倦于同時(shí)代史的著述與“鮮明的時(shí)代精神”這一中國史學(xué)優(yōu)良傳承緊密相連。①瞿林東：《中國史學(xué)的理論遺產(chǎn)》，北京師范大學(xué)出版社2005年版，第93～94頁。近代以降，上承時(shí)代精神，下啟“以求實(shí)用”之風(fēng)氣。魏源的《道光洋艘征撫記》、夏燮的《中西紀(jì)事》、王闿運(yùn)的《湘軍志》、梁啟超的《戊戌政變記》等相繼出版，“編纂當(dāng)代史籍，遂漸漸興盛”。②齊思和：《史學(xué)概論講義》，天津古籍出版社2007年版，第245頁。雖民國時(shí)期有所衰落，③即使學(xué)界如此，但民國官方依然成立了主修同時(shí)代史的國史館，“其屬于編輯方面者，計(jì)有中華民國史史料長編、中華民國大事日歷稿、金石志稿、史籍提要及史蠡會刊凡六種”（中國第二歷史檔案館編：《民國時(shí)期文書工作和檔案工作資料選編》，檔案出版社1987年版，第635頁）；而在中共黨史傳統(tǒng)中，更是提倡研究同時(shí)代史。毛澤東在1942年就曾發(fā)表重要講話要求研究黨成立以來21年的歷史，他指出“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個(gè)研究是必須的。如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好”（《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1993年版，第399頁）。但新中國成立后，同時(shí)代史研究又復(fù)壯大。胡喬木1951年出版的《中國共產(chǎn)黨的三十年》詳細(xì)介紹了新中國成立后兩年的歷史，打破了“易代修史”的誤區(qū)，“其最重要的史學(xué)價(jià)值是開創(chuàng)了新中國研究現(xiàn)實(shí)史的先河”。④周一平：《中共黨史史學(xué)史》，甘肅人民出版社2001年版，第136頁。即使學(xué)術(shù)水平有優(yōu)有劣，但20世紀(jì)50年代出版的如《中華人民共和國史綱》《中華人民共和國大事記（1949—1959）》《中華人民共和國史稿》等同時(shí)代史作品也都呈一時(shí)之盛。

西方史學(xué)同樣具有同時(shí)代人撰同時(shí)代史的傳統(tǒng)。這其中最具代表性的莫過于修昔底德的《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》。被后世譽(yù)為“歷史科學(xué)之父”的修氏在《伯》著中表現(xiàn)出對同時(shí)代史的強(qiáng)烈興趣。他將同時(shí)代史與過往歷史比較后，認(rèn)為“所有的證據(jù)使我得到一個(gè)結(jié)論：過去的時(shí)代，無論在戰(zhàn)爭方面，或在其他方面，都不是偉大的時(shí)代”，⑤〔古希臘〕修昔底德著、謝德風(fēng)譯：《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》，商務(wù)印書館2009年版，第2頁。表現(xiàn)出了其詳今略古的史學(xué)魄力。修氏之后，塔西佗的《歷史》、阿諾爾夫的《當(dāng)代史》、伯納德·安德烈的《亨利七世年代記》、喬治·皮博迪·古奇的《當(dāng)代歐洲史（1878—1919）》、利薩加雷的《巴黎公社史》等均可稱為同時(shí)代人修同時(shí)代史的重要著作。馬克思更是以《路易·波拿巴的霧月十八日》為同時(shí)代史研究提供了典范，“馬克思不僅特別熱衷于研究法國過去的歷史，而且還考察了法國時(shí)事的一切細(xì)節(jié)，搜集材料以備將來使用”。⑥《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社2012年版，第667頁。雖20世紀(jì)初因史學(xué)專業(yè)化等原因，同時(shí)代史研究有所式微，但20世紀(jì)50年代后現(xiàn)實(shí)世界出現(xiàn)的各類問題又重新使歷史學(xué)家越來越多地關(guān)注同時(shí)代正在發(fā)生的前所未有的飛速躍遷，“在這種背景下，二次大戰(zhàn)及其后當(dāng)代人親眼目睹的歷史過程，成了歷史科學(xué)研究的新熱點(diǎn)”，“歷史研究范圍突破原來的界線而一直延伸到當(dāng)代，成了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢”。⑦董進(jìn)泉等：《歷史學(xué)》，四川人民出版社1989年版，第13頁。

無論古今中外，同時(shí)代史長期以來都是史學(xué)百花園中與眾多史學(xué)部類共同綻放的一朵奇葩，不可偏廢。更為重要的是，歷史學(xué)“只有通過改進(jìn)研究方法，搜集、批評和融化新的資料才能獲得發(fā)展”，⑧〔美〕詹姆斯·哈威·魯濱孫著、齊思和等譯：《新史學(xué)》，商務(wù)印書館1964年版，第20頁。中國近代歷史學(xué)的發(fā)展和演變，“從某種意義上說，正是與新史料的發(fā)現(xiàn)程度構(gòu)成正比例關(guān)系”。⑨楊念群：《改革開放四十年中國歷史學(xué)的若干沉思》，《天津社會科學(xué)》2018年第3期。這是因?yàn)?，同時(shí)代史研究往往意味著新史料、新方法。在這一意義上，不同時(shí)期的同時(shí)代史研究都將該時(shí)期史學(xué)研究的時(shí)間進(jìn)一步向下延展，進(jìn)而推動(dòng)著該時(shí)期的史學(xué)理論與方法的更新。當(dāng)下，作為同時(shí)代史的改革開放史就是中國史下延的最新時(shí)段，擁有著太多尚未開墾的處女地，藏有數(shù)量眾多且類型新穎的新史料，也必然會帶來理論方法的革新。開展改革開放史研究是歷史學(xué)自身生長的需要。

