李衛(wèi)東

(宿州學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院，安徽 宿州 234000)

2017年，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)提出了充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等等方面工作的育人功能，構(gòu)建“十大育人”體系。[1]對(duì)作為十大育人體系之一的“文化育人”，強(qiáng)調(diào)要注重以文化人以文育人。高等學(xué)校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，要將“文化育人”融入人才培養(yǎng)全過程。高校輔導(dǎo)員作為“大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”[2]，是全員育人力量中的主力軍。按照《綱要》要求，高校輔導(dǎo)員要充分理解文化育人的意義，做到學(xué)以致用，創(chuàng)新工作形式，積極探索文化育人途徑，提高自身文化育人能力，將文化育人工作融入到學(xué)生管理服務(wù)的方方面面。

一、文化育人的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，是新時(shí)代下高校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)，所必須回答的根本性問題。服務(wù)立德樹人根本的文化育人既是時(shí)代需求，也是高校人才培養(yǎng)的使命擔(dān)當(dāng)，更是輔導(dǎo)員職責(zé)所在。

(一)文化育人的時(shí)代需求

黨的十九大報(bào)告指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！?，提出了要建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略安排，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重大任務(wù)。[3]改革開放40年來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)取得巨大成就。特別是十八大以來，人民生活實(shí)現(xiàn)了從溫飽到全面小康的歷史性跨越。一個(gè)國(guó)家要成為世界強(qiáng)國(guó)，除了是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)外，還應(yīng)是文化強(qiáng)國(guó)。一個(gè)國(guó)家的文化是這個(gè)國(guó)家民族和公民在發(fā)展中形成的精神認(rèn)同，具有的強(qiáng)大生命力和世界影響力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，西方文化擴(kuò)張、社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種思想和觀念交融碰撞，不斷沖擊者人們的思想觀念和價(jià)值取向，文化傳承與創(chuàng)新使命被提高到了前所未有的高度，急需以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的中華優(yōu)秀文化的傳承、創(chuàng)新與弘揚(yáng)。在“文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略任務(wù)面前，須大力發(fā)展和創(chuàng)造先進(jìn)文化，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣，提高公民的文化素質(zhì)，傳播民族優(yōu)秀文化在全社會(huì)形成文化育人的氛圍；在廣大公民特別是青少年中開展共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；開展各類文化活動(dòng)，豐富群眾文化生活；開展創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)，創(chuàng)建優(yōu)美居住環(huán)境；營(yíng)造出堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在世界舞臺(tái)發(fā)出中國(guó)聲音的中國(guó)特色社會(huì)主義文化環(huán)境和氛圍，增進(jìn)我國(guó)公民對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的熱愛和認(rèn)同，形成文化自信和文化軟實(shí)力。

(二)高校人才培養(yǎng)的使命擔(dān)當(dāng)

“文化傳承與創(chuàng)新”是高校五大基本職能之一,高校校園文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是展示學(xué)校形象、學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。大力繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌，推進(jìn)“一校一品”校園文化建設(shè)，是大學(xué)必須承擔(dān)的功能。高校將立德樹人作為立身之本，強(qiáng)化思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造，著力構(gòu)建“全員全過程全方位育人”的“三全育人”工作體系，不斷提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。以文化人,以文育人,是高等學(xué)校圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，落實(shí)人才培養(yǎng)的使命所在。學(xué)校應(yīng)將“文化育人”融入人才培養(yǎng)全過程，豐富文化育人內(nèi)涵，開展包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的中國(guó)特色社會(huì)主義文化教育，彰顯文化育人特色，不斷引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)文化自信和文化自覺。

(三)輔導(dǎo)員工作的職責(zé)要求

高等學(xué)校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。從事大學(xué)生日常思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)之一，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友[2]，幫助大學(xué)生把握好人生成長(zhǎng)的方向。大學(xué)文化育人和思想政治教育都屬于意識(shí)形態(tài)范疇，兩者在內(nèi)涵上相互交叉，目標(biāo)上具有一致性[4-5]，都是圍繞立德樹人根本任務(wù)，目的都是為了育人暨培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[3]習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，育人工作是高校全體教職工與生俱來的“天職”“本職”。文化育人是“十大育人體系”中的重要組成部分。因此，輔導(dǎo)員在“三全育人”和文化育人中責(zé)任重大、使命光榮，是高校立德樹人，文化育人的重要力量。

