吳一文，謝柳青

（貴州警察學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550005）

2014年2月24日，習(xí)近平總書記在中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“榜樣的力量是無(wú)窮的”[1]。榜樣教育是大學(xué)生思想政治工作的重要方法之一，它是指借助于時(shí)代典型榜樣特質(zhì)的行為示范，增強(qiáng)受眾道德意識(shí)并且按照社會(huì)規(guī)范的要求去行動(dòng)的方法。榜樣教育具有人格性、形象性、示范性、感染性等特點(diǎn)。從認(rèn)知角度來(lái)看，榜樣教育是一個(gè)榜樣學(xué)習(xí)、榜樣認(rèn)同到榜樣內(nèi)化的過程。從社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)來(lái)看，它是高尚的道德情感和精神品質(zhì)潛移默化地影響人們思想和行為的教育過程。

中國(guó)共產(chǎn)黨一向有樹立榜樣、利用榜樣開展思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。[2]無(wú)論是革命年代的人民英雄方志敏、董存瑞，還是社會(huì)主義建設(shè)初期的標(biāo)兵焦裕祿、王進(jìn)喜；無(wú)論是改革早期的改革勇士魯冠球、王選，還是步入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的時(shí)代楷模王繼才、黃大發(fā)、張富清……他們作為不同領(lǐng)域的先進(jìn)典型和模范，以“有形的正能量”激勵(lì)振奮人們，以“看得見的哲理”感召著全社會(huì)，起到了春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲之功效。[3]

“和平年代，公安隊(duì)伍是一支犧牲最多、奉獻(xiàn)最大的隊(duì)伍” ，2017年5月19日，習(xí)近平總書記在全國(guó)公安系統(tǒng)英雄模范立功集體表彰大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)公安英模精神，推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝聚起全國(guó)各族人民為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)共同奮斗的磅礴力量?！盵4]公安院校的學(xué)生（學(xué)警）是“預(yù)備警察”，利用公安隊(duì)伍中“看得見，摸得著”的英雄模范，對(duì)他們開展思想政治教育，是促進(jìn)廣大學(xué)警鑄牢忠誠(chéng)警魂，把他們鑄造成忠誠(chéng)衛(wèi)士的重要途徑。

一、貴州公安英模基本情況

貴州公安隊(duì)伍是英雄輩出的隊(duì)伍，自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，全省共有617名民警因公犧牲，249名民警和387名警務(wù)輔助人員因公負(fù)傷，還有上千名榮立一等功的民警。[5]每年，都有一定數(shù)量的一等功獲得者、“最美基層民警”“安全衛(wèi)士”等英雄模范受到表彰。僅2017年，在五年一次，規(guī)模最大、規(guī)格最高、影響最廣的全國(guó)公安系統(tǒng)英雄模范立功集體表彰大會(huì)上，貴州省就有29名個(gè)人受到表彰。受到表彰的公安民警或群體成為了思政教育的教學(xué)資源，這些先進(jìn)典型呈現(xiàn)出了以下特征：

第一，具有堅(jiān)守信念、恪守使命的政治本色，勇當(dāng)黨和人民忠誠(chéng)衛(wèi)士。如用生命譜寫忠誠(chéng)、用熱血鑄就警魂的貴陽(yáng)市公安局花溪分局、全國(guó)公安系統(tǒng)一級(jí)英模民警馬金濤。

第二，具有忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，永葆人民公仆優(yōu)良品質(zhì)。如用14年青春和汗水書寫出入境管理工作的正安縣公安局出入境管理大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀人民警察張建輝。

第三，具有以人為本、心系群眾的為民情懷，做人民群眾貼心人。如被當(dāng)?shù)厝罕姺Q為“背篼警察”的錦屏縣公安局隆里派出所所長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀人民警察龍康清。

第四，具有敢為人先、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，爭(zhēng)一流工作業(yè)績(jī)。如善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，積極開拓進(jìn)取的銅仁市公安交通管理局高速交警玉屏大隊(duì)巡邏中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀人民警察崔冬冬。

以上幾類典型都從不同角度體現(xiàn)了“人民公安為人民”的宗旨，也是廣大學(xué)警應(yīng)該追求的重要價(jià)值取向。

二、公安英模案例庫(kù)的建設(shè)