（二）黨和國家事業(yè)發(fā)展需要改革開放史研究

“歷史是最好的教科書”，中國共產(chǎn)黨高度重視學(xué)習(xí)、宣傳和研究改革開放史。2012年12月，習(xí)近平在主持十八屆中共中央政治局第二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史。要把黨的十八大確立的改革開放重大部署落實(shí)好，就要認(rèn)真回顧和深入總結(jié)改革開放的歷程，更加深刻地認(rèn)識改革開放的歷史必然性，更加自覺地把握改革開放的規(guī)律性，更加堅(jiān)定地肩負(fù)起深化改革開放的重大責(zé)任?！雹佟读?xí)近平談治國理政》第1卷，外文出版社2018年版，第67頁。2018年10月，習(xí)近平在廣東考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們要不忘改革開放初心，認(rèn)真總結(jié)改革開放40年成功經(jīng)驗(yàn)，提升改革開放質(zhì)量和水平?！雹凇读?xí)近平在廣東考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 高舉新時(shí)代改革開放旗幟 把改革開放不斷推向深入》，《人民日報(bào)》2018年10月26日。2019年11月，習(xí)近平在上?？疾鞎r(shí)指出：“引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史，讓初心薪火相傳，把使命永擔(dān)在肩，切實(shí)在實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢進(jìn)程中奮勇爭先、走在前列?！雹邸读?xí)近平在上海考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會精神 提高社會主義現(xiàn)代化國際大都市治理能力和水平》，《人民日報(bào)》2019年11月4日。在慶祝改革開放40周年大會上的講話中，習(xí)近平更是33次提到“歷史”。歷史學(xué)關(guān)乎過去，關(guān)懷現(xiàn)在，影響未來。歷史學(xué)是回顧歷程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的學(xué)科。改革開放史研究對當(dāng)下更好地認(rèn)識歷史必然性，更準(zhǔn)確地把握歷史規(guī)律性，意義極為重大。

近年來，中共中央多次就改革開放史的學(xué)習(xí)教育作出部署。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》明確提出：“要加強(qiáng)改革開放教育，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識改革開放是黨和人民大踏步趕上時(shí)代的重要法寶，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路，是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招，凝聚起將改革開放進(jìn)行到底的強(qiáng)大力量?！雹堋吨泄仓醒雵鴦?wù)院印發(fā)新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，《人民日報(bào)》2019年11月13日。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》要求深化“改革開放史”學(xué)習(xí)教育。⑤《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》下冊，中央文獻(xiàn)出版社2018年版，第482頁。中共中央、國務(wù)院《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》提出要“引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)了解黨史國史、近現(xiàn)代史和改革開放史”。⑥《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025）》，人民出版社2017年版，第7頁。以慶祝改革開放40周年為契機(jī)，近年來各地、各部門、各行業(yè)也陸續(xù)舉辦了豐富多彩的改革開放史宣教活動(dòng)。優(yōu)秀的改革開放史研究成果是增強(qiáng)改革開放史宣傳說服力、提高改革開放史教育水平的法寶。從提高宣傳教育工作信度效度考慮，強(qiáng)化改革開放史研究也勢在必行。

法國歷史學(xué)家馬克·布洛赫說：“歷史研究的最終目的顯然在于增進(jìn)人類的利益。”⑦〔法〕馬克·布洛赫著，張和聲、程郁譯：《歷史學(xué)家的技藝》，上海社會科學(xué)院出版社1992年版，第12頁。歷史學(xué)家呂振羽認(rèn)為：“我們已經(jīng)把握著現(xiàn)實(shí)，我們只須從歷史的探究上來更強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)向；我們要積極地去探究歷史，但我們要更積極地去解決現(xiàn)實(shí)，這而且有其不可分離的統(tǒng)一性?！雹唷秴握裼鹑返?卷，人民出版社2014年版，第247頁。實(shí)踐影響學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)也影響實(shí)踐。改革開放史研究不是一個(gè)自足體，它派生于中國共產(chǎn)黨和人民的改革開放實(shí)踐這一本體，又以研究成果參與改革開放，回饋改革開放。40年來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放的歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史成就為領(lǐng)導(dǎo)干部治國理政提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為共產(chǎn)黨員提高黨性、做新時(shí)代合格黨員準(zhǔn)備了珍貴素材，為廣大群眾知史愛黨、知史愛國留下了精神財(cái)富。改革開放史研究服務(wù)于黨和國家全面深化改革開放大局，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

二、改革開放史研究的內(nèi)容

40年改革開放波瀾壯闊，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明等方方面面。史學(xué)研究包括史實(shí)、史論、史識等諸多要素。在改革開放史研究剛興起時(shí)，如何能使研究扎實(shí)、深入，盡快取得更大突破？借鑒其他史學(xué)分支的成長經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合改革開放史自身研究特點(diǎn)，筆者認(rèn)為改革開放史研究可從改革開放初期史起步，以城市史、環(huán)境史等專門史為突破口，并以史學(xué)理論和史料學(xué)研究等史學(xué)基礎(chǔ)工作為加持。如是之，或可使改革開放史研究行穩(wěn)致遠(yuǎn)，賦予其更為長久的發(fā)展動(dòng)能。