二、高校輔導(dǎo)員文化育人的主要途徑

高校要形成全員全過程全方位育人格局，不忘立德樹人初心，牢記人才培養(yǎng)使命，在教書育人中注重以文化人以文育人。從輔導(dǎo)員角度上講，要在理想信念教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，管理服務(wù)，組織開展校園文化活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)風(fēng)等方面積極開展文化育人，具體可以通過以下途徑。

(一)開展思想政治教育，協(xié)同文化育人

認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。輔導(dǎo)員可以通過主題班會(huì)、座談會(huì)、形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一顆“扣子”，不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，積極投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的生動(dòng)實(shí)踐中。[3]輔導(dǎo)員與學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上密切接觸，更容易掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。如何改進(jìn)思想政治教育效果，避免空洞的說教和抽象的概念表述？大學(xué)文化是思想政治教育的重要載體，作為輔導(dǎo)員需要在思想政治教育過程中開展靈活多樣的文化育人活動(dòng)，不斷改進(jìn)育人形式、創(chuàng)新育人載體，真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心。一是通過具體實(shí)例進(jìn)行思想政治教育和文化育人。例如，針對(duì)當(dāng)前的新型冠狀病毒肺炎疫情防控，作為輔導(dǎo)員，要告訴學(xué)生：在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢(shì)和國(guó)家治理效能，一定會(huì)奪取疫情防控的最后勝利。我們無數(shù)次戰(zhàn)勝了這些災(zāi)難，體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)一致，一方有難，八方支援，共同克難的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，中國(guó)疫情防控的探索與實(shí)踐為世界疫情防控提供了重要啟示。[6]對(duì)大學(xué)生來說，是一次次難忘的愛國(guó)主義教育課、社會(huì)責(zé)任感教育課、規(guī)則意識(shí)教育課、生命教育課，進(jìn)一步增強(qiáng)制度自信和文化自信。二是運(yùn)用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和文化育人?！吨袊?guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%。[7]大學(xué)生基本上人人使用網(wǎng)絡(luò)，特別是習(xí)慣使用手機(jī)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活社交?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性和信息多元化、輿論復(fù)雜化等鮮明特征。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。不斷探索新形勢(shì)下做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和校園文化育人的新途徑、新方法，是輔導(dǎo)員需要思考的問題。充分利用易班[8-9]、微信公眾號(hào)[10]、班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群等新媒體，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)送國(guó)家政策、安全教育知識(shí)、公民素質(zhì)教育知識(shí)等，圍繞學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行有效輿論引導(dǎo)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，傳播先進(jìn)文化。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)文化融入其中，起到對(duì)學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的網(wǎng)絡(luò)文化育人效果。

(二)體現(xiàn)以生為本理念，做好服務(wù)育人

大學(xué)的四年是大學(xué)生從不成熟走向成熟的過程，需要不斷的教育、管理和服務(wù)。高校根據(jù)教育部第41號(hào)令《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，圍繞學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康教育、校園秩序與課外活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、學(xué)生申訴等方面制定了學(xué)生管理規(guī)章制度，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)文化融入制度建設(shè)，體現(xiàn)以生為本的理念。學(xué)生管理制度是對(duì)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為的規(guī)范，既是學(xué)生的行為遵循，也是校園文化的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員首先要教育學(xué)生遵守學(xué)校章程和規(guī)章制度。通過管理制度，引導(dǎo)學(xué)生約束和規(guī)范自己的行為，將制度內(nèi)化為大學(xué)生認(rèn)同和自覺遵守的行為準(zhǔn)則，促使學(xué)生形成具有良好的規(guī)則意識(shí)、良好的文明行為習(xí)慣和積極向上的精神風(fēng)貌，形成制度文化。其次，要樹立“以生為本”的工作理念，將管理育人與服務(wù)育人相結(jié)合。管理即服務(wù)，全方位關(guān)心、愛護(hù)和服務(wù)學(xué)生，在管理中體現(xiàn)服務(wù)、體現(xiàn)育人。輔導(dǎo)員在深入教室、入住學(xué)生宿舍、家訪、學(xué)生資助，暑期走訪貧困家庭等工作中，要與學(xué)生談心談話，了解他們的所思所想，貼近學(xué)生的情感，在感情上關(guān)心他們。特別要關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，通過指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家和校助學(xué)金、申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位和各種困難補(bǔ)助，體現(xiàn)精準(zhǔn)資助、幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決后顧之憂，以自己的服務(wù)贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生置身其中，不知不覺地感受到輔導(dǎo)員和學(xué)校各職能部門管理人員的人格魅力，受到精神文化氛圍的熏陶和感染，實(shí)現(xiàn)資助育人、文化育人的效果。

