閱讀下面的文字，按照要求作文。

“必修課”，與“選修課”相對應，本指必須學習的課程。事實上，從小到大，從校內(nèi)到校外，我們每個人都面臨著一門又一門的“必修課”。有的是要求你去學習的，有的是你自覺完成的;有的費時不多，有的需終生研習……

要求：自選角度，自定立意，自擬題目;文體不限，詩歌除外;不少于800字。

認真研讀材料，是審題的第一步。上述材料共三句，第一句揭示了“必修課”的內(nèi)涵性特征——“必須學習”，即要求“必修課”的內(nèi)容有助于人生成長、生命成熟、社會進步，因此“苦難”“失敗”“孤獨”等不能算“必修課”，而“正視苦難”“從失敗中崛起（或汲取經(jīng)驗教訓）”“直面孤獨”等才是“必修課”。第二句是從時間、空間角度啟發(fā)思維，從“校內(nèi)”理解，語數(shù)英等課程自然可算“必修課”;從“校外”來看，題意真正所指的是“人生必修課”。第三句話則指出了“必修課”的強制性及自覺性、階段性與長期性特征。依據(jù)第三句作反向思考，可寫“被動學習的必修課”“未能終生研習的必修課”。

這道作文題的命題意圖在引導學生思考人生歷程、社會發(fā)展中那些必須時常加以溫習的內(nèi)容，而這些內(nèi)容可能正處于逐漸消失、弱化的狀態(tài)?！氨匦蕖倍謴娬{(diào)的是該事物的必要性，換言之，是該事物對人生成長、社會進步所具有的不可或缺的意義與價值。

同學們在寫作時，扣住“必修課”的“必要性”“成長性”兩個內(nèi)涵，才算切題。

病文展示

必修課

（什么是“必修課”？標題沒有點明中心。）

齊如山講過一件事，一次演《張飛闖帳》時，戲中張飛念道：“為何不叫咱老張知道！”花臉把“知道”念成了“知大”。扮演諸葛亮的譚鑫培接上：“叫你知道，也要前去，不叫你知道，也要前去?！彼室獍选暗馈蹦畛伞按蟆?。于是臺下觀眾大笑，知道是花臉念錯了。

為講這件事（表達欠通順），齊如山解釋說：“戲劇界規(guī)矩不許當場陰人，倘別人有錯，自己必須代他遮掩，不許露聲色，因自己一露，臺下便知道了?！彼灾v罷此事，齊如山又忍不住感嘆一句：“譚之不道德，是后生應引以為戒的。”（開篇引述了一則有意味的梨園軼事，但篇幅過長。）

我們身邊也有過這樣的角色，專好揚人短處，揭人破綻，觸人蹩腳。（“觸人蹩腳”屬于生造詞語，需要修改。）似乎挑出人家的錯處，引得其他人一笑，對自己就是莫大的快樂了。“伶界大王”譚鑫培，那么高的成就，那么大的名聲，尚不免被齊如山白紙黑字批評為“不道德”，更何況其他人。

揭別人之丑這種行為也許可以帶來一時的得意，但從長遠來看，卻是百害而無一利，學會替人掩丑才是人生的必修課。（中心論點出現(xiàn)得太遲了。）

對于出丑者，心里絕對是會介意的。若出的是小丑，可能只是在心里抱怨幾句，往后無論與之共事還是交談，心中總會有些芥蒂。若出的是大丑，即便沒有當面聲討、大打出手，此后也難免會繞道而行，不相往來。對于旁觀者，笑過之后心里也會多個提防，暗暗記下這個人是怎樣刻薄而不厚道。（從“出丑者”“旁觀者”兩個層面作剖析，但說理時把“必修課”這一核心詞拋掉了。）

而若是替人遮了丑，就能從出丑者那里得到發(fā)自內(nèi)心的感激，因為這避免了他成為大家口中的笑料;也能從旁觀者那里得到尊重，因為愿意為別人遮丑的人是值得深交的，他們真正懂得如何與人相處。

生活中碰到身邊的人出現(xiàn)錯誤，一下子揪住不放說笑一番，可謂是下下策。這時應該悄悄提醒并不被別人發(fā)現(xiàn)或者干脆當作自己沒注意，替別人遮掩，保全別人的面子。（句子太長，“并不被別人發(fā)現(xiàn)”有語病。）有些人認為，對陌生人應該為他遮丑，而對待朋友就可以直白一些。但事實上這并不是什么大氣（表意不準確），越是關系親密越是不能口無遮攔，對待每個人都應該這樣。揚別人一時的丑只不過是小聰明，替別人遮丑才是生活的大智慧。（作為“聯(lián)”的部分，還缺少實例支撐，說服力明顯不足。）