（一）案例庫(kù)建設(shè)的意義

案例是案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，案例庫(kù)是案例教學(xué)中一系列相關(guān)聯(lián)案例的精煉組合。案例庫(kù)的建立有利于教師借用案例組織教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以提高教學(xué)參與度，有利于將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。公安英模案例庫(kù)的建設(shè)和利用，對(duì)公安院校思想政治教育具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。一是能夠通過這種形式將公安英模事跡進(jìn)行梳理、分類、提煉。二是能夠通過案例的資料收集、案例編寫，充分剖析挖掘英模事跡中潛在的教學(xué)資源、教學(xué)形式，有利于榜樣教育的方法創(chuàng)新。三是能夠借助案例資源的體系化、系統(tǒng)化，促進(jìn)具有公安院校特色的榜樣教育在思政工作中發(fā)揮積極作用。

（二）案例遴選原則和分類

案例的遴選是案例庫(kù)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，榜樣的遴選質(zhì)量直接關(guān)系到榜樣教育的效果。據(jù)有關(guān)研究顯示[6][7]，當(dāng)前大學(xué)生榜樣教育存在榜樣的選取注重施教者的主導(dǎo)性忽略了受教者的主體性，缺乏時(shí)代性不能彰顯當(dāng)代的核心價(jià)值觀，過于高大上不能貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，過于單一不能順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)榜樣品質(zhì)的多元認(rèn)知等問題。針對(duì)存在的這些問題和結(jié)合公安教育的特點(diǎn)，公安英模案例的遴選應(yīng)遵循以下原則：

第一，施受者兼顧原則。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上講話指出：“要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。”[8]當(dāng)前，全國(guó)公安院校學(xué)警大多是1996年后出生的，他們處于心理發(fā)展的青年前期，邏輯思維相對(duì)成熟，對(duì)事物有較強(qiáng)的探究欲望和獨(dú)特的視角，榜樣的選取要尊重學(xué)警的主體性。如可以通過他們對(duì)“優(yōu)秀人民警察”應(yīng)該是“專業(yè)素質(zhì)過硬”這樣的語(yǔ)言描述，提取到學(xué)警心中的榜樣應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)強(qiáng)的特征，由此可以將榜樣定位到利用圖像視頻資料抽絲剝繭、去偽存真，在“無(wú)聲”的斗爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)破案線索的民警，為偵破各類疑難刑事案件做出了突出貢獻(xiàn)的全國(guó)優(yōu)秀人民警察、龍里縣公安局圖像偵查大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)徐靈波就是典型榜樣案例。

第二，時(shí)代性原則。不同的時(shí)代背景下涌現(xiàn)的榜樣具有鮮明的時(shí)代特征，新時(shí)代政治道德品質(zhì)是榜樣品質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要突出智慧和專業(yè)能力，尤其是對(duì)于接受專業(yè)性的高等教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)對(duì)他們的榜樣認(rèn)可很重要。因此榜樣的遴選必須根據(jù)時(shí)代的變化而與時(shí)俱進(jìn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這意味著公安工作進(jìn)入了新的發(fā)展階段，呈現(xiàn)出新的階段性特征。公安工作更智能化更注重大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全等具有時(shí)代特性工作也更吸引學(xué)警的興趣，因此榜樣選取時(shí)必須考慮到新時(shí)代的這些特征。

第三，貼近性原則。一般來(lái)說(shuō)榜樣在性別、年齡、價(jià)值觀和文化背景等方面與個(gè)體越相近，越能引起個(gè)體的認(rèn)同?！鞍駱拥匚辉匠鲱惏屋停绞苋俗鹬?，其行為得到社會(huì)認(rèn)可程度越高，產(chǎn)生的積極影響越大，就越能引起個(gè)體的仰慕?！盵9]反之，“如果榜樣的各項(xiàng)優(yōu)秀特征比普通大眾高出很多，和個(gè)體的差距太大，個(gè)體感覺到無(wú)論怎么努力都不可能達(dá)到榜樣的程度，個(gè)體的認(rèn)同度就會(huì)下降，自我效能感也下降，模仿的積極性就會(huì)降低?！盵9]因此，榜樣的選取不僅需要重大突出貢獻(xiàn)者，也需要像貴陽(yáng)市公安局云巖分局黔靈東路派出所教導(dǎo)員黃云緋這樣扎根社區(qū)18年，在平凡的工作崗位上當(dāng)著“螺絲釘”的社區(qū)民警。這樣的榜樣更貼合學(xué)生實(shí)際，具有更高效仿的可能。