（一）改革開放初期史研究

歷史學(xué)是時(shí)間的科學(xué)，時(shí)間既是研究歷史的尺度，也為歷史研究規(guī)定了斷限。從時(shí)段原點(diǎn)出發(fā)，是每一具體時(shí)段史研究的一般規(guī)律。中華民國史研究起步于辛亥革命，中華人民共和國史研究深耕于“1950年代的中國”都絕非偶然。之所以要從改革開放初期史起步，首先在于改革開放初期史符合上述研究規(guī)律。其次，歷史發(fā)展自有其因果性。改革開放時(shí)期逐漸形成的諸多制度安排、社會結(jié)構(gòu)都始于這一歷史時(shí)期。不從此開始而直接介入后面的時(shí)段，事情的來龍去脈難以敘述清楚。再次，我們雖提倡同時(shí)代史研究，但即使是同時(shí)代，也需要有一個(gè)史學(xué)研究所強(qiáng)調(diào)的沉淀期。相較于2000年后尚在流淌的動(dòng)態(tài)畫卷，改革開放初期史已基本呈沉淀狀，非學(xué)術(shù)性干擾較小。最后，該時(shí)段研究具有史料基礎(chǔ)，特別是現(xiàn)當(dāng)代史研究最為看重的檔案史料的開放程度較高，研究條件較為優(yōu)渥。

以1978年召開的中共十一屆三中全會作為改革開放初期史的起點(diǎn)，無論是官方還是學(xué)界，基本達(dá)成了共識。改革開放初期止于哪一年，學(xué)界則有1982年說、1984年說、1989年說、1992年說等不同看法，各有道理。筆者認(rèn)為，雖然看法不一，但各家觀點(diǎn)大體都認(rèn)同改革開放初期應(yīng)以20世紀(jì)80年代為主體。固以該模糊時(shí)間為改革開放初期史大致時(shí)段范圍未嘗不可，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。這緣于隨著改革開放的深入，初期史的界限還在繼續(xù)變動(dòng)，過于求其精確，意義不大。史料是史學(xué)研究的地圖，從目前各地檔案館檔案鑒定開放至1988年看，暫且將初期史止于1988年也較為合適。綜上，筆者認(rèn)為，改革開放初期史就是要研究1978年至20世紀(jì)80年代末中華人民共和國時(shí)空范圍內(nèi)改革開放歷史過程、歷史經(jīng)驗(yàn)、歷史規(guī)律等。

當(dāng)然，歷史是延續(xù)的，跨過“1978”，依然要重視1978年前后的歷史脈絡(luò)，特別是一些改革開放初期的重大事件本身就橫跨1978年。如三線建設(shè)史經(jīng)歷了三個(gè)五年計(jì)劃，從1964年延續(xù)到1980年。同樣，改革開放初期史雖大致至20世紀(jì)80年代末，但研究并不能忽視此后仍然在行進(jìn)的改革開放過程。如大規(guī)模的三線建設(shè)雖然基本結(jié)束于1980年，但1983至2006年全國三線企業(yè)調(diào)整改造依然是這段歷史的延續(xù)，還應(yīng)予以關(guān)照。

（二）專門史與整體史研究

時(shí)段史研究需要在各專門史分門別類研究的基礎(chǔ)上加以整合推進(jìn)。毛澤東指出：“對于近百年的中國史，應(yīng)聚集人才，分工合作地去做，克服無組織的狀態(tài)。應(yīng)先作經(jīng)濟(jì)史、政治史、軍事史、文化史幾個(gè)部門的分析的研究，然后才有可能作綜合的研究?！雹佟督h以來重要文獻(xiàn)選編》（1921—1949）第18冊，中央文獻(xiàn)出版社2011年版，第299頁。所以如此，因?yàn)闆]有各專門史研究成果的大量涌現(xiàn)，這一時(shí)段的整體史就難以完整浮現(xiàn)，改革開放史研究亦是如此。由于改革開放史研究起步不久，具體到各專門史研究更應(yīng)以問題為導(dǎo)向，有所側(cè)重。

