左童鑫

【摘要】傳統(tǒng)教育將數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞作為實(shí)際教學(xué)最為主要的目的.這也使得教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中主要以填鴨式教學(xué)為主，而通過(guò)這種教學(xué)方式會(huì)忽略數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課標(biāo)指出在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升.本文主要根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)理論對(duì)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性以及教學(xué)方式進(jìn)行分析.

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段最主要的課程之一，數(shù)學(xué)能夠使得學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W到很多的為人處世的道理.因此，為了使得學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠得到更好的發(fā)展，國(guó)家教育部門及時(shí)地將提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求加入到了數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的十分有效的方法，如果在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中課程的講解較為枯燥，則無(wú)法吸引學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的注意力，因此，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要.

一、營(yíng)造和諧氣氛，創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析可知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在更加和諧的氛圍內(nèi)會(huì)得到明顯的提升，并且在周圍氣氛的帶動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能得到較大的提升，教師的教學(xué)質(zhì)量也能在學(xué)生的帶動(dòng)下得到極大的提升.筆者在前期對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行研究的過(guò)程中看過(guò)一本書，主題是講如何在快樂的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí).在這本書中，作者給快樂學(xué)習(xí)以很多的定義，作者認(rèn)為真正有效的學(xué)習(xí)必定是在學(xué)習(xí)者心情十分愉快的情況下進(jìn)行的，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制訂過(guò)程中，應(yīng)該將讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)作為實(shí)際的教學(xué)目標(biāo).在傳統(tǒng)環(huán)境下，學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力的原因很難感受到快樂，除了在課后需要做大量的作業(yè)之外，同時(shí)還有其他課外輔導(dǎo)班等著學(xué)生，在這樣的重壓之下學(xué)生已經(jīng)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)感到麻木.所以教師可以在課堂上少布置點(diǎn)作業(yè)，這樣有利于學(xué)生擁有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境.在每次測(cè)驗(yàn)考試之后，教師都會(huì)將學(xué)生的排名進(jìn)行公布，并且嚴(yán)格的教師還會(huì)對(duì)成績(jī)下滑的學(xué)生進(jìn)行“特殊照顧”，將其學(xué)習(xí)成績(jī)告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)回家之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，學(xué)生會(huì)因此對(duì)教師懷恨在心，對(duì)課程的學(xué)習(xí)更加不放在心上，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)，使得學(xué)生逐漸地不再熱愛學(xué)習(xí).因此，為了使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到較大的提升，就需要使得學(xué)生能夠在更加愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高.同時(shí)還能使得學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的快樂，使得學(xué)生逐漸地喜歡上數(shù)學(xué).

二、利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于數(shù)學(xué)本身所包含的全是數(shù)字部分的內(nèi)容，不如語(yǔ)文的文字內(nèi)容有趣，因此，就造成大部分的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺到十分枯燥.教師應(yīng)該逐漸改進(jìn)教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣.隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)工具也在不斷創(chuàng)新，一些現(xiàn)代化教學(xué)工具更不斷涌現(xiàn)于課堂中.以“簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)為例，在教學(xué)中可以利用計(jì)算機(jī)軟件，這種現(xiàn)代化工具的使用不僅僅提高學(xué)生的興趣也，利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握.而教師如果在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則會(huì)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加無(wú)聊，在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于缺少輔助設(shè)備，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是通過(guò)教師進(jìn)行講解實(shí)現(xiàn)的，由于很多題目較抽象，學(xué)生無(wú)法理解題目的意思，對(duì)于一些較難理解的題目，教師是無(wú)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解的.因此，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)概念進(jìn)行了解就需要學(xué)生通過(guò)自己的抽象思維進(jìn)行思考，但是這種理解難度較大，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升作用不大.而隨著信息技術(shù)的使用，教師在上課之前可以通過(guò)教學(xué)軟件來(lái)對(duì)課件進(jìn)行制作，能夠?qū)ζ渲休^難理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體化的表象，讓學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行思考.由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上有很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的視頻，因此，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)之前可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容搜索一些相關(guān)的視頻并向?qū)W生播放.信息技術(shù)的使用在一定程度上豐富了教師教學(xué)的方式.在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，這種方式對(duì)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提升有著較大的促進(jìn).

三、結(jié)束語(yǔ)

為了能夠更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成效，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取符合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率.

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