陳瑜

摘? ?要：電子商務(wù)市場的不斷擴(kuò)大促進(jìn)了中職院校電子商務(wù)專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，隨著電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展的不斷深入，對專業(yè)人才的實(shí)際操作能力有了更高的要求。因此，中職教學(xué)中的專業(yè)實(shí)訓(xùn)被賦予了更重要的實(shí)際意義。當(dāng)下電子商務(wù)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)形成了幾種具有代表性的教學(xué)模式，本文將簡要闡述幾種典型電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式，進(jìn)而探究以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)問題及優(yōu)化策略，希望能為中職電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力培養(yǎng);中職電子商務(wù);專業(yè)實(shí)訓(xùn)

在互聯(lián)網(wǎng)與智能終端的扶持下，電子商務(wù)當(dāng)下具有上佳的發(fā)展前景，已經(jīng)成為社會大眾日常生活與工作必不可少的組成部分。但由于電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的時(shí)間相對較短，電子商務(wù)領(lǐng)域中具有良好實(shí)踐能力與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才較為稀缺。尤其是各大高校培養(yǎng)的電子商務(wù)領(lǐng)域人才，進(jìn)入社會后往往表現(xiàn)為知識水平與能力不匹配的問題。中職院校作為我國重要的實(shí)用型人才培育基地，如何提高電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效性，增強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)人才的實(shí)操能力，是現(xiàn)下最應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暤膯栴}

一、代表性電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式簡述

（一）教學(xué)工廠專業(yè)實(shí)訓(xùn)

這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)是以校園環(huán)境為基礎(chǔ)為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中接受項(xiàng)目化教學(xué)，在較大程度上與學(xué)生未來的工作內(nèi)容相符合。需要學(xué)校完全以學(xué)生為核心，依據(jù)職業(yè)能力增長需求與電子商務(wù)領(lǐng)域人才需求科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)方案、培養(yǎng)內(nèi)容。隨著學(xué)生能力的增長，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容也會由企業(yè)小項(xiàng)目逐漸轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目的綜合設(shè)計(jì)與落實(shí)，同時(shí)在每一學(xué)期為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)操能力。

（二）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室配合企業(yè)合作專業(yè)實(shí)訓(xùn)

這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式由西安交大開發(fā)并實(shí)行，在教育部的支持打造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，轉(zhuǎn)化為學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會。同時(shí)在校內(nèi)為學(xué)生構(gòu)建模擬實(shí)踐平臺，以更低的風(fēng)險(xiǎn)與成本參與到商業(yè)活動中，還和部分社會熱門電子商務(wù)企業(yè)構(gòu)建了模擬合作關(guān)系。這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)方式對學(xué)校資質(zhì)要求較高，雖然對電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著非常好的效果，但在中職院校中施行困難。

（三）創(chuàng)業(yè)班實(shí)訓(xùn)模式

這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式則是鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題更實(shí)際也更多樣化。創(chuàng)業(yè)班專業(yè)實(shí)訓(xùn)就是將創(chuàng)業(yè)作為培訓(xùn)目標(biāo)，利用電子信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造針對市場、學(xué)生與實(shí)際的教學(xué)體系。這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于學(xué)生的理論知識能夠盡快得到實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)際操作能力提升明顯，進(jìn)入社會后適應(yīng)性更強(qiáng)。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)主要問題

（一）課程體系與學(xué)生水平不匹配

綜合分析當(dāng)下中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容，筆者認(rèn)為現(xiàn)有的課程體系并不能匹配學(xué)生的實(shí)際水平與發(fā)展需求。中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較弱，已有知識基礎(chǔ)水平也參差不齊，統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)必然會有不少學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容。而且現(xiàn)有的中職電子商務(wù)課程體系一部分借鑒了高校電子商務(wù)培養(yǎng)模式，并沒有針對中職階段學(xué)生發(fā)展需要、崗位需求等進(jìn)行針對性調(diào)整，課程內(nèi)容比例存在失調(diào)問題，大大降低了中職院校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的有效性。

（二）專業(yè)實(shí)訓(xùn)目的性不足

走訪調(diào)查看到，中職院校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)很多時(shí)候只是為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會，缺少對應(yīng)的目的性。特別是與企業(yè)聯(lián)合的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，不少學(xué)生并沒有在實(shí)訓(xùn)中獲得自身能力的有效提升，反而相當(dāng)于為企業(yè)帶來一段時(shí)間的免費(fèi)勞動力。這樣的專業(yè)實(shí)訓(xùn)缺乏目的性，對中職學(xué)生職業(yè)能力的增長并無益處。

三、發(fā)揮中職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)價(jià)值的策略

（一）以職業(yè)能力為核心構(gòu)建培養(yǎng)體系

教育部對中職院校電子商務(wù)方向人才培養(yǎng)下發(fā)的文件已經(jīng)不足以在當(dāng)下的市場環(huán)境中為中職院校提供充分的指導(dǎo)。現(xiàn)階段中職院校想要保證電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效性，就應(yīng)當(dāng)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)作為核心理念，構(gòu)建符合市場需求與學(xué)生發(fā)展需求的課程體系和專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，進(jìn)而保證學(xué)生職業(yè)能力的有效增長。

（二）借鑒并調(diào)整專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式

當(dāng)前具有代表性的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式都具有一定的借鑒參考價(jià)值，但生搬硬套只會增加教育與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。中職院校在借鑒經(jīng)典專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式時(shí)，還要根據(jù)自身生源質(zhì)量、學(xué)校能力等進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整。著重保留專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的實(shí)踐性、適應(yīng)性與啟發(fā)性，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中理論知識能夠得到進(jìn)一步理解，實(shí)際操作能力得到相應(yīng)提升。

總結(jié)

綜上所述，人才對市場的適應(yīng)性與職業(yè)能力是中職院校培養(yǎng)中必須要重視的要素。電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展較快，科學(xué)有效的專業(yè)實(shí)訓(xùn)才能保證人才的職業(yè)能力。在打造課程體系時(shí)，校方必須深入貫徹職業(yè)能力培養(yǎng)的理念，以學(xué)生發(fā)展和市場需求為主要目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)而保證教學(xué)培養(yǎng)的科學(xué)有效。中職學(xué)生在這樣的教學(xué)體系下，才能夠真正獲得適應(yīng)社會與市場的能力。

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