正如前文所述，現(xiàn)實(shí)關(guān)懷是史學(xué)研究，更是改革開放史研究的鮮明特色。有學(xué)者認(rèn)為“我們所提的問題部分地來自歷史傳統(tǒng)，但更多來自我們各自當(dāng)前的社會”。②〔美〕帕特里克·格里著、羅新等譯：《歷史、記憶與書寫》，北京大學(xué)出版社2018年版，第1頁。換言之，“問題就是時(shí)代的聲音”。①謝伏瞻：《建設(shè)具有中國特色中國風(fēng)格中國氣派的哲學(xué)社會科學(xué)》，《求是》2018年第20期。作為離現(xiàn)實(shí)最近的史學(xué)領(lǐng)域，時(shí)代命題是改革開放史專門史研究的關(guān)切所在。中共十九大報(bào)告將污染防治作為三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一予以部署，凸顯了新時(shí)代環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)的極端重要性。從資政角度而言，開展改革開放時(shí)期環(huán)境史研究極為急迫。筆者曾指出，改革開放時(shí)期環(huán)境史就是研究“1978年至今中華人民共和國時(shí)空范域內(nèi)的人類社會與自然環(huán)境互動(dòng)，以及這些互動(dòng)所引發(fā)的環(huán)境演化的歷史”，這其中要重點(diǎn)突出環(huán)境保護(hù)史的研究。②王凜然：《改革開放時(shí)期環(huán)境史研究芻論》，《中共黨史研究》2018年第1期。此外，我們還應(yīng)加緊開展改革開放時(shí)期城市史研究。改革開放時(shí)期是中國歷史上城鎮(zhèn)化速度最快、城鎮(zhèn)化率最高的歷史時(shí)期。與此同時(shí)，改革開放時(shí)期城市發(fā)展過程中也產(chǎn)生了一些逐漸累積、亟待解決的新問題。而且，未來一段時(shí)期仍將是中國城市化發(fā)展的關(guān)鍵期。為此，2015年12月，中共中央召開了改革開放以來第一次中央城市工作會議。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存且疊加，新時(shí)代城市工作需要不斷豐富的改革開放時(shí)期城市史研究提供有價(jià)值的歷史信息。筆者曾提出，改革開放時(shí)期城市史研究應(yīng)“從城市群研究出發(fā)，融合于城鄉(xiāng)關(guān)系史的討論”，這其中，筆者認(rèn)為尤“應(yīng)關(guān)注城鄉(xiāng)互動(dòng)、城市農(nóng)民工、城市外來人口管理的歷史”。③王凜然：《改革開放時(shí)期城市史：中國當(dāng)代史研究新課題》，《蘭州學(xué)刊》2016年第10期。需說明的是，指陳以上兩類專門史只是拋磚引玉。實(shí)際上，凡是黨和國家關(guān)心、人民群眾關(guān)注、具有現(xiàn)實(shí)研究需要且有一定研究可能的其他改革開放專門史研究也都應(yīng)積極開展起來。

另須強(qiáng)調(diào)的是，我們分門別類開展專門史研究的目的是在于整體史研究。德國歷史學(xué)家德羅伊森說：“我們研究構(gòu)成我們的歷史經(jīng)驗(yàn)的每一塊材料，目的是弄清它是否以及如何對接到歷史上人們共同努力的鏈條中?！雹軇⒈背?、陳新編：《史學(xué)理論讀本》，北京大學(xué)出版社2006年版，第104頁。整體史研究不僅是專門史研究的依歸，還是史學(xué)研究價(jià)值的體現(xiàn)，“假使沒有人去研究它們的整體，那么分類的研究，一定要產(chǎn)生極荒謬的結(jié)果，那些研究整體過程的人，就是歷史學(xué)家”。⑤〔美〕詹姆斯·哈威·魯濱孫著、齊思和等譯：《新史學(xué)》，第49頁?？死锛‥ric Kerridge）說：“只有整合的歷史才能使我們穿越現(xiàn)時(shí)，看到那已逝去的我們不熟悉的世界，更重要的是運(yùn)用這種對那個(gè)已逝世界的知識，與當(dāng)今世界做出對比，從而加深我們對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識，這才是歷史學(xué)家最偉大、最崇高的目標(biāo)?！雹藓罱ㄐ轮骶帲骸督?jīng)濟(jì)—社會史：歷史研究的新方向》，商務(wù)印書館2002年版，第366頁。改革開放整體史研究是對改革開放歷史發(fā)展主題、主線、主要經(jīng)驗(yàn)、基本規(guī)律等的系統(tǒng)性和綜合性研究。當(dāng)然，這并非說專門史沒有綜合和系統(tǒng)，只是好的專門史的系統(tǒng)綜合是在回到歷史的具體過程中通過以小見大才能得以發(fā)現(xiàn)。換言之，整體史研究是改革開放史研究的骨骼，專門史研究是改革開放史研究的血肉，它們一體兩面，互相促進(jìn)，共同拼合出改革開放史的完整圖景。

（三）史學(xué)理論和史料學(xué)研究等史學(xué)基礎(chǔ)工作

史學(xué)理論和史料學(xué)研究的開展是一門新興史學(xué)分支是否能夠取得突破深入的重要指標(biāo)。改革開放史研究應(yīng)重視改革開放史理論研究，加強(qiáng)改革開放史史料搜集和整理。