(三)開展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍

校園文化活動(dòng)作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校要堅(jiān)持立德樹人，不斷優(yōu)化文化育人頂層設(shè)計(jì)，主動(dòng)吸收地方優(yōu)秀文化資源，創(chuàng)新文化育人模式，大力推進(jìn)“以文化人、以文育人”，形成校園文化品牌。濃厚的校園文化氛圍讓學(xué)生沐浴其中，在耳濡目染中感受文化的熏陶。輔導(dǎo)員可通過以下形式組織開展豐富多彩的的校園文化活動(dòng)。一是組織開展“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽等國(guó)家級(jí)省級(jí)校級(jí)學(xué)科技能競(jìng)賽，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，營(yíng)建濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。二是組織開展“高雅文化”進(jìn)校園、民俗文化節(jié)、非遺文化進(jìn)校園、書畫展、話劇演出、短視頻大賽、攝影比賽、中華古詩詞默寫大賽、“中華贊”經(jīng)典誦讀大賽、“誦讀經(jīng)典·書香校園”經(jīng)典誦讀比賽、“禮敬中華”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)等一系列文化活動(dòng)，不斷營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍和育人環(huán)境。學(xué)生在豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng)中提升文化素質(zhì)和審美能力，獲得優(yōu)質(zhì)美育體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與體悟，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。三是組織學(xué)生參觀校內(nèi)外博物館、紀(jì)念館、陳列館等愛國(guó)主義教育基地，組織走訪地方紅色革命根據(jù)地，弘揚(yáng)革命文化，教育大學(xué)生學(xué)黨史、知黨情、感黨恩、跟黨走，增強(qiáng)學(xué)生生傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任的文化自覺。四是組織開展“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)月、科技支農(nóng)、教育幫扶、西部支教、文藝下鄉(xiāng)、暑期社會(huì)實(shí)踐、深入貧困縣參加政府組織的脫貧攻堅(jiān)第三方測(cè)評(píng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)中了解國(guó)情、感知社情、體察民情，提升社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

(四)加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)心理育人

近年來，因家庭、社會(huì)、環(huán)境、個(gè)人性格氣質(zhì)、突發(fā)事件等各種因素，不少大學(xué)生存在心理障礙。黨和國(guó)家高度重視大學(xué)生心理健康教育，教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(教思政廳〔2011〕1號(hào))、《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》(教思政廳〔2011〕5號(hào))等文件要求高校應(yīng)有健全的校、院(系)、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。有些高校建立了心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、班級(jí)及寢室心理危機(jī)干預(yù)工作的無縫接軌。[11-12]輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量[13]，身處學(xué)生工作第一線，和學(xué)生接觸最多，以班級(jí)及寢室心理信息員為信息鏈，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況，進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)。協(xié)助學(xué)校心理健康教育與咨詢中心開展心理健康教育、新生心理健康普查、“5·25”心理健康宣傳周、心理危機(jī)排查和干預(yù)工作。引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力、自我調(diào)節(jié)和控制情緒，培育理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)。

(五)建設(shè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推進(jìn)文化育人

學(xué)風(fēng)是學(xué)校師生整體精神面貌的全面反映,是校園文化的重要部分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神、營(yíng)造健康向上的校園文化有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀和價(jià)值觀。目前，高校存在的學(xué)風(fēng)問題主要有學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、上課玩手機(jī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛、考試誠(chéng)信缺失、沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲等。一所高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從健全的制度、嚴(yán)格的管理、優(yōu)良的教風(fēng)和校園文化、豐富的競(jìng)賽活動(dòng)等多方面強(qiáng)化，需要相關(guān)職能部門、全體師生員工的多管齊下，共同努力。輔導(dǎo)員作為高校專門從事學(xué)生思想政治工作的人員，是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的重要力量。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、深入課堂、督促檢查學(xué)習(xí)情況、考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育、強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等來引導(dǎo)和幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，建立起和教學(xué)管理人員、任課教師積極溝通的工作機(jī)制，定期溝通學(xué)生學(xué)業(yè)信息，積極發(fā)揮好輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中教育、督促、紐帶的作用。

