潘麗芬

摘? 要：教育孩子的同時，也要讓家長認(rèn)識到自己的問題并指導(dǎo)修正，要讓父母清晰地認(rèn)識到父母的情緒和父母的關(guān)系直接影響到孩子的心理健康。

關(guān)鍵詞：焦慮;無助;對抗;改善關(guān)系;溝通;理解;管教;支持和力量;教育方式

中圖分類號：G625.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-265-01

父母是孩子的第一任老師，這話很多人都知道。只是這位“老師”常常在教育孩子的路途中迷失自己。忘記了生孩子的初心，忘記了享受孩子帶給我們的快樂，忘記了孩子只是孩子，把自己的很多理想強(qiáng)加在孩子的身上。父母總是想給孩子最好的，可是很多父母卻不知道，這“最好”的是不是孩子想要的？愛孩子是每個父母的天性，可是，卻不是每個孩子都懂得父母的愛。父母與孩子之間很多時候缺乏溝通的橋梁，父母無法理解孩子的叛逆和無助，孩子無法理解父母的苦心。這樣就導(dǎo)致了很多的問題少年。

這一天，在微信里收到一位媽媽的微信留言。她在微信里充滿了自責(zé)和焦慮，她的孩子因為疫情在家里學(xué)習(xí)借機(jī)玩手機(jī)，她想制止孩子玩手機(jī)，但是孩子根本不聽。她無法和孩子溝通，一說就生氣。一生氣就和孩子形成對抗。孩子拿著手機(jī)就是玩，不上課，不做作業(yè)，她一個人帶著兩個孩子在家里很無助，不知道該怎么辦。這位媽媽的精神狀態(tài)已經(jīng)接近崩潰了。根據(jù)我對這個孩子的了解，男孩人挺聰明的，就是比較懶惰，不服媽媽的管教，因為他媽媽是個心軟的人，孩子抓住她的這點(diǎn)心理，使用各種方式要挾她，逼她就范，例如：不給手機(jī)就不吃飯，例如：不給看電視就離家出走。他媽媽經(jīng)常是要對他妥協(xié)的。我打通孩子媽媽的電話，和她分析孩子不做作業(yè)的原因，孩子不做作業(yè)的原因是因為覺得作業(yè)很難，自己不會做就干脆不做了。另一方面是家長對孩子的要求過高，不切合實際，孩子達(dá)不到要求就失望，難過。面對這樣的問題，我建議她首先降低要求，不要用過高的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，然后不會做的作業(yè)可以讓孩子適當(dāng)?shù)厝フ覅⒖紩蛘哔Y料，或者去問同學(xué)，首先是把作業(yè)完成，不強(qiáng)求過程，只要結(jié)果，先建立孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自信心。孩子的問題多數(shù)都來源于家長，來源于家庭，我同時引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己身上的問題，然后結(jié)合問題再引導(dǎo)她想出辦法應(yīng)對。在和她的對話中，她提到，有一次，忍不住就打了他，他就很生氣，不肯吃飯，也不理睬媽媽。我向她提出：“你覺得你這樣做對孩子來說會不會有影響呢？”“會有些什么影響？”“這樣的影響對于孩子來說，他會有什么樣的感受？”這些問題，通過這些問題讓家長反省自己的做法不妥的地方，從而為后面的建議做鋪墊。這位媽媽在回答問題時經(jīng)過了思考，認(rèn)識到了自己的問題：沒有和孩子好好溝通;沒有獎罰分明;沒有給孩子機(jī)會說話;沒有很好地理解孩子的需要等等。當(dāng)家長回答完這些問題后，我就向家長提出建議，建議家長先改變自己的教育方式，先改善和孩子的關(guān)系，把關(guān)系改善了，孩子自然就會相信她的話了。改善關(guān)系是一個漫長的過程，不能期望幾天就能見效，很多問題需要持之以恒才能見效的。接著建議她爭取到爸爸的支持，讓爸爸作為一個中間人的角色，幫助協(xié)調(diào)母子關(guān)系。最后建議家長對孩子要有獎有罰，做得好的時候就要有獎勵，獎勵他最想的東西，做得不好時就要懲罰，懲罰的必須是他最在乎的東西。和這位媽媽講完后我再和孩子溝通，告訴孩子學(xué)習(xí)的方式和方法，鼓勵他不懂就要問同學(xué)，問老師或者查閱資料。同時告訴他對媽媽應(yīng)該是一種怎樣的態(tài)度，告訴他如果有覺得不想做的事可以說出來，然后爭取媽媽的理解，只有這樣，媽媽才能很好地理解他的需要。最后，考慮到媽媽的焦慮情緒和爸爸有直接的關(guān)系，我打了個電話給孩子的爸爸，把孩子媽媽的情況向爸爸反映了，然后跟爸爸探討：面對這樣的情況，我們可以做些什么？這位爸爸也向我講述了他的困擾，他覺得媽媽是個性格脾氣古怪的人，常常不能理解孩子和他，所以導(dǎo)致了一家人的關(guān)系都不好，同時他也覺得媽媽管教孩子的方式是很簡單粗暴的，并不認(rèn)可她的做法。我把他的困擾和媽媽的困擾結(jié)合起來和他分析：媽媽的焦慮情緒直接影響到孩子，所以我們先要緩解媽媽的焦慮情緒，而媽媽的焦慮是來源于她的無助，因為她一個人帶著兩個孩子，充滿了無力感，在家庭里沒有得到足夠的支持，所以，想改善媽媽的情緒就要讓她感受到力量和支持，而這種力量和支持很重要的來源就是爸爸。孩子的爸爸聽了后，恍然大悟，明白了自己一直以來都忽略了媽媽的付出和感受。最后，我問他：“那以后可以怎樣做才能幫到媽媽？”他明確以后會多留意媽媽的情緒，會多回家，也會在教育孩子時多肯定媽媽的付出和努力。我就趁機(jī)給出建議，讓他多注意媽媽的情緒，多關(guān)心媽媽，認(rèn)可媽媽的付出，多溝通，多理解和多包容，讓媽媽感受到自己不是自己一個人在努力的，另外，要在孩子的面前多說媽媽的好話，讓媽媽的形象在孩子的心中變得美好，這樣孩子自然就會信任和尊重媽媽了。

經(jīng)過這樣的溝通，兩位家長都配合得很好，孩子的表現(xiàn)明顯有了改變，能按時完成作業(yè)，和媽媽的關(guān)系也改善了很多，在回到學(xué)校學(xué)習(xí)時，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。科任老師也看到了他的進(jìn)步并表揚(yáng)了他。這是一個比較成功的事例。

愛孩子，那是一種本能，會愛孩子是一種本事。而這種本事并不是與生俱來的，是我們在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉出來的。我們在教育孩子的同時也要教會家長會愛孩子，幫助家長把這一本事鍛煉出來。

（作者單位：四會市東城中心小學(xué)，廣東? ?四會? ?526200 ）