眾所周知，“沒有理論就沒有歷史科學(xué)”，“沒有史學(xué)理論研究的發(fā)展，就沒有整個(gè)歷史科學(xué)的進(jìn)步和繁榮”。⑦于沛：《史學(xué)思潮和社會思潮：關(guān)于史學(xué)社會價(jià)值的理論思考》，北京師范大學(xué)出版社2007年版，第93頁。改革開放后中國社會史、環(huán)境史等的繁興都以大量的史學(xué)理論的討論為先導(dǎo)，帶動(dòng)具體實(shí)證研究的開展。相較于其他史學(xué)分支，目前改革開放史理論研究進(jìn)展還較為緩慢，對其進(jìn)行一定程度的研討很有必要。具體而言，我們認(rèn)為改革開放史史觀、改革開放史史學(xué)史、改革開放史研究方法是改革開放史理論研究可重點(diǎn)關(guān)注的部分。首先，“歷史觀是歷史學(xué)的根本問題”，①瞿林東主編：《20世紀(jì)中國史學(xué)發(fā)展分析》，北京師范大學(xué)出版社2009年版，第52頁。一切歷史研究都是在一定史觀指導(dǎo)下進(jìn)行的，“對于此種歷史的解釋或概念，即此之所謂歷史觀”。②李大釗：《史學(xué)要論》，上海古籍出版社2014年版，第43頁。毫無疑問，開展改革開放史研究，應(yīng)以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，并在研究過程中形成和發(fā)展馬克思主義改革開放史觀。由于改革開放史研究開展不久，這一史觀的內(nèi)涵、外延和理論體系研究基本屬于空白，亟待進(jìn)一步闡述。其次，雖時(shí)間不長，但改革開放史興起也有十余年，留下了自身學(xué)科的發(fā)展痕跡。這一階段的史學(xué)史梳理已經(jīng)有了可能。改革開放史史學(xué)史要關(guān)注改革開放史研究緣起、動(dòng)力和脈絡(luò)。具體而言，這十余年中出現(xiàn)過哪些具有代表性的史論、史著和代表性的學(xué)者，這些論著和學(xué)者在何種程度上影響了改革開放史研究進(jìn)程，對進(jìn)一步開展改革開放史研究有何啟發(fā)？再次，史學(xué)方法研究對改革開放史研究尤為重要，“我們不應(yīng)該把歷史學(xué)看作是一門停滯不前的學(xué)問，它只有通過改進(jìn)研究方法，搜集、批評和融化新的資料才能獲得發(fā)展”。③〔美〕詹姆斯·哈威·魯濱孫著、齊思和等譯：《新史學(xué)》，第10頁。在改革開放史研究領(lǐng)域中，一些具有改革開放史特色的史料已經(jīng)在倒逼歷史學(xué)擴(kuò)充研究工具、改進(jìn)研究方法。如何對待改革開放史研究中出現(xiàn)的大量有別于其他史學(xué)部類的網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、口述史等新方法？改革開放情感史研究中可能需要借鑒心理學(xué)、社會學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、情感心理學(xué)、情感社會學(xué)、情感人類學(xué)等多學(xué)科方法，作為心理學(xué)元分析技術(shù)的“橫斷歷史分析法”如何參與到感情變量隨歷史演進(jìn)的變化趨勢及其與社會變遷的關(guān)系研究中？④王凜然：《情感史視野下的改革開放史研究》，《中共黨史研究》2019年第8期。進(jìn)而言之，改革開放史研究如何把握史學(xué)方法的承舊和創(chuàng)新，處理傳統(tǒng)史學(xué)方法和新型史學(xué)方法、史學(xué)方法與其他學(xué)科方法的關(guān)系，這都需要改革開放史方法研究予以揭示。

“沒有史料是不能研究歷史的”，⑤《郭沫若全集·歷史編》第3卷，人民出版社1984年版，第486頁。史料學(xué)是“研究史料來源、價(jià)值及其利用的一門科學(xué)”。⑥張洪柱編著：《中國現(xiàn)代革命史史料學(xué)》，中共黨史資料出版社1987年版，第1頁。改革開放史史料數(shù)量大、形式新，正在逐步開放，需史料學(xué)研究盡快跟上。⑦王凜然：《改革開放史的史料學(xué)研究——以環(huán)保史史料為例》，《紅廣角·黨史與文獻(xiàn)研究》2018年第5期。首先，改革開放史史料在所有史學(xué)部類中規(guī)模最大，數(shù)量最多。與中國上古史研究“文獻(xiàn)不足征”形成最鮮明反差的就是改革開放史。以2018年剛移交四川省檔案館汶川特大地震抗震救災(zāi)、災(zāi)后重建檔案資料為例，僅“5·12”汶川特大地震抗震救災(zāi)、災(zāi)后重建中形成的文件檔案材料就達(dá)到337盒、13980件、77375頁。⑧《”5·12”汶川特大地震抗震救災(zāi)災(zāi)后重建檔案資料正式移交進(jìn)館》，《四川檔案》2018年第3期。其次，這些一手史料正在各地檔案館中被陸續(xù)開放。1985年，在中央政策指導(dǎo)下，國家檔案局確定了開放“自形成之日起滿30年的檔案”的方針。這一原則隨后被1987年頒布的《中華人民共和國檔案法》所確認(rèn)。1991年，根據(jù)《檔案法》等有關(guān)法律法規(guī)，國家檔案局又制定了《各級國家檔案館開放檔案辦法》。該《辦法》第2條明確：“各級國家檔案館保存的檔案，一般自形成之日起滿三十年向社會開放，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化等類檔案，可提前開放?！雹釓垖毰d、謝德祥主編：《檔案工作實(shí)用手冊》，1998年內(nèi)部出版，第578頁。1998年中共中央黨史研究室編纂《中國改革開放20年史》的時(shí)候還留有些遺憾，主要因?yàn)楫?dāng)時(shí)“有關(guān)這段歷史的檔案離公布之日尚遠(yuǎn)，許多問題還有待進(jìn)一步的觀察和研究”，因此“這部書主要依據(jù)公開材料寫成，只是探討這段歷史的一個(gè)初步嘗試”。⑩中共中央黨史研究室第三研究部：《中國改革開放20年史》，遼寧人民出版社1998年版，“前言”第2頁。筆者2018年實(shí)地走訪多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各級檔案館正在抓緊工作將1988年前的地方檔案予以鑒定、整理、開放。1978至1988年的地方檔案開放數(shù)量和內(nèi)容已經(jīng)基本能夠支撐起改革開放初期史研究的史料需要。再次，改革開放史史料具有其他史料所不可能具有的一些新類型，如改革開放情感史研究中出現(xiàn)的大量描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)史料（PAD情緒量表、SCL-90量表等情緒量表）等。這既給改革開放史史料研究增加了挑戰(zhàn)，也完全可以是改革開放史研究深化和突破所在。故以專門史思維對這些史料分門別類，再從史料學(xué)角度按目錄、專題展開搜集，并按照一定序列進(jìn)行整理，同時(shí)加強(qiáng)史料數(shù)據(jù)庫建設(shè)等工作都應(yīng)盡快提上改革開放史史料學(xué)研究日程。