第四，多樣性原則?？紤]到學(xué)警的性別、民族、專業(yè)、興趣等，在榜樣選取時(shí)，要綜合考慮到不同性別、不同民族、不同警種、不同貢獻(xiàn)等?，F(xiàn)代大學(xué)生面對(duì)的文化價(jià)值體系具有多元、開放、包容等特性，他們會(huì)對(duì)榜樣有多元的感知和定義。擁有良好的政治素質(zhì)是榜樣，具有高尚的道德品質(zhì)是榜樣，在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹的是榜樣，平凡工作不平庸的也是榜樣。比如，選取貴陽(yáng)市公安局民警潘琴作為案例，女特警這一角色更能激勵(lì)女性學(xué)警，提升女性個(gè)體自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)合貴州公安英模的典型特征和案例遴選原則，案例庫(kù)可以分為忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、為民、創(chuàng)新等四類，從公安英模中選取特征凸顯的案例歸入對(duì)應(yīng)類別，每個(gè)類別選取5～10個(gè)案例。忠誠(chéng)類重點(diǎn)聚焦在打擊犯罪、保護(hù)人民的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出、沖鋒在前，甚至為此英勇犧牲的代表；奉獻(xiàn)類重點(diǎn)聚焦長(zhǎng)期工作在平凡的崗位上，甘于奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)，或在重大任務(wù)面前，不怕疲勞、連續(xù)奮戰(zhàn)的代表；為民類重點(diǎn)聚焦在基層崗位，以民為本、心系群眾，為人民群眾辦好事辦實(shí)事的代表；創(chuàng)新類重點(diǎn)聚焦在公安工作中，善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，勇于創(chuàng)新的代表。

（三）案例的編寫

案例庫(kù)中案例的編寫包含案例名稱、案例的基本內(nèi)容和案例的潛在教學(xué)資源等。案例的名稱以“某某某同志案例”的形式編寫。榜樣的基本內(nèi)容包含榜樣的個(gè)人信息、主要榮譽(yù)、主要事跡、社會(huì)評(píng)價(jià)等資料。資料的收集、整理和編寫一定要做到真實(shí)客觀，避免神話榜樣；資料的形式盡可能豐富，包含文字、圖表、視頻等資料。潛在教學(xué)資源是能結(jié)合的教學(xué)主題、可以進(jìn)行的教學(xué)形式。

以忠誠(chéng)類案例中的“馬金濤同志案例”為例，案例編寫如下所示（限于篇幅，簡(jiǎn)要呈現(xiàn)）：

個(gè)人信息：馬金濤，男，漢族，河南臨潁人，1988年10月生，犧牲前系貴陽(yáng)市公安局花溪分局貴筑派出所民警，二級(jí)警司警銜。

主要榮譽(yù)：全國(guó)公安系統(tǒng)一級(jí)英模、人民滿意的公務(wù)員、貴陽(yáng)市“十佳衛(wèi)士”、貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。

主要事跡：成長(zhǎng)進(jìn)步的故事、與犯罪嫌疑人英勇搏斗壯烈犧牲、一心為民守護(hù)正義的事跡、扎根基層真心為民事跡、與愛人攜手相伴、共同進(jìn)步的故事（附相關(guān)圖片、視頻）。

社會(huì)評(píng)價(jià)：馬金濤同志犧牲后在社會(huì)各界引發(fā)的強(qiáng)烈反響，轄區(qū)百姓、同事、家人、老師、同學(xué)評(píng)價(jià)（附相關(guān)新聞、采訪圖片或視頻）。

潛在教學(xué)資源：教學(xué)主題——理想信念、愛崗敬業(yè)，教學(xué)形式——講授、報(bào)告會(huì)、話劇、微電影。

在建立好英模案例庫(kù)后，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)案例庫(kù)進(jìn)行定期完善和更新。一方面，結(jié)合公安工作的新發(fā)展和每年涌現(xiàn)的新的公安英模，對(duì)案例庫(kù)中的案例進(jìn)行調(diào)整、更新，保持案例庫(kù)的實(shí)時(shí)性；另一方面，結(jié)合案例庫(kù)實(shí)際運(yùn)用中的教學(xué)效果和學(xué)生反饋，對(duì)案例庫(kù)中的案例進(jìn)行教學(xué)切入點(diǎn)、教學(xué)形式的調(diào)整更新，保持案例的運(yùn)用與學(xué)生認(rèn)知需求的匹配，保證榜樣教育的效果。

