摘 要：小學數(shù)學對于小學生的邏輯思維的養(yǎng)成和日后的發(fā)展及進步有著極為重大的意義，所以提升課堂教學的有效性已是教師追尋的重要目標所在?；诖耍疚膹墓P者自身的教學實踐工作經(jīng)驗出發(fā)，針對小學數(shù)學課堂教學有效性的提升策略進行一番個人看法的闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

關鍵詞：小學教育;數(shù)學教學;課堂有效性;教學策略;教學效果

小學數(shù)學是小學生應該傾盡全力學好的一門學科，但是在當下的小學數(shù)學課堂中存在著不少的問題和困境，這些問題和困境值得當下的小學數(shù)學教師認真地加以思考，并且能夠找到適當?shù)姆椒右越鉀Q。小學數(shù)學教師要想使得本人的教學效果不斷地優(yōu)化，就應該立足于教學實際以及自我教學疏漏，從而能夠在直面現(xiàn)實的同時，及時地查漏補缺，從而能夠使得自我的教學方法更加有效，同時也使得個人的教學能力不斷地取得重大的提升和進步。現(xiàn)在，筆者結合自己的教學實踐，探討小學數(shù)學課堂有效性教學策略。

一、 構建以小學生為主體的小學數(shù)學課堂

小學數(shù)學教師在引導學生學習數(shù)學的時候，一定要使得學生能夠熱愛自己所學習的內(nèi)容，有道是“干一行、愛一行”。小學生在學習一門課程的時候，也應懷抱著這樣的態(tài)度，能夠用熱愛激發(fā)自我的學習效率。但是就目前的問題分析，很多小學生對于數(shù)學學習，缺乏明確的興趣和熱愛，由此使得自我的學習效率不高，取得的學習成效也不能夠令人感到滿意。針對這些問題，小學數(shù)學教師應該激發(fā)學生對于數(shù)學的熱愛，使得學生真正以學習數(shù)學為樂。

立志在少年。一個小學生應該做到心比天高，能夠以“泰山絕頂我為峰”的勇氣和豪氣來完成自己的學習任務，能夠在學習數(shù)學的時候，真正感受到自我的存在意義，使得自己能夠成為小學數(shù)學學習舞臺的中心和主角，不以學習數(shù)學為難事，同時在學習數(shù)學的時候，也能夠克服自我對于教師的依賴，養(yǎng)成獨立思考的意識和能力。

小學數(shù)學是一門艱澀抽象的學科，全體的小學生在學習這門課程的時候，勢必會感受到或大或小的難度和困擾，不少的小學生在學習數(shù)學的時候，難免感到力不能及，有一種想要逃避的感覺。在這個時候，教學者應該結合學生遇到的問題和困境及時地給予相應的幫助，并且也能夠使得學生在學習數(shù)學的時候，具備迎難而上、攻堅克難的勇氣和自信。

二、 不斷地豐富和創(chuàng)新教師的教學方法

教學者應該懂得“流水不腐，戶樞不蠹”的道理，小學生在學習數(shù)學的時候，一旦面對著或大或小的學習壓力和不適應感，小學數(shù)學教師應該在發(fā)現(xiàn)了這些問題后，及時地進行相應的調(diào)整和改變，從而能夠使得學生在小學數(shù)學課上有著更加從容活躍的表現(xiàn)。當下是一個信息技術的時代，小學數(shù)學教師在開展自己教學任務的時候，應該注意結合時代的技術條件和外部環(huán)境，不斷地賦予課程以時代性和技術性，從而能夠使得學生在外部技術的幫助下，不斷地實現(xiàn)個人的學習能力的提升和進步。有道是“工欲善其事，必先利其器”。強大的技術是激發(fā)學生的創(chuàng)造力的外部因素。例如教學者在給學生講解平行四邊形的計算公式的時候，就可以利用好交互式電子白板，使得學生能夠在交互式電子白板上，把自己的推導思路和過程在電子白板上呈現(xiàn)出來，畫上相應的輔助線，通過已經(jīng)掌握的知識逐步分析出一個平行四邊形的面積公式是平行四邊形的下底乘所在的高，所得到的乘積便是平行四邊形的面積。再比如，教師可以充分地注意學生的知識薄弱環(huán)節(jié)，并且以微課的形式為學生開展知識專題講座，使得學生能夠找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并且及時地補上自我的知識短板，從而能夠實現(xiàn)個人的學習能力的重大的進步和突破。例如很多學生的列方程解應用題的能力不足，不知道應該從應用題中找到哪一個未知數(shù)，在這個時候，教學者可以為學生開展相應的課程，使得學生能夠在今后的數(shù)學學習中更加從容。

三、 運用多媒體教學技術，提高課堂教學效率

傳統(tǒng)理論式課堂教學模式已經(jīng)不再適應新課改要求，這樣只能加劇學生被動了解和掌握數(shù)學知識的現(xiàn)狀，無法提升教學有效性。伴隨現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，圖文結合的多媒體動態(tài)信息手段在各行各業(yè)都得到了豐富的應用，對于小學數(shù)學教學而言，教師可多利用多媒體信息手段，利用圖片、動畫視頻等直觀的信息呈現(xiàn)方式，讓學生集中注意力，快速獲取數(shù)學問題的關鍵信息，將復雜抽象的問題簡單化，強化學生對數(shù)學問題的創(chuàng)新思維，有效提升數(shù)學教學質量。為此，在小數(shù)數(shù)學教學中，教師應重視多媒體技術的運用，運用多媒體來創(chuàng)設有趣的教學情境，以此來聚焦學生的目光，使課堂教學得以順利、有序地進展下去。例如，在教學“生活中的多邊形——多邊形的面積”一課時，我利用多媒體為學生播放了一段阿凡提數(shù)學故事的動畫視頻，視頻講述了阿凡提利用地主巴依不懂數(shù)學知識的特點，利用兩塊面積相等的長方形和平行四邊形地毯，通過讓他猜測兩塊地毯面積的大小而愚弄了他一番。生動、直觀的畫面及有趣的故事情節(jié)極大地吸引了學生的注意力，激起學生學習的興趣，提高了學生對課堂的參與度，為課堂教學活動的順利開展打好了基礎。