三、改革開放史研究的學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是一個(gè)新興研究領(lǐng)域突破深化的物質(zhì)支撐。雖然學(xué)界對改革開放史學(xué)科建設(shè)抱有極大期待，①如2018年11月在中國人民大學(xué)舉辦的座談會上，來自中央研究機(jī)構(gòu)和重點(diǎn)高校的專家學(xué)者一致認(rèn)為，“中共黨史研究需要進(jìn)一步完成研究重心從改革開放前的時(shí)段向中國特色社會主義時(shí)段的轉(zhuǎn)移，把改革開放史作為新時(shí)代黨史研究的根本生長點(diǎn)”（見《新時(shí)期與新時(shí)代：〈中國改革開放40年叢書〉出版座談會》，中國青年網(wǎng)，http：//news.youth.cn.2018年 11月26日）。但目前改革開放史學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)需求、現(xiàn)實(shí)需要間都還存在較大脫節(jié)。因此，除上文所提的學(xué)術(shù)努力外，改革開放史研究有賴于社科規(guī)劃、成果發(fā)表、機(jī)構(gòu)組織、教育教學(xué)、社會服務(wù)等學(xué)科建設(shè)方面的持續(xù)發(fā)力。學(xué)科建設(shè)是托起改革開放史研究可持續(xù)、高水平發(fā)展的基石，不可輕忽。

首先，哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃應(yīng)增加對改革開放史研究的關(guān)注。哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃是國家化的學(xué)術(shù)行為，是政府層面的學(xué)術(shù)引導(dǎo)，一定程度上決定著學(xué)術(shù)研究的未來。作為最高級別的哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃，國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目反映了中國社會科學(xué)研究的整體水平、布局和研究風(fēng)向。2014、2015、2016、2017連續(xù)四年《國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目課題指南》設(shè)置了“改革開放30多年的歷史經(jīng)驗(yàn)研究”“黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放史研究”等條目。2018年《指南》更是一次性設(shè)置了“改革開放專題史研究” “鄧小平對改革開放的歷史性貢獻(xiàn)研究”“改革開放四十年偉大成就研究”“改革開放四十年的歷程、成就和經(jīng)驗(yàn)研究”等多個(gè)涉及改革開放史研究的條目，體現(xiàn)了國家對改革開放史研究的重視。2017年獲批的國家社科基金一般項(xiàng)目“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放史研究”、2018年獲批的國家社科基金重大項(xiàng)目“汶川特大地震抗震救災(zāi)精神口述史挖掘、整理與研究”等標(biāo)志著改革開放史研究已進(jìn)入史學(xué)研究的“國家隊(duì)”。但總體而言，改革開放史研究在各級各類社科項(xiàng)目設(shè)計(jì)和立項(xiàng)數(shù)目中所占比例極低，對引導(dǎo)學(xué)界從事改革開放史研究的作用還有待增強(qiáng)。

其次，學(xué)術(shù)刊物應(yīng)給予改革開放史研究以發(fā)表空間。眾所周知，學(xué)術(shù)刊物在培植新興學(xué)科、引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展、促進(jìn)人才培養(yǎng)方面具有關(guān)鍵性作用。近年來，一些期刊，特別是黨史國史領(lǐng)域權(quán)威期刊《中共黨史研究》《當(dāng)代中國史研究》都推出了“改革開放史研究”專題，《中共黨史研究》還開辟專版組織了六期“推進(jìn)改革開放史研究”筆談，殊為不易。此外，一些地方性黨史國史學(xué)術(shù)期刊，如《廣東黨史與文獻(xiàn)研究》長期開設(shè)了固定專欄“改革史論”，為傳播改革開放史研究成果、擴(kuò)大改革開放史研究學(xué)術(shù)話語做出了貢獻(xiàn)。但是，除對改革開放40年相關(guān)專門史的學(xué)術(shù)史梳理外，眾多主流史學(xué)刊物在筆談、專題論文、書評等具體刊物欄目上都罕見改革開放史研究的身影。坦率地說，目前改革開放史研究的重要瓶頸就是缺少發(fā)表園地，這不利于提高歷史學(xué)者特別是青年學(xué)者持續(xù)性投入改革開放史研究。除擴(kuò)大各專門期刊發(fā)表園地外，改革開放史研究還應(yīng)在條件成熟時(shí)積極創(chuàng)辦專門的學(xué)術(shù)刊物，作為改革開放史研究交流的窗口。