三、提升輔導(dǎo)員文化育人能力途徑

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，肩負(fù)著文化育人的重要使命。這要求輔導(dǎo)員自身要提高思想認(rèn)識(shí)，具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)、廣闊的文化知識(shí)背景和文化素養(yǎng)。這是提升輔導(dǎo)員文化育人能力的必然要求。

(一)提高思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)文化育人責(zé)任

加強(qiáng)校園文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展的要求,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。輔導(dǎo)員肩負(fù)著啟迪思想、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈的重要職責(zé)，承擔(dān)著以文化人、以文育人的使命。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，模范踐行高等學(xué)校教師師德規(guī)范，做為學(xué)為人的表率。要不斷深化對(duì)文化育人的理解和把握，充分發(fā)揮自己工作的優(yōu)勢(shì),幫助大學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保ε囵B(yǎng)大學(xué)生的文化自覺和文化自信，增強(qiáng)在文化育人中的責(zé)任感和使命感，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

(二)加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高文化育人素養(yǎng)

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生受到多元文化的強(qiáng)烈沖擊，大學(xué)生思想和價(jià)值觀多元化，輔導(dǎo)員工作不斷面臨新形勢(shì)、新問題、新挑戰(zhàn)。根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)范圍廣，要求其具備思想政治教育、教育學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、心理學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)，知識(shí)面寬。輔導(dǎo)員必須不斷拓寬知識(shí)儲(chǔ)備，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)文化理論，文學(xué)藝術(shù)知識(shí)，特別是以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一系列重要論述的學(xué)習(xí)，提高自身的文化自覺性、文化修養(yǎng)和素質(zhì)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并逐步在工作中轉(zhuǎn)化成以文化人、以文育人的能力。

(三)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高文化育人能力

高校應(yīng)合理規(guī)劃輔導(dǎo)員培訓(xùn),將其納入高等學(xué)校師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍培訓(xùn)整體規(guī)劃[2，14]，努力提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和文化育人能力,促進(jìn)輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。一是配齊配強(qiáng)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定，高校總體上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。學(xué)校要嚴(yán)格按照中央明確的比例要求，配齊配強(qiáng)專職輔導(dǎo)員。二是規(guī)劃輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑。落實(shí)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級(jí)“雙線”晉升要求，專職輔導(dǎo)員崗位實(shí)行職級(jí)制，設(shè)立副科級(jí)、正科級(jí)、副處級(jí)、正處級(jí)輔導(dǎo)員；專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評(píng)聘單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員攻讀思想政治教育、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位。調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員工作的積極性，提升輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感，認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展。三是建立國(guó)家、省、校三級(jí)層面輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。充分利用教育部、省級(jí)教育部門和學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地，開展國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)(心理健康教育專題培訓(xùn)、文化育人專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育培訓(xùn)等)、崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)。四是開展輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽。開展國(guó)家級(jí)省級(jí)校級(jí)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，是提升輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的有效手段，不斷提升輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、理論水平、專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。四是提升輔導(dǎo)員思想政治教育研究能力。開展全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀論文評(píng)選、開展學(xué)生資助育人理論研究論文評(píng)選、設(shè)立輔導(dǎo)員工作室、設(shè)立輔導(dǎo)員思想政治教育專項(xiàng)課題等，提升輔導(dǎo)員研究能力和工作水平。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著大學(xué)文化建設(shè)的重要使命。輔導(dǎo)員要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮思想政治教育與文化育人的協(xié)同作用，在服務(wù)學(xué)生，開展文化活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等過程中，實(shí)現(xiàn)文化育人的使命擔(dān)當(dāng)。高校要加大對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治水平，文化素質(zhì)，打造一支德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新的輔導(dǎo)員文化人才隊(duì)伍。