郭曉梅

作為一門基礎(chǔ)性的語言學(xué)科，英語在小學(xué)學(xué)科教育體系中占據(jù)著重要地位，對學(xué)生綜合素質(zhì)和語言技能的培養(yǎng)具有積極意義。自然拼讀法是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能讓學(xué)生做到“聽音能寫、見詞能讀”，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識和識記能力。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是一項長期而復(fù)雜的工程，其中拼寫和發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點和關(guān)鍵，也是學(xué)生必須掌握的技能，而自然拼讀法能很好地幫助學(xué)生掌握英語單詞的拼寫和發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效率，因此在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法十分必要。本文針對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略展開分析。

一、聽說領(lǐng)先

音形對應(yīng)規(guī)則是自然拼讀法的核心，所以教師在實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會說，在此基礎(chǔ)上延伸技能，即通過對自然拼讀的規(guī)則學(xué)習(xí)來進行閱讀。具體要做到：①在自然拼讀法的應(yīng)用過程中，教師要進行聽說訓(xùn)練，如通過小故事、日常對話、英文兒歌等方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在腦海中儲備相應(yīng)的情境對話或英語詞匯，逐步積累詞匯。②教師在實際教學(xué)中要綜合分析英語的學(xué)習(xí)特點和語言環(huán)境，盡可能選擇畫、形、音相對應(yīng)的教材，使學(xué)生熟練掌握自然拼讀的規(guī)則，準(zhǔn)確把握英語單詞的應(yīng)用語境及意思。③教師要引導(dǎo)學(xué)生進行大量的聽說練習(xí)，在對拼讀規(guī)則不斷鞏固的同時，增強學(xué)生的聽說能力。例如，講解“a”的發(fā)音時，教師應(yīng)先傳授基本的發(fā)音，然后用多媒體技術(shù)播放dad（爸爸）、rat（老鼠）、cat（貓）等圖片，且展示cat的圖片時可以用英文說“The cat ate the rat”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生跟讀這句話，并鼓勵學(xué)生拼寫含有“a”基本音的單詞，提高學(xué)生的聽說能力。

二、立體呈現(xiàn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是確保自然拼讀法應(yīng)用效果的提前，因此教師需要注重教學(xué)方法的多元化，有機融合書籍制作、兒歌、游戲、競賽、圖畫、講授等，立體化呈現(xiàn)相似或相同的內(nèi)容，加強學(xué)生對自然拼讀規(guī)則的運用和內(nèi)化。以原音“u”的學(xué)習(xí)為例，教師可以要求學(xué)生利用身體擺出“u”的形狀，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生對含有字母“u”的圖畫進行繪制，并觀看相關(guān)的視頻來學(xué)習(xí)發(fā)音；或者是鼓勵學(xué)生以小組為單位，尋找游戲或者視頻中含有“u”的詞匯，也可以通過小組合作來制作圖文并茂的英語小書，并合力演繹出書中的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進行交換閱讀。通過這樣的方式，能很好地避免學(xué)生重復(fù)性或機械性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、豐富閱讀

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)基本是以教材為主，要求學(xué)生背熟教材，但學(xué)生很少接觸課外英語書籍，在這種情況下應(yīng)用自然拼讀法，往往無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而影響學(xué)生閱讀能力的提高。鑒于此，教師需要積極改變以往的教學(xué)方法，恰當(dāng)應(yīng)用自然拼讀法，采用題材多樣且適度適當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓學(xué)生通過閱讀情節(jié)生動、語言簡明、圖文并茂的圖書來鞏固英語知識，提高聽說能力和音素覺識。同時教師也要積極督促、引導(dǎo)和激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中采用不同的方式閱讀英語文章，如分角色朗讀、小組閱讀、同伴閱讀等；或者是采取豐富多彩的活動來激發(fā)閱讀興趣，如英語閱讀競賽、英語讀書會、閱讀作業(yè)等，進而提高英語聽說能力。另外，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中會涉及文化、歷史、自然等方面知識，這就需要教師注重題材的多樣性，指導(dǎo)學(xué)生通過大量閱讀來遷移閱讀策略、增強閱讀能力、掌握閱讀技巧，進而內(nèi)化自然拼讀的規(guī)則，形成扎實的語言基礎(chǔ)。

自然拼讀法屬于一種集拼讀、拼寫、閱讀于一體的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，有利于降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解英語詞匯、語音、字母之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)各種情境，多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生語感的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

對于小學(xué)英語教學(xué)而言，教師在實際教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)語言體系、語言環(huán)境、語言習(xí)得等方面的差異來靈活運用自然拼讀法，通過聽說領(lǐng)先、立體呈現(xiàn)、豐富閱讀等方式內(nèi)化自然拼讀的規(guī)則。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生充分感受英語的獨特魅力，進一步提高學(xué)生的語言綜合能力與英語素養(yǎng)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。