第三，改革開放史研究需加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織和人才隊(duì)伍建設(shè)。機(jī)構(gòu)組織對學(xué)術(shù)研究的重要性不言而喻，“機(jī)構(gòu)不僅是一種學(xué)說的‘社會基礎(chǔ)’，它還使這種‘學(xué)說’成為可能，并暗中決定著這種‘學(xué)說’”。①〔法〕 J·勒高夫等主編、姚蒙編譯：《新史學(xué)》，上海譯文出版社1989年版，第48頁。二十多年前，中共中央黨史研究室成立了從事改革開放史研究的第三研究部；②2018年3月，根據(jù)中共中央《深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革方案》，中共中央黨史研究室、中共中央文獻(xiàn)研究室與中共中央編譯局整合組建成中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院，該部更名為中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院第三研究部。中共中央黨校（國家行政學(xué)院）黨史教研部成立了開展改革開放史教研工作的第四教研室；中國社科院當(dāng)代中國研究所正在著力推進(jìn)《中華人民共和國史稿（第5、6卷）》即改革開放時(shí)期歷史的撰寫。相較于上述單位，高校改革開放史機(jī)構(gòu)人才建設(shè)還較為沉寂。高校是學(xué)科建設(shè)的主戰(zhàn)場，“在大學(xué)里建立學(xué)科比世界上任何地方都更穩(wěn)固”。③〔美〕 威廉·科克漢姆著、楊輝等譯：《醫(yī)學(xué)社會學(xué)》，華夏出版社2000年版，第11頁。但目前高校歷史學(xué)院（系）從事改革開放史研究的教師鳳毛麟角，以改革開放史為對象的教研室極為罕見，且普遍存在著研究基礎(chǔ)薄弱、研究水平較低、研究保障困難等問題。筆者建議，高校在應(yīng)屆畢業(yè)生招聘和高端人才引進(jìn)時(shí)可適當(dāng)關(guān)注改革開放史研究人員，在科研經(jīng)費(fèi)上對其作出一定傾斜，鼓勵(lì)和扶持相關(guān)教師主動(dòng)申報(bào)各類社科規(guī)劃中的改革開放史項(xiàng)目。高校還可設(shè)立改革開放史研究中心（或教研室），構(gòu)筑改革開放史研究平臺，凝聚、提升改革開放史研究隊(duì)伍，幫助優(yōu)秀科研人才和研究成果脫穎而出。此外，相關(guān)全國性學(xué)術(shù)組織（如中華人民共和國國史學(xué)會、中共黨史學(xué)會、中國現(xiàn)代史學(xué)會）也可適時(shí)成立改革開放史研究分會，促進(jìn)改革開放史研究跨單位、跨區(qū)域、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流。

第四，改革開放史研究需重視人才培養(yǎng)與教育教學(xué)工作。高等教育學(xué)認(rèn)為，除學(xué)術(shù)的分支(branches of knowledge)外，學(xué)科的定義還包括教學(xué)的科目(subjects of instruction)這一重要方面。④張斌賢、王晨：《教育史研究：“學(xué)科危機(jī)”抑或“學(xué)術(shù)危機(jī)”》，《教育研究》2012年第12期；李娟、李曉旭：《高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究》，中國科學(xué)技術(shù)出版社2015年版，第31頁。教學(xué)是科研的“隱形動(dòng)力”，學(xué)科長遠(yuǎn)發(fā)展在于人才培養(yǎng)。高校是改革開放史教學(xué)與人才培養(yǎng)的主陣地。目前，高校改革開放史研究的人才培養(yǎng)主要依靠中國史一級學(xué)科下的中國近現(xiàn)代史專業(yè)、馬克思主義理論一級學(xué)科下的中國近現(xiàn)代史基本問題研究專業(yè)以及政治學(xué)一級學(xué)科下的中共黨史專業(yè)，較為分散。以專業(yè)類教育而言，我們建議在本科階段開設(shè)改革開放史專業(yè)選修課，在碩士和博士階段設(shè)立改革開放史研究方向，制定更具針對性的培養(yǎng)方案。同時(shí)，須加強(qiáng)中國近現(xiàn)代史專業(yè)與中國近現(xiàn)代史基本問題研究、中共黨史專業(yè)教學(xué)競合與協(xié)作。除專業(yè)類教育外，高校改革開放史普及類教育也亟待加強(qiáng)。2016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性?！雹荨读?xí)近平談治國理政》第2卷，外文出版社2017年版，第377～378頁。因思政范疇的改革開放史學(xué)習(xí)教育受眾多為非史學(xué)專業(yè)學(xué)生，可在校級層面增設(shè)改革開放史必修課（或通選課），在高校、學(xué)院（系）、黨校、團(tuán)校培訓(xùn)中納入改革開放史培訓(xùn)內(nèi)容。教材是教學(xué)的前提，還應(yīng)抓緊編寫專業(yè)性的《改革開放史研究概論》和普及性的《改革開放史》，為高校不同層次的改革開放史教育與人才培養(yǎng)提供保障。