學會替人遮丑是門必修課，因為一心要看人家出丑的人，其實正是現(xiàn)了自家的丑。（結尾在結構和內(nèi)容上都需要進行優(yōu)化。）

升格指導

作文論點“學會替人遮丑是門必修課”，立意新穎。作文基本按照“引——議——聯(lián)——結”的思路展開論證;行文中還論及“越是關系親密越是不能口無遮攔”，對話題的思考顯得周全。但是，作文在扣題、點題上不到位，主體部分基本沒有出現(xiàn)“必修課”?！耙钡牟糠制^長，“聯(lián)”的部分缺少恰當?shù)睦C，要進行調(diào)整。此外，幾處文句有待斟酌，需要結合表達意圖進行修改、優(yōu)化。

升格佳作

“替人遮丑”，不可不修

（標題即觀點。）

◎徐亦陸

齊如山先生講過一則梨園軼事：有次演出《張飛闖帳》，戲中張飛念道：“為何不叫咱老張知道”，把“知道”念成了“知大”。扮演諸葛亮的譚鑫培接上：“叫你知道，也要前去;不叫你知道，也要前去。”他故意把“道”也念成了“大”，惹得臺下眾人哄堂大笑，都知道是花臉念錯了?！傲娼绱笸酢弊T鑫培，那么高的成就，那么大的名聲，有如此行為，著實令人遺憾。

我們身邊也有這樣的人，他們好揚人短處，揭人破綻。事實上，揭別人之丑這種行為，也許可以得意一時，但從長遠來看卻是有百害而無一利的。相反，學會替人遮丑才是人生的必修課。（在開頭即擺出中心論點，明確主旨。）

之所以說替人遮丑是必修課，這是因為對出丑者而言，這是一件令他心里介意的事。若出的是小丑，可能只是在心里抱怨幾句，往后再與揭丑之人共事，內(nèi)心也總會存些芥蒂;若出的是大丑呢，即便沒有當面聲討，此后估計也會不相往來。對旁觀者來說，他們笑過之后也會加以提防，暗暗記下這個讓人出丑者是何等刻薄。齊如山講完譚鑫培的故事后特別解釋：“戲劇界的規(guī)矩是不許當場陰人，不許顯露瑕疵——因自己一露，臺下人便知道了?！彼€感嘆：“譚鑫培之不厚道，是后生應當引以為戒的?！保▽⑤W事中齊如山的“感嘆”移到此處，處理得當。）

大家不妨想一想，若是時時注意修習替別人遮丑這門必修課，情況又會如何？（有機嵌入“必修課”，達到點題目的。）從出丑者那里，能得到他發(fā)自內(nèi)心的感激，是因為這避免了他成為大家口中的笑話;從旁觀者那里，能得到尊重，是因為愿意為別人遮丑的人是值得深交的，他們真正懂得如何與人相處。

有個外國故事讓人心生暖意：英國王室宴請印度部族頭領，快要結束時，侍者為客人端來一小盆洗手水。印度客人不懂這個禮節(jié)，見精致的器皿中盛著清水，便接過來一飲而盡。這一舉動使在場的英國人都愣住了，然而，還沒等他們笑出聲來，大名鼎鼎的溫莎公爵從容地端起洗手水一飲而盡。于是，其他人紛紛效仿，沒有給印度頭領帶來任何難堪。“人非圣賢，孰能無過”，生活中我們也常會碰到身邊有人出錯的情況。這時可以干脆當作沒注意，或者著意替別人遮掩，以溫莎公爵為榜樣，努力保全他人的尊嚴。（增補例證，使論證更全面，增強說服力。）

當著眾人面揭別人之丑只不過是小聰明——揭他人之丑的人才是現(xiàn)了自家的丑;而替別人遮丑，才是生活的大智慧、人生的必修課。先賢有言：“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”那么，就讓我們心懷仁愛與善意，認真修煉“替人遮丑”這門必修課吧?。ńY尾處反復點題。）

升格點評

升格文在原文基礎上有了較大的進步，全篇緊密圍繞核心論點，注重點題。文中新添加了溫莎公爵的事例論證（且“例”后有“析”）與孟子名言“仁者愛人，有禮者敬人”的道理論證，對文句進行了潤色，言辭較為精練，入情入理，環(huán)環(huán)相扣。

【唐惠忠/供稿】