馬多秀

朱小蔓教授是博士階段引導(dǎo)我成長(zhǎng)的恩師。2008年9月，我有幸投到了朱小蔓教授門下，在南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院攻讀德育學(xué)專業(yè)博士研究生，成為她在南師大的關(guān)門弟子。在朱門這個(gè)大家庭里，朱老師既是我們學(xué)業(yè)發(fā)展上的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，更是我們精神成長(zhǎng)上的心靈導(dǎo)師，她對(duì)我的細(xì)心呵護(hù)時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，敦促著我前行。回望恩師教誨，由衷地表達(dá)我對(duì)敬愛的朱老師的感恩，祝福老師身體健康，生活開心幸福！

給予我的心靈呵護(hù)

我是在而立之年重新走進(jìn)校園讀書的。當(dāng)時(shí)，我毅然辭去了中學(xué)教師的工作，不遠(yuǎn)千里從陜西赴南京求學(xué)。上學(xué)期間，我不僅有著家庭和孩子的牽掛，更時(shí)常經(jīng)受著學(xué)業(yè)方面的挑戰(zhàn)。畢竟，我在中學(xué)待的時(shí)間比較長(zhǎng)，憑研究生考試時(shí)學(xué)習(xí)的那幾門課程的底子根本不夠，因此我在求學(xué)期間一直處于焦慮之中。盡管經(jīng)過三年碩士階段的學(xué)習(xí)和積累，又成功考上博士，給自己增添了一些自信，但是博士學(xué)習(xí)的要求更高，在短暫的考博成功的喜悅之后，焦慮感又卷土重來。從心理學(xué)上講，適度的焦慮對(duì)個(gè)體是有益的，但超過一定限度之后，則會(huì)成為個(gè)體成長(zhǎng)的阻礙因素。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心的焦慮既時(shí)刻提醒我要在學(xué)業(yè)上不停地努力，也確實(shí)給我的學(xué)習(xí)生活帶來了一些不利方面。令我感到欣慰的是：朱小蔓教授在日常的接觸中包容著我的不足，細(xì)心地呵護(hù)著我，滋養(yǎng)著我的心靈。

我在南師大讀博時(shí)，朱小蔓教授已經(jīng)離開中央教科所到北京師范大學(xué)工作了，但她時(shí)常會(huì)回到南師大開展各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，有德育課標(biāo)的修訂研討活動(dòng)、“馬工程”德育原理課程建設(shè)研討活動(dòng)、非洲代表團(tuán)到南京考察的活動(dòng)等。每次舉辦這些活動(dòng)，朱老師都會(huì)通知我們幾個(gè)在南師大的博士生參加和學(xué)習(xí)，在開闊我們的學(xué)術(shù)視野和增強(qiáng)我們學(xué)術(shù)信心方面幫助很大。朱老師特別關(guān)照我這個(gè)關(guān)門弟子，她每次回南京都會(huì)約見我，詳細(xì)地詢問我的學(xué)習(xí)和生活情況，并給我一些指導(dǎo)和建議。對(duì)我而言，每次跟朱老師見面就是一次盛會(huì)，都會(huì)讓我感到內(nèi)心的振奮和充實(shí)。我至今清晰地記得朱老師在女兒臨產(chǎn)前，她在產(chǎn)房外面一邊等待、一邊還跟我耐心地探討我的學(xué)業(yè)上的事情，當(dāng)時(shí)周圍的人都好奇地看著我們?，F(xiàn)在回想起那個(gè)畫面，我內(nèi)心感到非常溫馨，朱老師就是慈祥的母親，我們都是她的孩子，朱老師時(shí)刻都牽掛和關(guān)心著我們的成長(zhǎng)。

朱老師對(duì)我的關(guān)愛、呵護(hù)和引導(dǎo)是我成長(zhǎng)的豐富養(yǎng)料，溫暖著我、滋養(yǎng)著我，使得我順利地完成了學(xué)業(yè)。我在博士論文的后記中寫道：“正是在您耐心的呵護(hù)、關(guān)愛，悉心的引導(dǎo)、指點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)、支持下，我的畢業(yè)論文才得以順利完成?！敝煨÷淌谑菄?guó)內(nèi)情感教育研究的開創(chuàng)者，她對(duì)情感教育理論研究的貢獻(xiàn)眾所周知。但在我心目中，朱小蔓教授不僅是一位情感教育理論研究者，更是一位在教育實(shí)踐中始終堅(jiān)定地踐行自己教育信念和理想的實(shí)踐者，真正地做到了學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐的內(nèi)在統(tǒng)一，是一位真正把情感融入教育工作的學(xué)者。

帶病為我論文開題

朱小蔓教授在工作期間都是“雙肩挑”，工作的負(fù)荷和壓力比較大，這對(duì)她的身體健康極為不利。但是，由于從小受革命家庭環(huán)境的熏陶，朱小蔓教授對(duì)工作發(fā)自內(nèi)心的熱愛，從來都沒有因?yàn)樯眢w健康原因耽誤過工作，尤其是有關(guān)學(xué)生的事情，更不會(huì)疏忽。在我博士二年級(jí)的第一學(xué)期，我為開題的事情與朱老師先后多次溝通，朱老師反復(fù)地幫我修改開題報(bào)告。至今，我清楚地記得我論文開題是在2010年1月14日，朱老師在北師大同門戴軍的陪同下于當(dāng)天早晨從北京趕到南京，出席了那天下午舉行的開題會(huì)。當(dāng)然，有朱老師前期對(duì)我的開題報(bào)告精心指導(dǎo)，論文開題進(jìn)展都很順利。但是，令我至今都感到愧疚的是：當(dāng)時(shí)朱老師是帶病趕赴南京參加我的論文開題報(bào)告會(huì)的，北京同門一起商量由戴軍陪同和照顧朱老師，對(duì)于這些，我當(dāng)時(shí)并不知道。回想那個(gè)春節(jié)期間，我因?yàn)檎撐拈_題順利通過，沉浸在輕松和喜悅中開開心心地過了年，相反，朱老師卻一直待在醫(yī)院里接受手術(shù)，忍受著身體上的疼痛。想到這些，我內(nèi)心無比的愧疚。