第五，改革開放史研究應(yīng)加強(qiáng)與地方相關(guān)部門聯(lián)系，凸顯改革開放史研究社會服務(wù)優(yōu)勢。德國歷史學(xué)家蘭克曾言“社會，這個(gè)諸事物彼此關(guān)聯(lián)的綜合體，需要?dú)v史學(xué)”。⑥劉北成、陳新編：《史學(xué)理論讀本》，第5頁。白壽彝更是直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸鞍褮v史知識交給更多的人，是歷史工作者的光榮職責(zé)?！雹佟栋讐垡臀募返?卷，河南大學(xué)出版社2008年版，第289頁。最近，教育部已修改評價(jià)導(dǎo)向，將學(xué)科的社會貢獻(xiàn)納入考評體系。學(xué)科社會貢獻(xiàn)不僅在應(yīng)然層面，而且在實(shí)然層面已經(jīng)成為史學(xué)分支學(xué)科突破深化的助推器。改革開放史研究具有服務(wù)社會的廣闊舞臺，更應(yīng)有所作為。筆者建議，高校與地方史志部門圖書館、資料室館藏改革開放史資料（包括數(shù)據(jù)庫和電子資源）實(shí)現(xiàn)共享。高?？蔀榈胤礁母镩_放史宣教人員開展學(xué)術(shù)培訓(xùn)。高校改革開放史研究人員可積極參與地方報(bào)刊、媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺與改革開放史相關(guān)的各類活動(dòng)，形成改革開放史宣教合力。與此同時(shí)，地方史志部門可聘請高校研究人員擔(dān)任地方改革開放史書籍、文章等兼職編輯、編委、研究員、顧問。地方還可為高校從事改革開放史教研的師生提供實(shí)踐、教學(xué)基地，以此搭建研究成果轉(zhuǎn)化渠道，對接校地需求。

四、結(jié)語

古希臘歷史學(xué)家修昔底德在《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》開篇即言：“在這次戰(zhàn)爭剛剛爆發(fā)的時(shí)候，我就開始寫我的歷史著作，相信這次戰(zhàn)爭是一次偉大的戰(zhàn)爭，比過去曾經(jīng)發(fā)生過的任何戰(zhàn)爭更有敘述的價(jià)值?！雹凇补畔ＥD〕修昔底德著、謝德風(fēng)譯：《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》，第2頁。習(xí)近平指出：“建立中國共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國、推進(jìn)改革開放和中國特色社會主義事業(yè)，是五四運(yùn)動(dòng)以來我國發(fā)生的三大歷史性事件，是近代以來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的三大里程碑。”③習(xí)近平：《在慶祝改革開放40周年大會上的講話》，《人民日報(bào)》2018年12月19日。他還指出，改革開放40年來“我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民所進(jìn)行的奮斗，推動(dòng)我國社會發(fā)生了全方位變革，這在中華民族發(fā)展史上是前所未有的，在人類發(fā)展史上也是絕無僅有的。面對這種史詩般的變化，我們有責(zé)任寫出中華民族新史詩”。④習(xí)近平：《在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話》，人民出版社2016年版，第13頁。毫無疑問，改革開放史研究深具“敘述的價(jià)值”，書寫好改革開放的史詩，歷史學(xué)家責(zé)無旁貸。只不過罕有歷史學(xué)者能如修氏之史學(xué)敏感，在1978年就開始改革開放史的同步研究。雖如此，最近十幾年，特別是近年來隨著國家社會重視程度提高以及改革開放時(shí)期檔案資料的逐步開放，一些歷史學(xué)者已經(jīng)投身于改革開放史研究中。經(jīng)過一段時(shí)期的發(fā)展，今日的改革開放史研究也已取得了有目共睹的進(jìn)步。但從史學(xué)史角度看，這僅是一個(gè)新興史學(xué)分支前進(jìn)的一小步。須知，學(xué)術(shù)涵養(yǎng)是一個(gè)緩慢且長期的積累，我們應(yīng)對改革開放史研究的未來持有耐心。

英國歷史學(xué)家湯因比認(rèn)為：“我們對于過去的回顧要比觀察我們自己時(shí)代的生活來得容易?！雹輨⒈背?、陳新編：《史學(xué)理論讀本》，第203頁。正如前文所述，相較于其他學(xué)科領(lǐng)域，改革開放史研究更充滿挑戰(zhàn)性。要迎來改革開放史研究更具實(shí)質(zhì)性的突破深化，還有極為艱苦的工作等待著歷史學(xué)家。我們要重視社科規(guī)劃、成果發(fā)表、機(jī)構(gòu)組織、教育教學(xué)、社會服務(wù)等學(xué)科建設(shè)。我們可以從改革開放初期史起步，以城市史、環(huán)境史等專門史為突破口，進(jìn)一步加強(qiáng)史學(xué)理論和史料學(xué)研究等史學(xué)基礎(chǔ)工作。陳寅恪說：“一時(shí)代之學(xué)術(shù)，必有其新材料與新問題。取用此材料，以研求問題，則為此時(shí)代學(xué)術(shù)之新潮流?！雹蕖蛾愐〖そ鹈黟^叢稿二編》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店2015年版，第266頁。改革開放史研究符合史學(xué)自身發(fā)展需求，符合社會現(xiàn)實(shí)需要，具有愈來愈豐厚的研究基礎(chǔ)和廣闊的發(fā)展前景。順勢而為，我們對改革開放史研究的未來更應(yīng)持有信心。