三、英模案例庫(kù)在思政教育中的運(yùn)用

2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中指出，高校思想政治工作要堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。結(jié)合這一指導(dǎo)原則，將公安英模案例庫(kù)運(yùn)用于教書育人、實(shí)踐育人、文化育人三個(gè)環(huán)節(jié)，打造理論課堂榜樣育人、實(shí)踐榜樣育人、文化榜樣育人，構(gòu)建貴州警察學(xué)院學(xué)警思政教育新體系。

（一）依托案例庫(kù)理論課堂榜樣育人，創(chuàng)新理論教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)警學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性

第一，以案例庫(kù)為基礎(chǔ)開展“公安英模”系列專題交流講座，將傳統(tǒng)的教師講授課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樵L談節(jié)目課堂，結(jié)合不同對(duì)象的專業(yè)特點(diǎn)，由思政課教師擔(dān)任主持人，邀請(qǐng)案例庫(kù)中的英模事跡知情人到現(xiàn)場(chǎng)作嘉賓，就英模事跡和學(xué)警關(guān)心的話題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的談話交流。

第二，榜樣實(shí)地、網(wǎng)絡(luò)或以其他方式走進(jìn)思政課課堂，將傳統(tǒng)的課堂講授變成“一多結(jié)合”的講授，即同一教學(xué)內(nèi)容由多個(gè)教育主體采取多個(gè)不同的視角結(jié)合不同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別進(jìn)行闡釋。在思修課“理想信念”主題講解中，貴州警察學(xué)院理論訓(xùn)練部教師將2018級(jí)特警班學(xué)警的課堂安排到位于院內(nèi)的貴州省愛國(guó)主義教育基地、貴州公安英烈墻前，通過現(xiàn)場(chǎng)講述本校教師夏林在回家途中，為幫助捉拿歹徒在搏斗中犧牲的故事，使學(xué)生深受教育：“沒想到老師用這樣的方式講述英模故事，更沒想到學(xué)校老師以英烈的方式出現(xiàn)在我的課堂中，讓我們心靈受到的震撼無(wú)法言喻?！比珖?guó)公安系統(tǒng)一級(jí)英模馬金濤宣講團(tuán)走進(jìn)校園，引發(fā)全院師生共鳴，在場(chǎng)學(xué)警數(shù)度落淚。2017級(jí)刑技系學(xué)生閔浩滿懷深情地說(shuō)：“馬金濤烈士是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要學(xué)習(xí)他把對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)體現(xiàn)到認(rèn)真學(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)之上，用最短的時(shí)間完成從青年學(xué)子到預(yù)備警官的蛻變，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日回報(bào)社會(huì)。”

依托案例庫(kù)理論課堂榜樣育人的運(yùn)用，能夠讓榜樣形象從平面走向立體，這樣的形象轉(zhuǎn)變本身就利于學(xué)警與榜樣之間產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)和認(rèn)同，能夠讓思想政治課在以情動(dòng)人的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最佳效果。

（二）依托案例庫(kù)實(shí)踐育人，充分挖掘相關(guān)實(shí)踐資源，學(xué)警在實(shí)踐中厚植英雄情懷

第一，課內(nèi)實(shí)踐將課堂教師的講授和學(xué)警的互動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)警成為榜樣故事的講述者、事跡的表演者，提升學(xué)警在榜樣教育中的主動(dòng)性、自主性、參與性。如將學(xué)警分組就案例庫(kù)中不同案例，在課堂上進(jìn)行英模事跡宣講。

第二，校外教學(xué)實(shí)踐以采訪調(diào)研榜樣人物、到相關(guān)崗位實(shí)習(xí)見習(xí)為主線，讓學(xué)警廣泛參與，實(shí)地與榜樣人物就學(xué)警感興趣的話題進(jìn)行對(duì)話交流，主動(dòng)獲取想要知道的問題答案。同時(shí)，到相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中能認(rèn)知相關(guān)崗位工作的性質(zhì)和要求，從而能夠?qū)Ρ劝駱尤宋?，?shí)現(xiàn)自我提升。如寒暑假期間，貴州警察學(xué)院根據(jù)專業(yè)性質(zhì)將學(xué)警派送到不同實(shí)戰(zhàn)單位見習(xí)。2019年暑假期間，刑偵專業(yè)的王江同學(xué)到清鎮(zhèn)市公安局刑偵大隊(duì)見習(xí)后總結(jié)道：“通過實(shí)習(xí)，體會(huì)到公安工作的艱辛與勞累，要干好公安工作，踐行總要求，必須能吃苦，能奉獻(xiàn)?！苯陙?lái)，學(xué)警先后參與第九屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、杭州G20峰會(huì)、廈門金磚峰會(huì)等重大活動(dòng)安保工作，實(shí)際感受重大安保中克服疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)的狀態(tài)。