春節(jié)過后，我得知朱老師生病做手術(shù)的消息后，跟朱老師說要去北京看望她，她怎么也不肯，說我們已經(jīng)開學(xué)，要好好讀書學(xué)習(xí)，她到南通治療時(shí)候可以在南通見面。2010年4月中旬我才在南通大學(xué)附屬醫(yī)院的病房里見到了朱老師，經(jīng)過一場(chǎng)大手術(shù)后，她明顯憔悴和消瘦了許多。在我的執(zhí)意堅(jiān)持下，朱老師同意我在病房陪她和吳老師住一晚。那天晚上，關(guān)于我的畢業(yè)論文寫作事項(xiàng)，朱老師跟我探討了很長(zhǎng)時(shí)間，那情那景我至今銘記在心！晚上我睡在沙發(fā)上，朱老師還執(zhí)意讓我蓋上她的新風(fēng)衣，我不愿意蓋老師的新衣服，她著急了，喊著說：“是衣服重要還是生命重要？你這孩子咋就不懂呢？”那晚，我蓋著朱老師的新風(fēng)衣睡了一宿。在朱老師的心目中，學(xué)生的事情是大事，她對(duì)學(xué)生的事情真正做到了一絲不茍。

助推我的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)

讀博期間，雖然我和朱小蔓教授是南京和北京天各一方，但是這種空間上的距離并不影響她對(duì)我學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)，朱老師對(duì)我學(xué)習(xí)方面要求很嚴(yán)格，給我開列了必讀的書目，開設(shè)了兩門課程，還鼓勵(lì)我要多涉獵哲學(xué)、文學(xué)、歷史等學(xué)科書籍，拓寬和加強(qiáng)自己的知識(shí)基礎(chǔ)。此外，朱老師認(rèn)為學(xué)習(xí)一些倫理學(xué)知識(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)德育學(xué)專業(yè)有幫助。于是，跟她在東南大學(xué)讀碩士時(shí)的同門，也就是南師大哲學(xué)系高兆明教授電話聯(lián)系，介紹我去旁聽高老師的倫理學(xué)課程。在畢業(yè)論文選題方面，朱老師基于對(duì)我自身的成長(zhǎng)和工作經(jīng)歷考慮，建議我做農(nóng)村德育方面的研究。我自己出身于農(nóng)民家庭，大學(xué)畢業(yè)后在農(nóng)村中學(xué)從事過10年農(nóng)村教師工作，對(duì)農(nóng)村教育有深厚感情，當(dāng)然愿意做農(nóng)村德育方面的思考和研究?？偠灾?，畢業(yè)論文選題基本上奠定了個(gè)人學(xué)術(shù)研究的方向，我會(huì)堅(jiān)持在農(nóng)村教育這個(gè)研究領(lǐng)域不斷努力。

在我畢業(yè)后這幾年，朱老師依然組織我們做學(xué)術(shù)研究，撰寫學(xué)術(shù)專題。輾轉(zhuǎn)于北京、南京的聚會(huì)和研討中，朱老師在學(xué)術(shù)研討之余，還給我們講述她在工作中，以及生命成長(zhǎng)過程中發(fā)生的一些故事，讓我們更深刻地理解和領(lǐng)會(huì)了朱老師教育思想產(chǎn)生的背景，以及她對(duì)教育的信念和執(zhí)著，啟發(fā)我們要堅(jiān)守自己的教育選擇。2015年11月，全國(guó)情感教育年會(huì)在南通舉行，我當(dāng)時(shí)考慮到國(guó)內(nèi)情感教育研究已經(jīng)經(jīng)歷了30年歷程，應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真梳理，但自己涉入情感教育研究較晚，資歷尚淺，于是懷著忐忑的心情提交了一篇有關(guān)我國(guó)情感教育研究30年的回顧和展望的論文。沒想到，會(huì)議期間幾位同門老師都鼓勵(lì)我要好好修改那篇文章，爭(zhēng)取刊發(fā)在高層次學(xué)術(shù)雜志上。在文章修改過程中，朱老師給我提供和補(bǔ)充了很多相關(guān)信息和資料，還從行文和論述方面提出了修改建議，在朱老師的指導(dǎo)和幫助下，文章修改進(jìn)展很順利。經(jīng)過網(wǎng)上投稿、審稿、再修改等一系列環(huán)節(jié)，終于在《教育研究》2017年第1期刊出。當(dāng)然，只有我自己知道，文章的發(fā)表背后凝結(jié)著朱老師多少的辛勤勞動(dòng)和汗水！

朱小蔓教授培養(yǎng)的弟子遍布全國(guó)各地，可謂桃李滿天下！而且，也已經(jīng)形成了以團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、溫善為主要特征的朱門門風(fēng)。于我而言，能成為朱門一員，是我的幸運(yùn)和幸福！朱老師曾經(jīng)叮囑我不論在哪里工作都要傳承和發(fā)揚(yáng)教育學(xué)精神和傳統(tǒng)，我一直牢記在心！我想我會(huì)在自己平凡的崗位上，堅(jiān)持堅(jiān)守，盡心盡力地去履行這一教育學(xué)人的責(zé)任和使命！

古語(yǔ)說：仁者壽。祝愿敬愛的朱小蔓教授和相濡以沫的伴侶吳老師，以及像朱老師一樣懷著教育大愛的老師們都永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！