四、 開展生活化教學活動，促進學生理解知識

數(shù)學是一門實用性較強的學科，體現(xiàn)在數(shù)學知識在實際生活的方方面面?；谶@一點，小學數(shù)學教師應秉承“數(shù)學源于生活，高于生活”的思想，積極組織學生開展生活化的教學活動，將縝密、嚴謹?shù)臄?shù)學教學變得充滿生活氣息，將抽象的數(shù)學知識以生活化的方式演繹出來，使學生能夠透過生活現(xiàn)象了解并認識數(shù)學知識本質，從而提高學生的學習積極性，增強學生對抽象知識的理解，使數(shù)學教學的質量和效率得到提升。例如，以“奇異的克隆牛——小數(shù)加減法”這部分內(nèi)容為例，為了使學生充分認識到小數(shù)加減法在生活中的運用，教師可以在完成相關理論知識的講解活動后，為學生設置購物式的教學情境。具體的操作方式是：將學生的學習用品收集起來作為商品，用價簽以小數(shù)的形式為“商品”標上價格，讓學生分別扮演顧客和賣家，進行商品買賣的活動。在商品買賣的過程中，學生對小數(shù)加減法及其運用有了深刻的了解和認識。如此，通過開展生活化的教學活動，拉近了學科知識與實際生活間的距離，促進了學生對知識的理解和吸收，使數(shù)學教學達到了事半功倍的效果。

五、 增強學生學以致用能力，提高教學的有效性

美籍華裔的著名學者丁肇中先生曾說，中國的學生的學習態(tài)度極為端正，并且自我的應試能力也是甚為強大的，每每都能在考試中考取滿分，但是每當?shù)搅诵枰骄苛蛣?chuàng)造力的實踐課題的時候，很多學生就顯得不知如何是好，自我的創(chuàng)造力被應試教育所磨損。因此，任何一個有志于教育的教師，都應該顧及到這個問題，從而能夠使得小學生在啟蒙教育階段，不斷地提高自我學以致用能力，使得個人成為一個內(nèi)外兼修的好學生，并且能夠在實踐的過程中，使得自我對于知識的理解能力取得進一步的發(fā)展和提高。

計算能力對于任何一個小學階段的學生而言都是甚為重要的，小學生要想夯實自我的數(shù)學學習基礎，就必須要具備扎實穩(wěn)健的計算能力，如何能夠使得學生的計算能力更加扎實？教學者可以使得學生在現(xiàn)實生活中不斷地歷練自我的計算能力，從而能夠使得自我的計算能力更加過硬。例如教學者可以布置一個任務，令小學生把自己家庭中的這個月的總支出統(tǒng)計一下，計算出本家庭的恩格爾系數(shù)（食品支出占總支出的比重），從而能夠鑒別出自己家庭的生活水平。通過計算，既能夠鍛煉小學生的計算能力，同時也能夠使得孩子更加懂事，知道生活本身的艱難，從而能夠在未來的學習和生活中，更加勤奮刻苦。

小學生可以成為父母的小幫手，幫助父母計算每次購物時的花費，制作出條形統(tǒng)計圖，真正使得數(shù)學知識能夠照亮現(xiàn)實生活，使得家庭的生活更加有序合理，也能夠使得小學生成為生活中的一個有心人。

六、 采取多樣化的教學評價，提高學生學習積極性

教學評價是檢驗學生學習效果、反饋教師教學效果的重要途徑和方式，是課堂教學不可或缺的重要流程和環(huán)節(jié)。在應試教育理念的影響下，教師往往以追求教學利益為目標，一味將學生成績的高低視為評判教學效果好壞的標準，評價方式單一、不利于學生積極性的調(diào)動。鑒于此，小學數(shù)學教師應積極轉變思想和觀念，采用多樣化的評價方式開展教學活動，綜合、全面地評價學生的學習效果，從而提高學生的信心，為高效化教學課堂的構建提供有力的保障。例如，教師可以通過開展實踐活動來檢驗學生對知識的掌握情況。以“奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖”這部分內(nèi)容的教學活動為例，為了檢驗學生對知識的掌握情況，教師可以在完成課堂教學活動后，課下帶領學生到馬路邊體驗“小小交通員”的活動，讓學生觀察來往人群的出行方式，將相關的數(shù)據(jù)記錄下來，統(tǒng)計某一時間段人們的出行方式，制作成扇形統(tǒng)計圖，從而推斷人們的出行方式是否合理，并倡導人們綠色出行。在實踐中鍛煉學生的觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力，并在之后的課堂反饋環(huán)節(jié)展示學生的學習效果。如此，通過以實踐的形式進行教學評價，豐富了教學評價的形式，提高了學生的信心，使課堂教學效果得以優(yōu)化和完善。

總之，課堂教學有效性的提升不僅意味著教師教學觀念和模式的轉變，還要求教師在教學中應以學生的興趣為先導，巧妙設計教學活動。作為小學數(shù)學教師，我們應從自身學科的特點出發(fā)，積極探究有效的方法和策略開展教學活動，在教學中注重學生興趣的培養(yǎng)，為枯燥的數(shù)學教學注入無限生機，為提高數(shù)學教學的有效性貢獻自己的微薄之力。

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作者簡介：南鵬，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣河畔鎮(zhèn)教育管理中心。