第三，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐充分利用學(xué)警身處的時(shí)代特點(diǎn)，讓學(xué)警參與微信、QQ、微博等新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的作用。例如以案例庫(kù)為基礎(chǔ)，讓學(xué)警打造系列榜樣人物精品推送，系列推送完畢后發(fā)起諸如“最喜愛的榜樣”“最想邀請(qǐng)哪位榜樣人物進(jìn)校園”“最想采訪誰(shuí)”等的投票。一方面通過這種形式在學(xué)警中引起廣泛關(guān)注，另一方面這些數(shù)據(jù)讓教師更了解學(xué)警的視角，也能促進(jìn)案例庫(kù)的更新和運(yùn)用。

（三）依托案例庫(kù)文化育人，充分打造特色校園活動(dòng)，宣傳榜樣的精神品質(zhì)，形成濃厚的公安特色校園文化

第一，抓住特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行榜樣的宣傳。在校慶等重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，挖掘案例庫(kù)中從本校畢業(yè)的英雄模范，如為民排險(xiǎn)被炸傷雙眼的張秀昊、貴州第一女特警潘琴等校友等，通過新媒體平臺(tái)積極宣傳相關(guān)事跡，樹立榜樣形象。每年清明節(jié)，貴州警察學(xué)院組織學(xué)警到貴州公安英烈紀(jì)念墻前舉行活動(dòng)，紀(jì)念緬懷中華人民共和國(guó)成立以來(lái)為貴州建設(shè)、發(fā)展、穩(wěn)定獻(xiàn)出寶貴生命的公安英烈，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起為犧牲公安英烈獻(xiàn)花的祭奠活動(dòng)，使廣大學(xué)警深受教育。

第二，聘任案例庫(kù)中的英模作為學(xué)校的兼職教官。此舉不僅能夠發(fā)揮榜樣的引導(dǎo)、示范、激勵(lì)作用，還能夠讓學(xué)警了解公安的實(shí)戰(zhàn)情況。組織在校英烈子女（根據(jù)《普通公安院校招收公安英烈子女保送生的暫行規(guī)定》，達(dá)到條件英烈子女可以保送就讀地方公安院校），積極開展英烈子女講榜樣的主題教育活動(dòng)，英烈子女的講述能讓學(xué)警看到榜樣生活的一面，同時(shí)通過他們進(jìn)行榜樣教育能夠產(chǎn)生同伴效應(yīng)的推動(dòng)作用。

第三，通過戲劇表演、微電影拍攝展演等校園活動(dòng)，激發(fā)學(xué)警的參與熱情，烘托榜樣教育的氛圍，體會(huì)榜樣人物在環(huán)境中的心理變化和選擇，形成自我與榜樣的對(duì)話。貴州警察學(xué)院師生根據(jù)身邊英模故事自編、自演的微電影《承路》，通過本校一名學(xué)警繼承公安英烈父親事業(yè)的故事，讓廣大學(xué)警備受鼓舞、深受教育。該片榮獲2018年“我心中的思政課”全國(guó)高校學(xué)生微電影大賽特等獎(jiǎng)。

這些以案例庫(kù)為基礎(chǔ)的榜樣教育校園文化活動(dòng)，能夠讓學(xué)警潛移默化地萌生情感認(rèn)同、迸發(fā)革命火花，產(chǎn)生英雄情結(jié)，達(dá)到增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)榮譽(yù)感的目的。

習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒?！盵10]培養(yǎng)共和國(guó)的忠誠(chéng)衛(wèi)士，不能沒有公安英模的榜樣力量，公安院校以公安英模案例庫(kù)建設(shè)為抓手，積極開展學(xué)警思想政治教育，將公安英模精神注入立德樹人、育警鑄魂的做法值得大力推廣。